小學武術教學中游戲教學法的實驗性研究論文

　　摘要：小學武術教學要結合小學生的生理和心理特點進行科學的教學，運用合理有效的教學和訓練方法。分析了游戲教學法在小學武術教學中的運用策略。

　　關鍵詞：小學武術教學；游戲教學法；運用策略

　　一、運用游戲法創(chuàng)設情境

　　在武術教學中適當地創(chuàng)設游戲情境，有利于學生動作準確、感情充沛地學習武術。如，教師在教完學生幾個武術動作后，可以創(chuàng)設英雄打怪獸的游戲情境，假設前面有一只怪獸，要求全班學生自己編排剛才所學的武術動作去打怪獸，誰的動作規(guī)范協調，怪獸就會被打敗，從而獲勝。

　　二、練習中運用游戲法教學

　　小學生活潑好動、自制力較差，在練習武術動作時容易分散注意力，影響練習效果。教師在指導學生練習武術動作時，可以采用一些簡單有趣的游戲，吸引學生的注意力。

　　三、小組合作學習中運用游戲教學

　　武術教學中教師會經常進行小組合作學習，在小組合作學習中恰當地運用一些游戲，如學習完整的`一套武術動作之后，可以玩“武林大會”的游戲，以各個小組為單位進行，各小組先取好自己的組名，少林派、武當派、峨眉派等名字都可以，先在組內選拔本門派的武術高手，組內學生可以公平選拔，也可以大家推薦，選出的武術高手再代表本門派參加武林大會比武。

　　綜上所述，武術教學必須適應小學體育教學的發(fā)展趨勢，采用適合小學生身心發(fā)展特點的、合理有效的教學方法。游戲教學法能激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。廣大教師要在教學實踐中不斷探究和創(chuàng)新游戲教學法，以最大限度地發(fā)揮其在武術教學中的作用。

　　參考文獻：

　　[1]姜永波.體育游戲與武術教學[J].新課程，2012（06）：112。

　　[2]邵鵬飛.從小學武術教學策略研究[J].小學體育教學研究，2013（10）：45.

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