巧妙引導(dǎo)培養(yǎng)后進生語文學(xué)習(xí)興趣論文
興趣是人積極探究事物的認(rèn)識傾向，興趣是最好的老師。健康的興趣是推動人求知的動力。人的認(rèn)識、情緒、意志在其中得到協(xié)同發(fā)展，它還對人的能力的形成和發(fā)展產(chǎn)生重大影響。如何培養(yǎng)后進生良好自學(xué)能力和良好興趣的品質(zhì)呢?下面結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，談些點滴體會。
—、抓住契機，激發(fā)興趣
班集體中的后進生成績大都不是智力因素的影響，而是因為他們貪玩厭學(xué)。成績不好，老師批評，家長責(zé)罵，同學(xué)瞧不起，這樣他們自暴自棄，破罐子破摔，如果教師任其發(fā)展，就會誤人子弟。
如在某級語文教學(xué)中，我曾遇到過幾個后進生，其中最差的名叫王××，每次單元測試不及格，作文水平僅相當(dāng)于小學(xué)三、四年級的水平。通過了解，才知道他是來自破裂家庭的農(nóng)家子弟，性格孤僻，對語文學(xué)習(xí)毫無興趣，晚上下自習(xí)課后，有時因通宵上網(wǎng)沒有精力，于是上課常打瞌睡。初夏的一天下午，本來是作文課，可是這次卻沒有上作文，而是連上兩節(jié)語文基礎(chǔ)知識課。正當(dāng)我給同學(xué)們講解得正起勁時，突然一只老鼠鉆進教室，在教室亂竄，攪得課也上不下去了，正當(dāng)我想大發(fā)雷霆時，我突然看到了全班幾十雙驚喜的眼睛，這時我冷靜一想：這不正是捕捉文章題材的好時機嗎?平時大家都不愿意寫作，何不將這一節(jié)課調(diào)整一下改上作文，于是叫同學(xué)們迅速關(guān)好門,下令道：“誰逮住了老鼠，誰就是能手!”全班同學(xué)高興地投入捕鼠戰(zhàn)斗。忙了一陣子，誰也沒有抓住老鼠。這時只見王××同學(xué)悄悄找到一個編織袋，來到窗戶旁，兩眼盯著老鼠的動向，當(dāng)老鼠想從腳下逃走時，他用袋子一罩，把老鼠罩住了�！巴酢痢镣瑢W(xué)是捕捉能手！”不知是誰喊了一聲。這時他露出從未有過的興奮。當(dāng)他舉起他的“戰(zhàn)利品”的時候，我當(dāng)即表揚了他的機智、勇敢、正義，并以《捕鼠能手》為題，讓學(xué)生即興作文。誰知，一向?qū)懽骱翢o興趣的王××同學(xué)這次竟然刷刷刷寫了近四百字的文章，盡管欠生動活潑，錯別字也多，但內(nèi)容還算精彩勁道，贏得了同學(xué)們鼓勵的掌聲。他第一次體驗到了成功；成功使他產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動機和學(xué)習(xí)興趣。我也體驗到了賞識教育的妙處。后來我發(fā)現(xiàn)，他從此像換了一個人似的，專心聽講，認(rèn)真作業(yè)，興趣大增。在王××同學(xué)影響下，其他后進生也奮起直追。
由此我深刻地認(rèn)識到：在作文教學(xué)方面教師應(yīng)當(dāng)積極抓住契機，激發(fā)興趣，經(jīng)常給予后進生以點撥。這對于后進生轉(zhuǎn)化是大有裨益的。
二、多種渠道，正面導(dǎo)向
心理學(xué)家說過：不健康的興趣，低級的趣味，會損害青少年的身心健康，甚至使之腐化墮落。教師必須經(jīng)常關(guān)心青少年興趣的傾向，培養(yǎng)青少年良好的興趣和改變不良興趣。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)后進生欠交作業(yè)、抄襲作業(yè)、玩電子游戲現(xiàn)象嚴(yán)重，興趣進入誤區(qū)。如何進行正面誘導(dǎo)，使其興趣產(chǎn)生積極作用呢？我們采取多種渠道從正面導(dǎo)向。針對抄襲現(xiàn)象，我們先在班上作了公開批評，又耐心說明其危害性，讓他們感知抄襲別人的勞動成果是可恥、不道德的`行為。接著讓大家展開討論，讓這部分同學(xué)在其中接受教育。