職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)與職業(yè)生涯教育研究論文
摘 要：職業(yè)生涯教育研究是我國(guó)在新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育改革提出的要求。我校以此為課題，在學(xué)生中開(kāi)展了多方面的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究，摸索出了一些初步的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 職業(yè)生涯教育 人才培養(yǎng)
一、研究的背景
1、人才市場(chǎng)的供需矛盾�！罢夜ぷ麟y，找一份理想的工作更是難上加難�！睋Q言之，每100名求職者中就有15名是因職業(yè)匹配欠佳而失去就業(yè)機(jī)會(huì)。而同時(shí)有大量的應(yīng)屆大中專畢業(yè)生不能就業(yè)。這種狀況近年一直存在。
2、當(dāng)前教育改革的要求。長(zhǎng)期以來(lái)，我們傳統(tǒng)的職業(yè)教育重理論輕實(shí)踐，學(xué)�；顒�(dòng)中缺乏專業(yè)化的職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)。對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育的研究是適應(yīng)我國(guó)新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育改革提出的要求。這不僅僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人，也關(guān)系到落實(shí)人才戰(zhàn)略問(wèn)題、社會(huì)多種需求問(wèn)題和國(guó)家發(fā)展問(wèn)題，意義十分重大。
二、研究的過(guò)程及策略
1、我們首先為開(kāi)展該課題研究而搜集、研讀了一些資料，為該課題的研究做好理論上的準(zhǔn)備。接著完成了該課題的《開(kāi)題報(bào)告》、《實(shí)施方案》，為下一步課題的研究制定了階段計(jì)劃，明確了各成員的工作分配。
2、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談研討等方式對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)院學(xué)生的職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀和學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀做了調(diào)查，為后續(xù)的研究做好準(zhǔn)備。
3、組織本校參與試驗(yàn)教師學(xué)習(xí)職業(yè)生涯教育理論，提高全部試驗(yàn)教師特別是專業(yè)課教師的職業(yè)生涯教育意識(shí)，要求他們?cè)谄饺盏慕逃虒W(xué)中滲透有關(guān)專業(yè)的職業(yè)生涯發(fā)展情況的知識(shí)，使學(xué)生明確自己所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)前景和就業(yè)方向。
4、開(kāi)展相關(guān)主題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、職業(yè)道德教育、公關(guān)禮儀教育、就業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育等。
5、學(xué)校專門(mén)組織創(chuàng)立了學(xué)生職業(yè)生涯社團(tuán)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)，以“致力于本校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展，幫助學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)，建立自信，走向成功”為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)自我，確立職業(yè)目標(biāo)，科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，提高自身在未來(lái)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。
6、學(xué)院還加大了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，成立了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，加強(qiáng)了與企業(yè)的聯(lián)合，積極發(fā)展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)自己的目標(biāo)行業(yè)、工作內(nèi)容和工作職能有更深入的了解。通過(guò)一系列地頂崗實(shí)習(xí)，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力。
7、整合多方面的力量和資源，為學(xué)生接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)企業(yè)、了解職場(chǎng)創(chuàng)造條件。
8、建立咨詢室，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢與輔導(dǎo)。學(xué)校咨詢室不僅每天定時(shí)開(kāi)放，為學(xué)生提供面對(duì)面的服務(wù)，還開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)咨詢、信箱咨詢，最大限度地為學(xué)生提供便利。
三、研究取得的成果
第一，參與實(shí)驗(yàn)的師生多，涉及面廣。學(xué)生參與達(dá)3800多人。初步形成了包括軍訓(xùn)、新生入學(xué)教育、法制教育、心理健康教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)的一系列活動(dòng)、課程、講座等多層次、多格局的立體化職業(yè)生涯教育模式。
第二，學(xué)生社團(tuán)組織為學(xué)校職業(yè)生涯教育做出了有益探索。我�，F(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)40多個(gè)。他們定期組織本團(tuán)成員到市外貿(mào)公司，桑莎集團(tuán)、希努爾集團(tuán)、北汽福田集團(tuán)等單位參與工廠實(shí)踐；和成功人士進(jìn)行零距離交流；參與組織校內(nèi)企業(yè)招聘會(huì)以及相關(guān)講座；在校內(nèi)組織了“星期天大市場(chǎng)”活動(dòng)，為在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了平臺(tái)等等。
第三，開(kāi)題以來(lái)，參研教師有三篇論文發(fā)表，多篇論文獲獎(jiǎng)。在學(xué)生中廣泛開(kāi)展了“學(xué)生職業(yè)生涯教育征文”活動(dòng)，共收到師生稿件500多篇，編輯出版了《職業(yè)生涯教育�？�，收錄了我校教師的部分研究成果以及學(xué)生們對(duì)職業(yè)生涯教育的感悟，深受師生歡迎。
第四，實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，提高了職校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，強(qiáng)化了就業(yè)能力。有82%的學(xué)生明確了自己的`職業(yè)生涯目標(biāo)，比實(shí)驗(yàn)前上升了40個(gè)百分點(diǎn)；有75%的學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的職業(yè)技能培訓(xùn)、勞動(dòng)法律法規(guī)和就業(yè)政策、就業(yè)程序、社交禮儀知識(shí)、面試程序和技巧、心理健康和行為習(xí)慣的養(yǎng)成知識(shí)教育持滿意態(tài)度，滿意度上升了41個(gè)百分點(diǎn)。
第五，接受教育的畢業(yè)工作后素質(zhì)較高。我校78%的畢業(yè)生不僅吃苦耐勞，而且心理健康、腳踏實(shí)地，完全勝任一線的技術(shù)工作。在平凡的崗位上作出不平凡業(yè)績(jī)的我校畢業(yè)生現(xiàn)分布在全市乃至全省各大中小型企業(yè)中。
四、研究的反思
1、學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)社會(huì)用工單位的調(diào)查，建立與他們的長(zhǎng)期聯(lián)系，以便更好地觸摸社會(huì)人才市場(chǎng)需求行情，及時(shí)調(diào)整增刪專業(yè)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。專業(yè)課教師要積極主動(dòng)地了解生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際和需要，豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，提高動(dòng)手能力。加強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞教育。跟蹤調(diào)查了解的畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：有22%的學(xué)生到了新的崗位不能很快適應(yīng)，拈輕怕重，缺乏吃苦耐勞的精神。有17%的學(xué)生干不久就離開(kāi)了工作崗位。這說(shuō)明我們的研究還任重道遠(yuǎn)。
2、企業(yè)用工不規(guī)范。很多單位，尤其是中小企業(yè)，不能?chē)?yán)格遵守國(guó)家相應(yīng)的法律法規(guī)，使企業(yè)信譽(yù)下降，學(xué)生就業(yè)難度加大。留下了新的思考點(diǎn)和研究點(diǎn)，如何讓學(xué)生維護(hù)自己的合法就業(yè)權(quán)利？
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