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淺談摭談培養(yǎng)學生對機械基礎的興趣論文
機械行業(yè)作為促進社會發(fā)展的基礎行業(yè)， 同時是創(chuàng)造日常生活需求的各種企業(yè)不可或缺的產(chǎn)業(yè)基礎， 是一個有著無限發(fā)展前景的熱門行業(yè)。機械基礎是機械類專業(yè)的核心基礎，是每一個機械專業(yè)學生必須學好的專業(yè)必修課。隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，機械基礎已成為產(chǎn)品設計、機械制造、汽車維修、數(shù)控機床、機電一體化等工科類專業(yè)中不可缺少的基礎課， 但現(xiàn)在中職學校學生對機械基礎這門課重視程度明顯不夠，機械基礎成績差已是一種比較普遍的現(xiàn)象。中職學校學生大部分是原有理論知識基礎較差的學生， 正所謂“萬丈高樓平地起”，沒有相關基礎知識積累，學生學習將遇到各種困難和難解問題， 學習機械基礎理論知識時覺得枯燥無味，甚至認為這門基礎課對以后就業(yè)沒有多少幫助，造成學生忽略這門課程，以至于不感興趣，而興趣是最好的老師，針對目前大部分中職學生的特點和現(xiàn)象， 下面根據(jù)我多年教育教學工作經(jīng)驗，就如何培養(yǎng)中職學生學習機械基礎的興趣，充分調(diào)動他們學習主動性、積極性，讓他們有信心地學好機械基礎，談一些做法與個人見解。
1.精選教材，精編課件和教案，備一堂學生感興趣的課
“興趣”是一個人對未知事物的求知和掌握欲望，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。學生有了學習興趣就有學習動力和態(tài)度，學習活動對他來說就是一種享受、一次愉快的體驗，讓學生越學越想學和越愛學那些使他們感興趣的事物。針對如何提高中職學生對機械基礎課的學習興趣， 本文只對它的主要方面做一些初步探討， 要上一堂讓中職學生感興趣的課，課前還需要老師們精選教材，精編課件和教案，注意備課、上課與課后三方面都從提高學生對機械基礎課的興趣出發(fā)，貼近學生情況、理論與實際相結合、教學內(nèi)容深入淺出、相關知識更新緊跟時代步伐，課上不斷提高學生自信心和成就感，讓中職學生體驗學習的樂趣，享受學習的過程，運用多種靈活、有趣、形象、生動、科學、直觀的教學方法，注意進行課后總結和反思， 多應用日常生活中的實例讓學生體會機械專業(yè)的廣泛應用和取得成果的樂趣。正所謂“工欲善其事，必先利其器”，要提高學生對機械基礎課程的學習興趣必須備好每一堂課。
備課必須結合專業(yè)課的要求對教材進行加工， 精選教材內(nèi)容， 在制作精美課件和精編教案時盡量考慮學生可能感興趣的內(nèi)容，多準備一些實例等相關資料，并結合教學大綱及中職學生的實際情況策劃一個讓學生感興趣的教學過程; 多舉些機械在日常生活和高科技領域應用的例子和在電腦上直接進行3D模擬仿真等示范手段引導學生的興趣， 結合課本上的機械基礎理論知識調(diào)動學生學習積極性。例如：講解機械傳動章節(jié)中的齒輪傳動部分，可列舉齒輪在汽車、飛機、輪船、機械式鐘表等中的實際應用，如汽車變速箱中的齒輪傳動原理、鐘表中的指針旋轉原理、輪系運動原理等，以及在多媒體課堂上用3D仿真軟件進行現(xiàn)場演示等調(diào)動學生興趣。
2.根據(jù)學生實際情況進行“分類教學”
每堂課的教學活動都是師生之間的互動與共同學習和發(fā)展的過程，兩者缺一不可。故每個老師在教某個班級的課程之前必須充分了解該班學生的實際情況， 這樣既能掌握學生的現(xiàn)有能力和學習動態(tài)，又便于因材施教，可進行分層教育。正常情況下可通過和學生的個別談話， 或通過班主任了解學生的學習情況， 然后根據(jù)實際情況采用不同方法培養(yǎng)學生學習機械基礎的興趣。所謂“分類教學”就是根據(jù)學生基礎層次不同、興趣差異情況，采用不同方法、方式或教材進行教學，以適應不同需求，使不同層次學生都能產(chǎn)生學習機械基礎的興趣，對基礎差的學生講課時要注意淺顯易懂，多練一些簡單題，對基礎好的學生則可講解一些難點、可布置一些靈活和較難的題目，備課和布置的作業(yè)要根據(jù)學生實際情況分層次，使每位同學都能有所進步和收獲，同時認真做好課后輔導工作，通過個別心理輔導和作業(yè)輔導幫助他們越過學習上的障礙， 樹立學好機械基礎的信心，同時隨時注意根據(jù)學生反饋的信息，調(diào)整自己的教學過程。教學方式以啟發(fā)式教學為主，時刻保持教學課堂上學生學習機械基礎的興趣。
