新經(jīng)濟(jì)下財(cái)會人才培養(yǎng)分析論文
一、什么是“新經(jīng)濟(jì)”
從概念上來看，“新經(jīng)濟(jì)”主要指的是現(xiàn)當(dāng)代信息技術(shù)發(fā)展的時代背景下，全球經(jīng)濟(jì)都呈現(xiàn)出了快速而穩(wěn)定的增長趨勢，市場的通貨膨脹率比較低，而且市民的失業(yè)率也不高，使得經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呈現(xiàn)出了周期性的階段特點(diǎn)，因此我們可以將“新經(jīng)濟(jì)”看作是一種經(jīng)濟(jì)層面上的現(xiàn)象。新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要是以現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，目前全球計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到了第四代云計(jì)算大數(shù)據(jù)發(fā)展階段，很多學(xué)者認(rèn)為，所謂“新經(jīng)濟(jì)”可以看作知識經(jīng)濟(jì)，這和過去那種工業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)形式是不一樣的，在知識經(jīng)濟(jì)體系中，特別注重對各類型人才這種智力資源給予重視和人才培養(yǎng)[1]。
二、新經(jīng)濟(jì)條件下應(yīng)用型財(cái)會人才需要
在新經(jīng)濟(jì)條件的時代發(fā)展背景下，現(xiàn)代化企業(yè)對于應(yīng)用型的財(cái)務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)要求也越來越高，要求這些應(yīng)用型財(cái)務(wù)會計(jì)人員能夠及時地順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，了解當(dāng)代國際會計(jì)行業(yè)的規(guī)范要求和行為準(zhǔn)則，可以做出正確的價(jià)值判斷，熟練掌握計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)會計(jì)軟件，不僅如此，還要求應(yīng)用型財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)人才能夠正確地處理企業(yè)中各種各樣的財(cái)務(wù)管理工作，具備管理現(xiàn)代化企業(yè)的能力和意識，能夠幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對公司長遠(yuǎn)性的發(fā)展規(guī)劃做出正確的決策判斷，具有較強(qiáng)的行動能力和組織能力，可以和周圍的同事進(jìn)行良好溝通和交流，具備相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)合作能力，在企業(yè)集體的生產(chǎn)氛圍中，充分發(fā)揮出自己的個人價(jià)值，在我國市場經(jīng)濟(jì)的背景環(huán)境下，通過制定出合適的企業(yè)財(cái)會薪酬管理制度，調(diào)重全公司人員生產(chǎn)工作的積極性[2]。
三、應(yīng)用型財(cái)會人才的培養(yǎng)意義
關(guān)于應(yīng)用型財(cái)會人才的培養(yǎng)意義，我們從新經(jīng)濟(jì)條件下的時代變化需求可以了解到，市場競爭環(huán)境的變化，要求地方高校對財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)，一定要進(jìn)行轉(zhuǎn)型變化調(diào)整，在高校內(nèi)單獨(dú)設(shè)置財(cái)會專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而提升高校財(cái)會專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，可以根據(jù)企業(yè)的要求展開“訂單式”培養(yǎng)，一定要從過去那種老舊的教學(xué)培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變成為新經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展所需要的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，健全企業(yè)中財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)體系，根據(jù)就業(yè)市場中人才需求量的不斷加大來提升高校對財(cái)會學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)的重視力度，盡可能讓高校畢業(yè)的學(xué)生都能夠滿足現(xiàn)代化企業(yè)的需求，讓財(cái)會專業(yè)人才都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人才價(jià)值，重點(diǎn)培養(yǎng)財(cái)會專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用操作能力，使得應(yīng)用型財(cái)會人才能有更多的上升發(fā)展空間，逐漸成為企業(yè)經(jīng)營的生產(chǎn)和決策者，能夠熟練應(yīng)用真實(shí)而有效的數(shù)據(jù)信息，對企業(yè)財(cái)務(wù)的管理狀況，對企業(yè)未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行判斷和分析，從而幫助企業(yè)創(chuàng)造出更多的生產(chǎn)價(jià)值，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益[3]。
