專業(yè)化輔導員與形勢政策課分析論文
一、專業(yè)化輔導員上形勢與政策課的重要性
作為走在高校思想政治課教育第一線的輔導員，多打造一支專業(yè)化的輔導員隊伍對形勢與政策教育課具有十分重要的意義和作用。
二、輔導員上形式政策教育課存在的問題
�。ㄒ唬└咝８骷壊块T對形勢政策課的作用缺乏足夠的認識
由于形勢與政策課的特殊性以及前衛(wèi)性，造成目前很多高校領導和教師對其認識不夠深刻準確，認為其不過是思想政治課的變形或者分支。部分高校領導和教師對形勢政策課的忽視和認識冷淡造成學生學習的積極性不高，從而使大學教育忽視了思想引導的作用。更甚至，很多高校畢業(yè)生在大學畢業(yè)之后仍不知國家教育的“十一五計劃”是什么，多數學生不了解農村教育退費的原因等問題。另外，由于社會自動化程度的發(fā)展和高校擴招規(guī)模的增大，社會就業(yè)壓力也越來越大，很多高校為了提高畢業(yè)大學生的就業(yè)率，教育模式明顯功利化。由于高校領導和教師對形勢與政策課的認識不夠，導致沒有專業(yè)的專職隊伍和專業(yè)化的輔導員隊伍，教學方式和內容老舊枯燥，很多輔導員只是把該課作為一項任務來對待，并沒有投入太多的精力。從學生的.角度來說，由于高校缺乏重視，在該課的學分設置上過于單薄，導致學生學習的積極性也不高。
�。ǘ┹o導員自身存在的問題
由于形勢與政策課時最近幾年剛加入教育體系的，并且很多高校并沒有投入過多的重視和精力，沒有對授課主體進行專業(yè)的培訓，所以導致輔導員隊伍參差不齊，另外多數輔導員并非思想政治專業(yè)畢業(yè)，所以其缺乏專業(yè)的思想政治教育素質，又加上高校并未針對性的培訓，所以輔導員在教授此課時，多數僅以教材宣讀，沒有深化和創(chuàng)新。形勢和政策課是一個綜合性很強的課程，需要大量的時間去積累和掌握相關知識才能上好形勢與政策課。但是受工作性質和角色性質的影響，大多數輔導員無暇顧及。擴招規(guī)模的增大，使絕大多數高校輔導員的配置已經遠遠超出國家相關規(guī)定，有大量的學生日常生活問題需要輔導員來引導和輔助，這也就造成輔導員根本抽不出時間來進行授課前的準備。
三、輔導員上好形勢與政策教育課的方法分析
�。ㄒ唬⿵淖陨矸矫娑苏龖B(tài)度，提升政治素養(yǎng)
從根本上出發(fā)，提高輔導員的思想政治授課素質，改變傳統思想，將形勢與政策課的低位提高。輔導員應從根本上轉變思想，不要把形勢與政策教育課僅僅看做一門課程來教，而應該將該課作為與學生進行思想交流和思想政治引導的一種工具和渠道，把該課看做是引導學生政治素養(yǎng)和學生心靈交流的機會。另外努力豐富自己，注重馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表和科學發(fā)展觀的學習和知識吸收，把形勢與政治教育課作為對大學生進行“三觀教育”的重要平臺。輔導員應從自我出發(fā)，樹立一個良好的學生學習榜樣，將自己的正確的價值觀和社會觀利用平時表現最直觀的傳達給學生，為學生做到正確的引導。通常輔導員的思想政治素養(yǎng)直接影響到學生的思想素養(yǎng)。
（二）多個方位認真準備
形勢與政策教育課廣泛的知識面需要輔導員掌握足夠的知識來駕馭該課。1。通過報刊、書籍等方式擴大知識面，通過網絡掌握最新最全面的形勢與政策課知識和授課經驗，對于不了解和不熟悉的知識點一定及時查閱解決，不能蒙混過關。對于多數是理科出身的輔導員來說，自己了解和掌握后才能夠更好的輔導學生。2。無論是通過面對面的交流、班級活動或者是通過網絡等方式，一定要詳細、準確的了解學生的真實想法和思想，了解院校大學生的思想動態(tài)。另外處理了解學生的思想動態(tài)和思想困境之外，還應關注學生的日常生活和家庭背景等，了解掌握之后需及時處理和引導。3。形勢與政策課還需要針對不同的年級的學生進行專門的、有針對的授課，不同年級的學生所經歷的大學生活不同，對形勢與政策課的認知也不同，所以需要有區(qū)別的進行授課，比如處于大四的學生多進行與畢業(yè)后生活相關的輔導等。
（三）從根本上改變傳統上課方式
形勢與政策教育課是一門非常豐富的課程，它涉及到思想政治課的各方面和近現代歷史的部分知識，它要求授課者不但具有十分豐富的理論知識和強烈的責任感，還需要授課者具有靈活的思維和深刻的創(chuàng)新意識，同時高尚的人格魅力和豐富的經驗、情感也是十分重要的，所以這就需要高效輔導員更加專業(yè)化，能夠利用自己掌握的知識和自身人格魅力正確引導學生，結合自己的社會經驗，將學生從枯燥的課程授課帶到廣闊的思想空間，任學生的思想自由飛翔在形勢與政策教育的天空。
�。ㄋ模┨峁┙處熤g交流的空間和時間
除了輔導員與學生的關系之外，高校輔導員、教師之間同樣存在非常重要的關系，輔導員之間、輔導員與教師之間需要多進行溝通和經驗分享，畢竟較好學生是第一目的。鼓勵輔導員多去聽課，多組織輔導員在一起分享授課經驗和教訓，組織輔導員與專業(yè)政治課教師之間的知識交流，多聽聽他們的專業(yè)觀點和思維方式。為了加強輔導員學習研究動力，可以結合形勢與政策課，召開研討會，設置專門的項目。
四、結語
形勢與政策教育課時對大學生思想政治教育的重要途徑，地方高校應重視形勢與政策課，鼓勵輔導員多上課、上好課，另外輔導員也應把握機會，提升自我，積極認真準備，上好每一節(jié)形勢與政策課，建設好這一思想政治教育的重要平臺，培養(yǎng)有責任感、有創(chuàng)造力的社會主義建設者和接班人。
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