淺談陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制研究論文
陽光體育運(yùn)動(dòng)是黨中央國務(wù)院和政府部門在為了改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況持續(xù)下滑、推動(dòng)廣大學(xué)生積極參與體育活動(dòng)、推動(dòng)學(xué)校體育工作健康和持續(xù)發(fā)展的前提下提出的。陽光體育是當(dāng)前社會(huì)傳播最為廣泛的一個(gè)理念，這一理念不僅注重體育強(qiáng)健體魄的本質(zhì)，同時(shí)也注重內(nèi)心的強(qiáng)化與成長。特別是對(duì)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生來說，這樣的體育教學(xué)思想，能夠保證其身心的同步強(qiáng)大，使其成為符合社會(huì)人才需求的人，未來有更好的社會(huì)發(fā)展，但是陽光體育理念的體現(xiàn)，需要依靠教師的認(rèn)真規(guī)劃落實(shí)，才能讓學(xué)生意識(shí)到陽光體育理念的重要意義，可見陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制的建立十分重要。自2008年實(shí)施陽光體育工程以來，甘肅省各大中小學(xué)校響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，積極推行陽光體育。通過對(duì)甘肅省高職院校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展情況、學(xué)生素質(zhì)變化情況以及場地器材方面等問題進(jìn)行深入調(diào)查，全面了解甘肅省高職院校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀，分析存在問題，找出其中存在的不足，總結(jié)歸納出影響甘肅省高職院校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的主要因素，為進(jìn)一步推廣和落實(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)提出切實(shí)可行的對(duì)策，以便對(duì)甘肅省高職院校今后開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”并取得更好的效果提供理論參考依據(jù)。
1認(rèn)識(shí)陽光體育理念
所謂陽光體育理念，其與傳統(tǒng)體育理念最大的差別，是在于內(nèi)心。傳統(tǒng)體育理念注重的是體魄的強(qiáng)化，目的是為了塑造強(qiáng)健的身體，調(diào)整身體的狀態(tài)。但是陽光體育理念，注重的是身心同步的養(yǎng)成，除去體魄的養(yǎng)成以外，還注重內(nèi)心素養(yǎng)的強(qiáng)化，以及積極人生態(tài)度的養(yǎng)成。團(tuán)隊(duì)合作的精神、良性競爭的精神、永不放棄的精神、自我突破的精神、積極的人生態(tài)度，這是陽光體育的關(guān)鍵詞，也是一個(gè)人在社會(huì)上生活所必備的素養(yǎng)。所以特別是在職業(yè)院校的體育教學(xué)當(dāng)中，陽光體育這一理念的滲透是十分必要的，通過這樣的理念引導(dǎo)，體育訓(xùn)練能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更長遠(yuǎn)的影響，甚至形成追隨其一生的影響，在其每次面對(duì)困難時(shí)，成為其重要的動(dòng)力，支撐其跨越人生的難關(guān)。所以職業(yè)院校教學(xué)體系中，陽光體育理念的長效機(jī)制建設(shè)十分重要。
2職業(yè)學(xué)院陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制建設(shè)要點(diǎn)
2.1形成明確的文件，強(qiáng)調(diào)陽光體育精神。陽光體育精神是一種無形的存在，是一種精神力量，但是要確保其滲透，我們必須要將其化成行動(dòng)，化為具體的規(guī)范，才能真正保證陽光體育的精神真正體現(xiàn)出來。所以校方必須要在體育教學(xué)管理規(guī)范當(dāng)中融入更多陽光體育精神相關(guān)的內(nèi)容，例如對(duì)于違反陽光體育精神的行為（傷害詆毀對(duì)手、比賽作弊等）必須要嚴(yán)令禁止，嚴(yán)厲懲罰;對(duì)于促進(jìn)陽光體育精神落實(shí)體現(xiàn)的行為（監(jiān)督違規(guī)行為、參與體育活動(dòng)現(xiàn)場支援活動(dòng)等），則應(yīng)當(dāng)給予嘉獎(jiǎng)。有了規(guī)章作為基礎(chǔ)，職業(yè)院校的體育管理工作目標(biāo)會(huì)更加明確，而且體現(xiàn)出規(guī)章的權(quán)威性，無論是教師還是學(xué)生，也都會(huì)樂于遵從陽光體育的精神去約束自身，這是陽光體育精神最具體的體現(xiàn)方式。2.2根據(jù)陽光體育精神，改革職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)與訓(xùn)練模式。陽光體育是一種注重身心同步成長的體育精神，為了讓學(xué)生及教師，都在陽光體育精神的引導(dǎo)下，參與到完善身心的過程中，最終得到身心的同步成長，校方應(yīng)當(dāng)更積極地應(yīng)用符合陽光體育精神的體育訓(xùn)練模式，并且要確保師生的共同參與。