四、當(dāng)代高校財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的缺失
�。ㄒ唬┴�(cái)會專業(yè)教材內(nèi)容老舊
目前一些高校中財(cái)會專業(yè)的教材都是十分老舊的，教材內(nèi)容沒有及時更新，使得財(cái)會專業(yè)學(xué)生在高校學(xué)習(xí)中所了解的知識，并不能滿足企業(yè)的財(cái)會人才管理需要，阻礙著新經(jīng)濟(jì)條件下校企合作的繼續(xù)深入，學(xué)生不能夠接觸到正規(guī)先進(jìn)的財(cái)會管理軟件，不能很好地了解現(xiàn)代企業(yè)的財(cái)會管理技術(shù)手段，所以學(xué)生的適應(yīng)性很差，需要在入職以后的工作中進(jìn)行再一次的培訓(xùn)考核，甚至在很多老舊版本的高校財(cái)會專業(yè)教材中，存在著與國際通用會計(jì)準(zhǔn)則嚴(yán)重不符的錯誤內(nèi)容，不能正確使用國際新規(guī)定的會計(jì)準(zhǔn)則與核算方法，導(dǎo)致財(cái)會專業(yè)學(xué)生的.應(yīng)用型知識體系混亂[4]。
�。ǘ┤狈�(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
事實(shí)上，很多高校教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不是很充足，他們雖然擁有碩士研究生，博士研究生的學(xué)歷，但是對于財(cái)會專業(yè)的研究依舊停留在理論階段，高校教師有自身的教學(xué)壓力和升值壓力，不能有更多的機(jī)會到現(xiàn)代化企業(yè)中去進(jìn)修學(xué)習(xí)，參與到實(shí)踐性的生產(chǎn)操作中，與此同時，有些實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)非常豐富的現(xiàn)代化企業(yè)財(cái)會管理者學(xué)歷不高，基礎(chǔ)知識差，所以高校的教師也不能培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型的財(cái)會專業(yè)人才，無法調(diào)動起學(xué)生的財(cái)會學(xué)習(xí)興趣，如果無法更好地開展實(shí)踐性應(yīng)用課程，自然也就無法進(jìn)行專業(yè)的人才培養(yǎng)[5]。
�。ㄈ┙虒W(xué)形式單一
正因?yàn)橐恍└咝Ｘ?cái)會專業(yè)教材內(nèi)容更新的不及時，再加上教師的專業(yè)基礎(chǔ)水平不高的問題，使得高校財(cái)會課堂的教學(xué)形式也是很單一的，教師會將一些知識點(diǎn)設(shè)計(jì)到PPT課件上，在課堂講授時只是在翻PPT，而不會對知識點(diǎn)內(nèi)容展開深層次的講解，那么學(xué)生在記筆記時也缺少對財(cái)會專業(yè)課程的創(chuàng)新思考，上課不認(rèn)真，有的同學(xué)都甚至不來上課，只是突擊應(yīng)對考試，這種教學(xué)方式，根本不能培養(yǎng)財(cái)會專業(yè)技能，而且在人才培養(yǎng)過程中缺少對案例教學(xué)法、合作教學(xué)法，項(xiàng)目研究法的正確實(shí)施，課堂效率不高。
（四）教學(xué)評價(jià)體系不完整
事實(shí)上，很多高校對于應(yīng)用型財(cái)會專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)思維觀念老舊，使得課堂教學(xué)的評價(jià)方式和體系并不完整，同企業(yè)的財(cái)會管理人才需求不符，不能對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的課程評價(jià)，而且?guī)熒u價(jià)也不完整，只是單純的理論考核，導(dǎo)致學(xué)生的綜合實(shí)踐能力比較差，很多財(cái)會專業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作中，都會表現(xiàn)出來一些綜合能力較差問題，缺乏問題分析能力，缺乏與人良好的溝通交往能力。
五、新經(jīng)濟(jì)條件下的應(yīng)用型財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)措施
�。ㄒ唬┘皶r更新教材
