建設(shè)項目信息化管理人才培養(yǎng)研究論文
1加快師資隊伍建設(shè)
師資隊伍的質(zhì)量和效能是學科建設(shè)的關(guān)鍵，是人才高效能發(fā)展的根本，在信息化和數(shù)據(jù)化普及的今天，人才培養(yǎng)模式研究更應(yīng)緊跟社會步伐，要將建立高素質(zhì)、高效能建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教師隊伍列為核心和重點，確保人才的成長與發(fā)展。
1.1優(yōu)化師資隊伍的構(gòu)成。師資隊伍中起到關(guān)鍵作用的要素是年齡、學歷、職稱、教齡等，建設(shè)項目信息化管理專業(yè)進行師資隊伍建設(shè)時，要優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍的學歷和職稱水平，將教育經(jīng)驗豐富、教學能力強的教師引入到教學第一線，同時要進行建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教師的在職學歷提升工作，擴大高學歷教師在師資隊伍中的占比。要規(guī)范職稱評定和晉升工作，發(fā)現(xiàn)教學人才要及時給予認可和正確評價，提升教師的工作積極性。
1.2加快產(chǎn)學研結(jié)合的步伐。建設(shè)項目信息化管理專業(yè)應(yīng)該將教師和相關(guān)人員分批選派到企業(yè)和科研部門，進入生產(chǎn)和服務(wù)的第一線，以掛職鍛煉的方式了解社會上對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的具體要求和實際狀況，同時將建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的科研成果積極向企業(yè)和社會推廣，真正實現(xiàn)產(chǎn)學研的一體化，在提高建設(shè)項目信息化管理專業(yè)影響力的同時，提升教師實際水平和素質(zhì)，在獲得實踐教學質(zhì)量提高的基礎(chǔ)上，加速教師的成長和發(fā)展。
1.3引進外部人才。建設(shè)項目信息化管理專業(yè)要出臺相關(guān)的政策，將社會上的建設(shè)項目信息化管理專業(yè)人才，企業(yè)中的建設(shè)項目信息化管理專業(yè)技師，聘請到教學的第一線，發(fā)揮外部人才在實踐環(huán)節(jié)的優(yōu)勢，形成與外部人才良好互動的“共同體”，在擴大建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教師隊伍的同時，提升建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學質(zhì)量。
2推進課程體系建設(shè)
2.1建設(shè)精品課程體系�！耙渣c帶面”式的發(fā)展是建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教育的客觀實際和基本發(fā)展策略，要從教學實際出發(fā)，建立精品課程體系，通過精品課的有效突破，提高教學質(zhì)量，通過精品課程體系建設(shè)起到推動建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教育教學質(zhì)量的作用，進而為人才發(fā)展提供質(zhì)量與體系基礎(chǔ)。
2.2增加課程門類�？陀^地看社會對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)人才的要求整體趨勢，要向高質(zhì)量化和復(fù)合型方向發(fā)展，在建設(shè)項目信息化管理專業(yè)建設(shè)中，要不斷調(diào)整課程體系，不斷豐富建設(shè)項目信息化管理專業(yè)課程門類，增加通識教育課程、專業(yè)理論課程、實習實踐課程、職業(yè)標準課程等相關(guān)內(nèi)容，全面擴展學生的.視野，將更多的理論、專業(yè)知識，操作和管理技巧傳授給學生，加快學生培養(yǎng)速度。
3抓好教學細節(jié)
細節(jié)決定著教學的成敗，也決定著人才發(fā)展的效率和質(zhì)量。高水平的人才需要高水平的教學為發(fā)展基礎(chǔ)，這也是學科建設(shè)的關(guān)鍵。
3.1嚴格實施教學計劃。教學規(guī)劃是建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學的基礎(chǔ)，也決定著建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學的細節(jié)。當前，要建立教學設(shè)計與計劃體系，確立建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學的重點，突出教學的難點，使職業(yè)標準能夠全面反映到建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學計劃和實踐之中，更有效地確保教學的系統(tǒng)、科學、完整發(fā)展。
3.2加強對教學的檢查工作。教學檢查工作既是對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學的監(jiān)督和檢查，同時也是對教學現(xiàn)狀和問題的有效反饋，因此，要以職業(yè)標準為前提，強化教學工作檢查環(huán)節(jié)。要以數(shù)字化和信息化為基礎(chǔ)，職業(yè)標準為參考，量化建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學工作，建立評估、評審、聽課等相關(guān)制度體系，同時向教學課堂和教學成績兩方面覆蓋，形成對教學質(zhì)量的控制和監(jiān)督，確保學生始終處于高質(zhì)量的課堂教學中。
3.3完善教學保障體系。教育不單單是教師單個群體的事情，高質(zhì)量的建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學必須要有高水平的保障體系為支持。
當前，建設(shè)項目信息化管理專業(yè)要形成保障機制和保障體系，全面支持建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學的實際工作，解除困擾教學的難題，減輕教師的思想和工作負擔，以教學為重心，全面貫徹和落實專業(yè)職業(yè)標準，加速建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生成長進程。3.4擴大教學范圍。建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學不應(yīng)停留在課堂上，要將教學的空間和范圍向?qū)W生的生活、學習等各方面滲透，利用網(wǎng)絡(luò)、電子技術(shù)開辟教學新手段，發(fā)揮現(xiàn)代教育思想和教學模式的優(yōu)勢，強化建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學過程，形成以職業(yè)標準為重心的支持體系，增強學生動手能力和操作水平，在擴大教學空間和范圍的同時，提升人才培養(yǎng)速度和質(zhì)量。
4深化對外合作機制
4.1建立學生走出去機制。建設(shè)項目信息化管理專業(yè)要敢于將學生置于現(xiàn)實實踐中，通過實際操作和實踐鍛煉形成學生自主發(fā)展、高效能發(fā)展的保障。當前建設(shè)項目信息化管理專業(yè)要以職業(yè)標準為前提，做好實習實訓(xùn)基地建設(shè)，通過軟件建設(shè)和硬件更新更好地適應(yīng)現(xiàn)實發(fā)展，與企業(yè)、科研單位建立良性互動的合作框架，真正將學生送到社會和企業(yè)中，通過社會力量和企業(yè)資源實現(xiàn)建設(shè)項目信息化管理專業(yè)人才的全面提升和成長。
4.2完善畢業(yè)生反饋機制。要有長期和發(fā)展的眼光，要與過往畢業(yè)生保持聯(lián)系，特別是要對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)用人單位的評價給予高度重視。通過畢業(yè)生的工作反饋和反思，實現(xiàn)對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)調(diào)整、優(yōu)化和創(chuàng)新的支持。建設(shè)項目信息化管理專業(yè)也要做好與用人單位的溝通和聯(lián)系工作，通過用人單位的信息反饋和評價建議，不斷加強對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)培養(yǎng)模式、教學模式的完善，使建設(shè)項目信息化管理專業(yè)更加適合人才成長和社會實踐的需要，獲得建設(shè)項目信息化管理專業(yè)、學生、社會、企業(yè)的共贏格局。
5結(jié)語
提升建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生的素質(zhì)，建立良好的人員隊伍，需要長期的、艱辛的努力和付出，要持續(xù)進行師資隊伍建設(shè)，做好課程改革和教育創(chuàng)新，深化與企業(yè)、社會的交往程度，完善教學管理機制，為建設(shè)項目信息化管理專業(yè)人才的發(fā)展和成長奠定教育教學和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基礎(chǔ)，形成系統(tǒng)化建設(shè)和科學化建設(shè)的有效支持。
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