拓展訓(xùn)練是當(dāng)前最為符合陽光體育精神的訓(xùn)練模式，野外的生存訓(xùn)練、合作項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)破冰游戲、決策項(xiàng)目，不同的拓展項(xiàng)目類型，能夠讓師生的不同素養(yǎng)得到強(qiáng)化，所以校方應(yīng)當(dāng)更積極地組織師生參與其中，在體魄與心理的雙重磨練中突破自我，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)信任、學(xué)會(huì)決策、學(xué)會(huì)應(yīng)變、學(xué)會(huì)解決問題、學(xué)會(huì)生存，這對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生與教師未來的發(fā)展都是最為有利的，是真正體現(xiàn)出人性關(guān)懷的體育訓(xùn)練教學(xué)模式。在這樣的'體育訓(xùn)練模式下，教師與學(xué)生身心上的壓力會(huì)得到舒緩，在得到鍛煉的同時(shí)，看待人生的態(tài)度也會(huì)產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，這樣的轉(zhuǎn)變，是其未來取得更好發(fā)展的基礎(chǔ)。
3職業(yè)學(xué)院陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制建設(shè)措施
3.1大力宣傳，加強(qiáng)陽光體育的文化建設(shè)活動(dòng)。為了全面提升各大高校大學(xué)生的身體素質(zhì)，就要使陽光體育運(yùn)動(dòng)的觀念深入人心，加大陽光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，讓各大校園都了解和關(guān)注這個(gè)活動(dòng)，從而更好地實(shí)施和開展。例如，在各大高校中開展關(guān)于陽光體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)講座，講述和宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng)的重要意義，并讓學(xué)生了解他們自己的健康狀況，從而更好地關(guān)注健康運(yùn)動(dòng)，提升身體素質(zhì)。引導(dǎo)更多的學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)，讓他們感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣所在，不再做“低頭族”。3.2加大經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)化各項(xiàng)體育設(shè)施建設(shè)。建議各大高校，加大對(duì)于陽光體育運(yùn)動(dòng)這項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)的投入，教育部要完善和增加體育專項(xiàng)的支出，幫助各大高校建立完善的體育設(shè)施和健身器材。各大高校也應(yīng)加大學(xué)校食堂伙食費(fèi)的投入，健康的三餐是學(xué)生身體健康的根本保障，學(xué)校食堂要合理設(shè)計(jì)飲食，做好規(guī)劃，飲食一定要葷素搭配，讓學(xué)生吃出健康。只有吃健康的食物，才能更好地鍛煉身體。3.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在高職院校體育教學(xué)中，一方面提高教師的學(xué)歷和職稱,另一方面加大體育教師的培訓(xùn)力度,同時(shí)多提供教師交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),全面提升體育教師的教學(xué)理念和專業(yè)技能,為陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展提供師資力量的保障。3.4逐步建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，完善激勵(lì)機(jī)制。對(duì)學(xué)生在陽光體運(yùn)動(dòng)中的良好表現(xiàn)要客觀、全面地評(píng)價(jià)，以便更好地實(shí)施“陽光體育運(yùn)動(dòng)”之星的評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”獎(jiǎng)?wù)拢膭?lì)更多的學(xué)生參與到陽光體育運(yùn)動(dòng)中來。
4結(jié)語
職業(yè)院校的體育訓(xùn)練及教學(xué)，最終的目標(biāo)，都是為讓學(xué)生身心更健康地成長，對(duì)于教師來說亦是如此，而陽光體育理念也正是為促進(jìn)人的身心同步成長而存在的理念。為了讓學(xué)生有更好的發(fā)展，為了讓教師與學(xué)生共同成長，校方應(yīng)當(dāng)將這樣的精神體現(xiàn)在規(guī)章及實(shí)際的規(guī)劃當(dāng)中，這樣才能真正體現(xiàn)出陽光體育精神的精髓，打造更多身心健康的新時(shí)代人才。
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作者:趙軍 單位:甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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