3.培養(yǎng)學習機械基礎興趣的方法和途徑
3.1明確學習目的和作用，激發(fā)學生學習機械專業(yè)的興趣。
目前較多學生認為： 中職學校畢業(yè)后在有關單位或企業(yè)壞都無所謂。機械基礎是機械專業(yè)中最基本的一門理論課程，畢業(yè)后能直接應用相關機械基礎知識的內(nèi)容不多，他們覺得在工廠或企業(yè)中能操作機床進行機械加工、會一些簡單的汽車維修和保養(yǎng)的實際操作，還會識圖就夠了，機械基礎理論知識學了也沒什么用。但是對機械專業(yè)的中職生而言，機械基礎知識的應用是非常廣泛和實用的。如日常生活中的衣、食、住、行等各方面隨處可見機械應用實例，基本所有日常生活用品、汽車、輪船、飛機等各方面產(chǎn)品的制造和生產(chǎn)都離不開機械基礎知識，可以說如果沒有機械專業(yè)系統(tǒng)知識就沒有現(xiàn)有一切工業(yè)產(chǎn)品和各種設備，而且學習機械專業(yè)的制圖、識圖課程對提高學生邏輯思維能力，培養(yǎng)空間想象力具有重要作用。對于機械專業(yè)中職學生而言，在學好機械專業(yè)理論知識的基礎上，更要提高實踐動手和操作能力，而機械基礎課程是機械專業(yè)基礎的基礎，讓學生明白學習機械基礎的作用和重要性。
3.2重視新課導入，激起學生的求知欲，引起興趣。
教學過程的良好開端能立即吸引學生的注意力， 激發(fā)學生對未知事物或新知識的求知欲望，引起學習興趣�？赏ㄟ^提出一些與新課相關的問題或因不合理機械設計造成各種事故的幻燈片， 或做一些簡單的模型和教具在課堂里進行簡單的機械傳動、機械連接的實際模擬和仿真實驗將學生引入機械基礎學習環(huán)節(jié)里，激發(fā)學生學習興趣。一堂課有好的開始就會起到畫龍點睛的作用，吸引學生的注意力和學習熱情，學習興趣高漲。
3.3通過多媒體設備的輔助教學手段提高學生的學習興趣。
隨著科學技術的高速發(fā)展， 多媒體設備等輔助教學手段越來越廣泛地應用到機械基礎課堂教學之中。要徹底改變傳統(tǒng)教學模式(一本教材，一支粉筆加上一張嘴)，充分運用多媒體仿真或視頻的動態(tài)表現(xiàn)功能， 可以將機械基礎中一些學生理解起來比較費力的知識點和概念、抽象的、枯燥乏味的理論知識通過視頻、2D/3D立體圖形、動畫設計、模擬仿真等手段使之形象結合在一起，創(chuàng)設生動、直觀的情境，充分調(diào)動學生各種感官同時運用，有效強化其對所學知識的感知，可大大提高學生學習興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學效果。如通過CAXA、CATIA、UG等軟件的操作系統(tǒng)用幻燈投影的演示，使學生清晰地看到生動的3D機械設計、修改數(shù)模和加工仿真等，讓他們獲得直觀的機械基礎知識，從而更好地實現(xiàn)理論知識與實例操作的統(tǒng)一， 相信這種方法能更好地激發(fā)學生的學習興趣，可達到較佳教學效果。
3.4通過車間內(nèi)現(xiàn)場教學和操控機床或機械系統(tǒng)實驗提高學習興趣。
根據(jù)機械基礎教學大綱的要求安排學生在校內(nèi)機械車間里進行現(xiàn)場教學、操控機床或實驗，提高他們的實踐能力和判斷能力， 結合所學理論知識點分析并理解車間里見到的車床結構、汽車各個構件的機械性能，到實訓車間現(xiàn)場中看一些現(xiàn)場加工實例的示例講解過程，鞏固已學機械基礎知識，加深對現(xiàn)有教材中知識點的理解和掌握， 使學生積極性和學習興趣大大提高。
3.5重視專業(yè)和就業(yè)的聯(lián)系，促進學生學習興趣提高。
