小學數(shù)學教學方法改革論文
在我國小學教育為義務教育，這一時期的教育主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習興趣，尤其是小學數(shù)學，對于小學階段的數(shù)學教學主要工作是培養(yǎng)小學生對數(shù)學的興趣，在這一基礎上能夠理解數(shù)學以及靈活運用數(shù)學。新課標的應用，讓小學數(shù)學的學習又多了一些新的教育理念，并對小學數(shù)學教學方法改革提出了一些見解，這就要求小學數(shù)學教育工作者依據(jù)新課標進一步對教學方法進行改進，更好地完成教學任務。
一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀分析
1.在課堂教學過程中教學設計不合理。現(xiàn)階段，小學數(shù)學的教學過程通常是數(shù)學教師全面負責，數(shù)學教師作為課堂的主導者，課堂的思路完全跟著數(shù)學老師的思路走，學生缺乏主動性思考，只是順著老師的.思路走，學生完全處于被動的地位，從而導致學生缺乏獨立思考、缺乏創(chuàng)新精神，這與新課標所提倡的培養(yǎng)學生初步創(chuàng)新精神和實踐能力相違背，導致學生不能理解課堂知識，不能靈活運用課堂知識。
2.在教學過程中教學內(nèi)容定位不準確。數(shù)學作為一門廣泛性的學科，具有現(xiàn)實應用性，所以在小學數(shù)學教學過程中要注意聯(lián)系實際，并與其他學科相聯(lián)系。但現(xiàn)階段小學數(shù)學教育工作者并沒有做到這一點，教師在教學設計過程中將教學內(nèi)容的重點放在課本知識上，守著教材不放，不敢脫離教材，以抽象教學為主，從而導致教學內(nèi)容嚴重同現(xiàn)實生活相分離，導致學生不能充分理解數(shù)學，更不用說在生活中鞏固知識，加深記憶了。這一點與新課標提出的在義務教育階段，學生的數(shù)學學習內(nèi)容以現(xiàn)實、有意義、富有挑戰(zhàn)性為主的教學理念不符，因此學生不能將日常的觀察、實驗與交流等活動同數(shù)學更好地聯(lián)系起來，從而給學生培養(yǎng)數(shù)學興趣增加難度。
二、小學數(shù)學教學方法改革的對策
1.改進教學內(nèi)容，以現(xiàn)實生活為落腳點。數(shù)學本身就是實用性學科，數(shù)學知識大多源于生活，這就要求小學數(shù)學在課堂教學過程中根據(jù)新課標要求，培養(yǎng)小學生學會利用課堂知識解決現(xiàn)實生活中的具體問題，這就要求小學數(shù)學教育工作者在課堂教學的過程中，選擇與現(xiàn)實生活息息相關的數(shù)學知識進行教授，讓小學生在課堂上體會學以致用。例如尋找現(xiàn)實生活中的數(shù)學素材，把這些加入到課堂教學當中，這樣不但讓小學生理解數(shù)學、鞏固數(shù)學知識，而且又能激發(fā)小學生在課堂之外學習數(shù)學的興趣，一舉多得。
2.利用多媒體等教學手段，提高教學效果。隨著科技的不斷進步，多媒體教學已廣泛應用于課堂教學當中。按照新課標的教育理念，創(chuàng)新教學方法，爭取更多的利用多媒體技術來豐富數(shù)學教學方法，從而讓小學生通過生動的動畫來理解數(shù)學，可以讓小學生從視、聽等不同方面了解數(shù)學，從而提高小學生學習數(shù)學的積極性。對于小學數(shù)學教育工作者來說，在實際教學過程中，依據(jù)新課標的要求對教學方法及時改進，讓小學生學以致用，提高小學生學習數(shù)學的積極性，從而全方位提高教學效果。
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