為了能夠更好地適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)條件下現(xiàn)代化企業(yè)對于應(yīng)用型財(cái)會人員的培養(yǎng)需求，針對過去高校教材老舊的問題，需要在校企合作的人才培養(yǎng)中，做好對教材的及時更新，希望可以獲得企業(yè)的支持和認(rèn)可，比如說高校在進(jìn)行銀行業(yè)務(wù)結(jié)算流程教學(xué)時，最好是能有銀行方面的配合，讓學(xué)生可以在高校學(xué)習(xí)中對當(dāng)代銀行內(nèi)部使用的一些財(cái)務(wù)會計(jì)軟件熟練地進(jìn)行操作，而且在教材內(nèi)容上，也可以充分結(jié)合真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境展開教學(xué)，不讓教材內(nèi)容和實(shí)際生產(chǎn)相脫節(jié)[6]。
（二）構(gòu)建“雙師型”教師人才隊(duì)伍
針對過去高校財(cái)會教師實(shí)踐能力差的教學(xué)現(xiàn)狀，在新經(jīng)濟(jì)條件的背景影響下，需要進(jìn)一步深化校企融合發(fā)展，并且在高校內(nèi)建立起一支“雙師型”的應(yīng)用型財(cái)會專業(yè)教師人才隊(duì)伍，安排好高校教師到現(xiàn)代化國有銀行、金融證券公去進(jìn)修學(xué)習(xí)，當(dāng)然也可以讓現(xiàn)代化企業(yè)中一些優(yōu)秀的財(cái)會人才到高校中對學(xué)生展開教學(xué)指導(dǎo)，構(gòu)建校企財(cái)會實(shí)訓(xùn)基地，把現(xiàn)代化企業(yè)中優(yōu)秀的財(cái)務(wù)會計(jì)管理技術(shù)同財(cái)會管理經(jīng)驗(yàn)一起帶進(jìn)校園，接受高校學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，這樣可以讓高校教師擁有實(shí)踐性的財(cái)會管理經(jīng)驗(yàn)，面向社會招聘更多高素質(zhì)應(yīng)用型財(cái)會人才，擴(kuò)大教師隊(duì)伍容量。
�。ㄈ⿲�(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”校企合作教學(xué)模式
在實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”高校財(cái)會人才培養(yǎng)教學(xué)方式時，可以最大程度地發(fā)揮出現(xiàn)代化企業(yè)和地方高校的資源優(yōu)勢，一起努力培養(yǎng)出適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的應(yīng)用型財(cái)會專業(yè)人才，完成對現(xiàn)代化財(cái)會管理的創(chuàng)新發(fā)展，增強(qiáng)校企合作密度，注重高校人才培養(yǎng)和社會發(fā)展之間的關(guān)系，在校企實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)中，學(xué)生可以真正意義上接觸到實(shí)際的企業(yè)工作環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)會工作思維，在實(shí)習(xí)中不斷創(chuàng)新研究和學(xué)習(xí)新的財(cái)會管理技術(shù)。
�。ㄋ模┩晟平虒W(xué)評價(jià)體系
為了能夠在新經(jīng)濟(jì)條件下，更好地加強(qiáng)對應(yīng)用型財(cái)會專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)，還需要進(jìn)一步完善高校的教學(xué)評價(jià)體系，重視對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的考核，在校企融合發(fā)展背景下，主要是觀察學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的實(shí)際工作表現(xiàn)，了解學(xué)生對現(xiàn)代化財(cái)會軟件的掌握情況，是否能熟練掌握新會計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容，學(xué)生在校企財(cái)會專業(yè)實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，都需要作為人才評價(jià)的依據(jù)，找到高校學(xué)生在實(shí)習(xí)中存在的問題，使學(xué)生可以調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，正確面對在應(yīng)用型財(cái)會人才培養(yǎng)教育中的不足。
綜上所述，既然我們意識到了在新經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展背景下培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型財(cái)會專業(yè)人才的重要性，那么作為當(dāng)代職業(yè)教育中重要組成部分的高校教育，需要調(diào)整并優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，及時更新教材，構(gòu)建“雙師型”教師人才隊(duì)伍，實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”校企合作教學(xué)模式，從而完善教學(xué)評價(jià)體系，培養(yǎng)出更多企業(yè)滿意的高素質(zhì)應(yīng)用型財(cái)會人才。
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