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高職院校形勢與政策教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法淺談?wù)撐?/h1>
時間:2021-07-01 15:06:31 論文 我要投稿

高職院校形勢與政策教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法淺談?wù)撐?/p>

  摘 要 形勢與政策教育是高職院校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,為了增強高職院校形勢與政策教育的實效性,本文從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面就如何有效開展形勢與政策教育進行了研究。

高職院校形勢與政策教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法淺談?wù)撐?/></p><p>  <strong>關(guān)鍵詞 </strong>形勢與政策 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法</p><p>  形勢與政策教育是高職院校思想政治理論課教學(xué)的重要內(nèi)容,是對學(xué)生進行政策教育的主要渠道和主要陣地,在對大學(xué)生進行社會主義核心價值體系教育中擔(dān)負著不可替代的作用。但這些似乎并未引起大學(xué)生的重視,究其原因,一是教學(xué)內(nèi)容不能做到與時俱進,沒有將宏觀形勢教育與微觀形勢教育相結(jié)合;二是教學(xué)方法與手段落后。大學(xué)生十分關(guān)心國際國內(nèi)形勢,但單純說教式的形勢與政策教育很難讓他們接受。因此,調(diào)整教育教學(xué)的內(nèi)容和方法,成為解決形勢與政策教育有效性的當(dāng)務(wù)之急。</p><p>  <strong>一、優(yōu)化形勢與政策教育教學(xué)內(nèi)容</strong></p><p>  形勢與政策課的核心任務(wù)是幫助大學(xué)生正確認識國情,正確理解黨的路線、方針和政策,激發(fā)愛國熱情和提高社會主義覺悟。因此,在課程內(nèi)容上要把握方向,始終堅持不游離經(jīng)濟建設(shè)的中心,不游離改革發(fā)展的大局,不游離穩(wěn)定工作,不游離學(xué)生健康成長的軌跡,為提高學(xué)生政治素質(zhì)服務(wù)。</p><p>  (一)加強形勢與政策教育教學(xué)的針對性。</p><p>  大學(xué)生作為一個特殊的青年群體,關(guān)心時事政治,思維活躍,有著他們所共同關(guān)注的問題。因此,在教育教學(xué)過程中就必須強調(diào)內(nèi)容上的針對性。只有抓住了學(xué)生最關(guān)心、要求最迫切、反映最強烈的問題,從思想政治工作的有效性和大學(xué)生“青年文化”結(jié)合處入手,選擇大學(xué)生始終關(guān)注的具有時效性的“焦點”問題,用符合大學(xué)生文化特征的演繹方式滿足大學(xué)生“青年群體”的需求,尋找到學(xué)生思想需求與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)結(jié)點。</p><p>  (二)將宏觀形勢教育與微觀形勢教育相結(jié)合。</p><p>  宏觀形勢指的是國內(nèi)外形勢,微觀形勢指的是市情、校情。</p><p>  大學(xué)生既需要了解國家的大政方針,也需要正確把握身邊發(fā)生的事情。從學(xué)生關(guān)注的社會重大問題開展教學(xué),穿插市情、校情介紹。正確認識小范圍與大環(huán)境形勢,實事求是地考慮自身與國家,自身與社會,自身與世界的相關(guān)問題,提高分析問題和判斷問題的能力。</p><p>  (三)將政策宣傳與熱點關(guān)注相結(jié)合。</p><p>  熱點問題教育是形勢與政策課的生命力之所在,也是當(dāng)代大學(xué)生的興奮點。在熱點問題的選擇上,要特別注重抓住學(xué)生最關(guān)心,要求最迫切,反應(yīng)最強烈,感興趣的話題。在教學(xué)中還應(yīng)將這些熱點問題與基本理論、基本形勢結(jié)合起來,有針對性地對有正面效應(yīng)的熱點問題進行熱處理,對可能產(chǎn)生負面效應(yīng)的熱點問題進行冷處理,使同學(xué)們能夠冷靜理智、合法有序地處理生活中面臨的各方面問題。