就業(yè)問題是所有中職學生必將面臨的問題， 就業(yè)的關鍵與選擇的專業(yè)有直接關系，專業(yè)不同要求教學側重點不同，同時對師生本身素質的要求也不同。中職院校的機械基礎教師應具備良好的專業(yè)素養(yǎng)， 對本專業(yè)所需各方面相關知識點都要精通， 在掌握基礎知識的基礎上有自己獨特的見解和擴展能力。同時與其他專業(yè)課教師交流，了解機械基礎內(nèi)容對其他專業(yè)課的聯(lián)系及教學計劃的安排和側重點， 根據(jù)機械專業(yè)需要，認真編寫教材和課件，適當調(diào)整教學內(nèi)容和重點。對于機械專業(yè)學生而言，就業(yè)面較廣，基本所有企業(yè)、工廠都需要機械專業(yè)畢業(yè)的學生，特別是中職院校的學生，以其較強的動手能力獲得更多就業(yè)機會， 這點可大大增強學生的自信心和學習動力，激發(fā)學習興趣。
3.6積極開展課外活動，培養(yǎng)學生的興趣。
課外活動比課堂教學更靈活和開發(fā)， 課外活動可使學生擴大視野、擴展知識、發(fā)揮特長、增加才能，有利于老師因材施教。中職學生可根據(jù)自己的興趣愛好自愿參加相關課外活動。因此， 非教學期間可通過各種不同形式的課外活動舉辦普通機床、數(shù)控機床操作或汽車專業(yè)的技能比賽、機械基礎學習交流會、出版墻報、開展機械基礎等相關知識競賽等調(diào)動機械系學生學習積極性，從而培養(yǎng)他們的學習興趣。
3.7調(diào)整好師生關系，促進學生學習興趣提高。
教育學明確指出： 良好的師生關系可大大激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的學習興趣。對待學生，要把他們當做自己的親人一樣關心和愛護，特別是那些后進生。大多數(shù)中職學生因為本身理論知識基礎較差，對學習可能存在恐懼心理、自卑感，缺乏自信，對于這些學生更應該多鼓勵他們，增強自信心，多對他們進行個別輔導。還有一小部分有潛在叛逆意識的學生，需多進行正面引導，課余時間多找他們聊聊天、做其心理輔導。當學生在生活和學習上遇到困難時，應盡量幫助他們，讓學生感到老師的溫暖，愿意把老師當做自己的親人或朋友，從而對所教課程產(chǎn)生學習助動力，促進學習興趣培養(yǎng)。
3.8通過激勵評價提高學生的自信心。
教師在教學過程中的課堂評價、課后作業(yè)批改和考試評定等評價，將直接影響學生學習態(tài)度。如果教師多給學生肯定評價，學生將會提高自信心和成就感，激發(fā)其榮譽感，形成良性循環(huán)，學生將越學越愛學;反之，可能出現(xiàn)“破罐子破摔”的心理，造成部分學生自我放棄。因此，教師應通過各種激勵性、肯定性評價提高學生學習熱情和興趣。例如：課上學生回答問題時總是面帶微笑， 用鼓勵眼神看著他們等應用各種肢體語言暗示學生，同時多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，鼓勵他們挑戰(zhàn)自我，有錯改之，無錯勉之，增強他們自信心的同時，激發(fā)學習興趣。
3.9靈活應用各種教學手段和技巧提高學生的學習興趣。
教有定則，但無定法。教學過程中，教師如何發(fā)揮教學技巧與技能體現(xiàn)出該教師的創(chuàng)造性與教育藝術性， 教學手段和技巧表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛越活躍，越提高學生學習興趣，教學效果當然越顯著。教師要根據(jù)自身特點、教學內(nèi)容、教學目的和要求， 確定適合中職學生實際情況的教學方法，建議以啟發(fā)學生思維為主進行啟發(fā)式教學，適當點撥，激發(fā)興趣。
總之，教師要與時俱進地提高自身素養(yǎng)、精選教材內(nèi)容、精編課件和教案，并從學生實際情況出發(fā)，以學生為主導，運用適合的教學方式和方法， 充分提高學校和社會各類資源的利用率，培養(yǎng)和激發(fā)中職學生學習機械基礎的興趣，達到調(diào)動他們學習積極性的目的，從而取得最佳教學效果，提高職專教育教學質量。
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