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生態(tài)經濟與職業(yè)教育的對接論文

時間:2021-06-28 11:19:57 論文 我要投稿

生態(tài)經濟與職業(yè)教育的對接論文

  一、生態(tài)經濟與職業(yè)教育的對接

生態(tài)經濟與職業(yè)教育的對接論文

  生態(tài)保護并不違背經濟學上追求的經濟效益最大化的原則,只不過效益在這兒的涵義更豐富,也更有深刻的意義,同時也可以利用經濟上的外溢效應來分析二者之間的良性互動關系。生態(tài)經濟學重點是研究人口、資源、環(huán)境三者的平衡關系。人口與資源的關系是消費與生產的關系,即需求與供應的關系。只有求得生態(tài)經濟平衡,才能促進社會生產的合理發(fā)展。資源與環(huán)境的關系,是開采與更新,容納與排放的關系,只有對立雙方平衡,才能保證資源的合理供應。資源環(huán)境與人口之間應該有一個良性的互動關系,以保證自然生態(tài)的平衡,促進經濟的可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)教育與生態(tài)經濟的良性互動體現(xiàn)在兩個方面:首先,維持生態(tài)經濟平衡的關鍵因素是人,職業(yè)教育階段的生態(tài)教育對資源的保護有著不同一般的意義。其次,這種教育的本身就體現(xiàn)了生態(tài)與人之間的和平關系。

  第一,籌建職業(yè)與生態(tài)教育基地。建設以現(xiàn)代生態(tài)文明和職業(yè)發(fā)展為核心,以倡導天人合一為理念,集生態(tài)觀光、職業(yè)培訓、娛樂休閑為一體的大型實訓境區(qū),同時申報“青年學生職業(yè)教育基地”等項目,將項目建設成為資源獨具特色,區(qū)域優(yōu)勢明顯的超大型生態(tài)旅游園和職業(yè)素質教育基地。采用生態(tài)旅游保護性開發(fā)理念進行綜合規(guī)劃,以保證項目的可持續(xù)發(fā)展。基地建設應按照職業(yè)與生態(tài)教育項目完美對接,整體規(guī)劃發(fā)展區(qū)域最大,景觀環(huán)境品位最優(yōu),項目參與性最強和教育與科技含量最高的原則進行整體設計建設,建成能夠體現(xiàn)職業(yè)與生態(tài)旅游文化的標志性項目。項目主要功能應為兩大方面:建設特色農業(yè)觀光和農業(yè)參與性旅游項目;職業(yè)與生態(tài)教育基地,遵循“職業(yè)求技、科學求真”的現(xiàn)代“綠色教育”理念,創(chuàng)辦職業(yè)與生態(tài)教育試驗基地。

  第二,建設沒有圍墻的學校,培養(yǎng)體驗式生態(tài)教育新理念。傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式不是啟發(fā)和開放人的純真天性,而是變成了禁錮人創(chuàng)造力的枷鎖,這樣的職業(yè)教育不可能培養(yǎng)出有朝氣和創(chuàng)造力的技術人才。因此,職業(yè)教育要有全新的理念,“自然與回歸”,也即零距離接觸與體驗。人類思想文化的發(fā)源起初與人類對自身的關注密切相關,其后便是對自然萬物的觀察與思考,從而從事有創(chuàng)新的'工作。職業(yè)教育應該追本溯源,還原其原貌,讓受教育者有身臨其境的感覺。

  二、職業(yè)教育要切實為生態(tài)經濟建設服務

  趙勇在首屆中國生態(tài)經濟青年專家論壇上說:“現(xiàn)在體驗經濟被越來越多的人所認識。體驗經濟本質就是以生態(tài)環(huán)境的良好運作為依托。如果有了好的生態(tài)環(huán)境,我們就能夠依托生態(tài)環(huán)境帶動新產業(yè)的發(fā)展。我們應當充分運用政、產、學各個方面的力量來共同探討、共同推動生態(tài)經濟的大發(fā)展。青年人更應該在其中發(fā)揮生力軍作用,成為引領社會風氣之先的重要力量!爆F(xiàn)代社會教育的弊端是“坐而論道”,學者們在象牙塔內閉門造車,卻奢求出門合轍。文化源于自然,思想文化也不例外。教育者既要獨思,也要體驗,走進自然,尋求職業(yè)與生態(tài)經濟發(fā)展的契合點。傳統(tǒng)的不問稼穡的輕農思想要擯棄掉,學者不但要進行理論思考,而且還要謀求學科的整合,以職業(yè)教育促經濟發(fā)展,讓發(fā)展起來的經濟呵護自然。構建培訓體系、提高學生科學文化素質就成了生態(tài)經濟建設的必然要求。具體措施如下:

  第一,依托職業(yè)學校辦好科教培訓中心,采取靈活多樣的措施,進行政策、文化知識、市場經濟知識、經營管理知識等實用技術培訓,提高學員的政策水平和文化技術水平,增強他們有效開展工作的能力。達到培訓距離近、周期短、效率高、技術推廣快的效果,讓職業(yè)教育在培訓中得以延伸。

  第二,依托已建成的現(xiàn)代遠程教育的網絡優(yōu)勢,舉辦夜校,傳播職業(yè)教育信息和新技術,實施普通教育、職業(yè)教育、成人教育的“三教合一”。使職業(yè)教育更好地為生態(tài)經濟建設服務。

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