</p><p>  <strong>二、改進形勢與政策教育教學(xué)方法</strong></p><p>  形勢與政策教育是一門針對性、效用性、實踐性很強的課程,落實其教育的實效性,關(guān)鍵在于積極探索新形勢下開展形勢與政策教育的有效方法。</p><p>  (一)以課堂為依托開展專題教育。</p><p>  結(jié)合實際,請學(xué)院各級黨政領(lǐng)導(dǎo)或黨委負責(zé)人,一批理論水平高、形勢與政策敏感的教師組成形勢與政策巡回報告團,為學(xué)生進行專題講座。用專題方式可以對專門的問題進行“聚焦”,一次課主要探討一個問題,分析現(xiàn)象,說清原委,透視本質(zhì),道明真諦,可以取得較好的教學(xué)效果。</p><p>  (二)請進來與走出去相結(jié)合。</p><p>  請專家學(xué)者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)技術(shù)標兵、大學(xué)生先進典型和模范人物等到學(xué)院作形勢與政策報告,使學(xué)生感受到社會改革和發(fā)展的新成果,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。另外,要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)和創(chuàng)造條件組織學(xué)生廣泛參加社會調(diào)查、社會考察,充分利用假期開展“青年志愿者”、“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動,喚起學(xué)生的共鳴,形成知識的內(nèi)化和價值認同。本文載自論文庫</p><p>  (三)大力倡導(dǎo)參與式教學(xué)。</p><p>  形勢與政策教育課,從其性質(zhì)而言,要求學(xué)生參與性較高,教師應(yīng)多鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生開展自主研究和上臺發(fā)表自己的觀點,活躍課堂氣氛。如把班級學(xué)生分為若干小組,每次課堂教學(xué)中前5—10分鐘由其中一組學(xué)生進行一周新聞熱點掃描或熱點解析,課前擬定正反議題,看錄像短片暢談觀點,抓重大節(jié)日、紀念日、事件發(fā)生時機開座談會、研討會等。</p><p>  (四)運用多媒體輔助教學(xué),使課堂教學(xué)有聲有色。</p><p>  多媒體的.教學(xué)手段是信息時代的產(chǎn)物,但能否在課堂上靈活駕馭它,直接影響教學(xué)效果。為此,在教學(xué)過程當(dāng)中,按照教學(xué)方法多樣化、教學(xué)手段現(xiàn)代化的思路著力推進本課程的改革。在對每一個專題講座內(nèi)容進行設(shè)計的時候,不僅要制作大量的多媒體教學(xué)課件,而且還應(yīng)該針對文、理科學(xué)生,不同年級的學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上差異,進行了針對性的教學(xué),這不僅拓展了學(xué)生的知識面,最主要的是使學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上得以平衡。</p><p>  (五)課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合。</p><p>  通過課外教育彌補形勢與政策教育教學(xué)課時不足,實現(xiàn)多模式教學(xué)有效方式。一是針對形勢與政策教學(xué)中存在的問題及課程特點,充分認識開展網(wǎng)絡(luò)教育的重要性,積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),豐富教育資源,拓展教育空間。創(chuàng)建形勢與政策教育的主體網(wǎng)站和欄目,根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際設(shè)置動靜結(jié)合的頻道和欄目,設(shè)立專家網(wǎng)絡(luò)郵箱,適時引導(dǎo)學(xué)生在線交流,開展在線答疑,滿足學(xué)生對知識廣延性,開放性的需求;二是可以通過校園內(nèi)的報欄、櫥窗、黑板報、宣傳園地、廣播等進行宣傳,另外,以學(xué)生公寓電視教育為渠道,加強學(xué)生收視電視新聞環(huán)節(jié)的管理,以豐富和加深學(xué)生感性認識,增強形勢與政策教育的效果。</p><script>s(

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