課后又趁熱打鐵，個別談話，用童第周勤奮學(xué)習(xí)，為中國人爭氣的故事，教育他們勇于改錯，學(xué)習(xí)童第周克服困難，勤學(xué)苦練的品質(zhì)。為克服差生抄襲他人作文的陋習(xí)，應(yīng)注重作文有計劃分類訓(xùn)練，結(jié)合第二課堂，開展豐富多彩的課外活動，通過直觀引起后進生的感知。多種渠道，正面引導(dǎo)興趣的傾向，啟迪了思維，發(fā)展了想象。在玩中看、想、說、寫，陶冶情操，尋找材料，練了筆，克服了不良傾向，后進生和優(yōu)生的知、情、意、行也得到協(xié)調(diào)發(fā)展。 三、保持后進生興趣的穩(wěn)定
廣闊的興趣若不穩(wěn)定，不是良好的興趣。青少年必須有持久、穩(wěn)定的興趣，才能堅持學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的動力。興趣不穩(wěn)定，是導(dǎo)致后進生成績差的主要原因。關(guān)鍵是他們不愛動腦子，喜歡模仿，容易見異思遷。學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，高興時學(xué)，不高興時就厭學(xué)，或興趣轉(zhuǎn)移。如有這樣一個后進生，本來成績還可以，一段時間成績突然急劇下降，成了班上有名的差生。對他興趣的不穩(wěn)定，我們沒有太多指責(zé)，而是“曉之以理，動之以情”，在交心時了解到他從電視上看到中國女乒乓球運動員王楠在這次法國世錦賽上，因拿了三項冠軍，得到了很多榮譽和獎金。他也在做球星夢，天天圍著校園里的簡陋水泥球臺轉(zhuǎn)，花費了大量的時間和精力。因此，成績差了，我沒有批評他，而是把他帶進學(xué)校圖書室和他一起尋求偉人成長的足跡，介紹了李四光、華羅庚、錢學(xué)森等科學(xué)家在穩(wěn)定興趣的作用下勤奮學(xué)習(xí)，終于取得輝煌成果，為祖國爭得榮譽的事跡。激勵他面向二十一世紀(jì)，為成為二十一世紀(jì)社會主義建設(shè)者，學(xué)好文化基礎(chǔ)知識，做有用之材。榜樣的力量是無窮的，這個后進生有了目標(biāo)，興趣穩(wěn)定了功課，學(xué)會了自我制約、自我調(diào)控，成績終于上來了。
目前，因受單科化教材的束縛，不少學(xué)生興趣單調(diào)，出現(xiàn)嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，這在后進生尤為突出。如在我所教過的班級中，有個男生數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，語文成績卻是一團糟，學(xué)習(xí)很是被動、極端。經(jīng)過全面調(diào)查和分析，我們得知這主要是由興趣狹窄的原因造成的，對此教師應(yīng)該培養(yǎng)差生廣闊性興趣，開拓多興趣渠道。為此，我們就在班上辦圖書角、學(xué)習(xí)園地、開展智力競賽、寫日記接力賽、書畫等，采取集體形式，個個參與，強化培養(yǎng)廣泛興趣，使學(xué)生懂得學(xué)好各門功課的重要性，有利克服偏科現(xiàn)象。后來，這個學(xué)生不任性了，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)語文和數(shù)學(xué)一樣專心，各科成績也能平衡發(fā)展。可見，廣闊的興趣是青少年學(xué)生獲得知識，促使個性全面發(fā)展的重要條件。
當(dāng)然，培養(yǎng)后進生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，需要教師努力去探索，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代的步伐，相信一定能在教學(xué)天地里開辟一片廣闊蔥郁的綠茵地，盡可能多地轉(zhuǎn)化后進生，那將是后進生之大幸，更是教育之大幸矣！
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