淺析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探究論文

　　論文關(guān)鍵詞:科學(xué)發(fā)展觀 就業(yè) 大學(xué)生

　　論文摘要:科學(xué)發(fā)展觀是是推動(dòng)高校思想政治教育工作的指導(dǎo)思想�？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，這就要求高校教育工作必須以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)就業(yè)成才為最終目的。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是思想政治教育的一部分，大學(xué)生就業(yè)工作也關(guān)系到社會(huì)和諧、穩(wěn)定和發(fā)展。高校教育工作者必須認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)工作。

　　1首先對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀及影響因素進(jìn)行分析和研究

　　1.1大學(xué)生彭兇衛(wèi)觀的內(nèi)涵

　　對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀這一概念的闡述，包含三個(gè)內(nèi)容:第一，大學(xué)生的就業(yè)觀研究的對(duì)象是在校大學(xué)生，包括全日制的本�？茖W(xué)生。第二，大學(xué)生就業(yè)觀的形成是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，是大學(xué)生在讀書學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等過(guò)程中形成的。第三，大學(xué)生彭兇侖觀的內(nèi)涵主要包括就業(yè)心理動(dòng)機(jī)、就業(yè)理想、就業(yè)認(rèn)知、就業(yè)價(jià)值取向、就業(yè)實(shí)現(xiàn)途徑等方面。

　　1.2大學(xué)生就業(yè)觀的聯(lián)正

　　1.2.1時(shí)代性

　　大學(xué)生彭觀的形成和發(fā)展，與時(shí)代的變化緊密相連。20世紀(jì)70年代至80年代的大學(xué)生開(kāi)始有了自己選擇職業(yè)的意識(shí)，80年代的大學(xué)生就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，第一位是社會(huì)地位，第二位是社會(huì)意義，第三位是發(fā)揮個(gè)人才能和報(bào)酬。90年代以后，大學(xué)生認(rèn)為要在個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)價(jià)值之間尋找最佳結(jié)合點(diǎn)。21世紀(jì)的大學(xué)生則受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)浪潮的影響，在雙向選擇之間尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)隊(duì)伍愈加龐大。

　　1.2.2差異性

　　縱向看，精英教育到大眾教育的教育體制轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)觀也有較大落差，呈現(xiàn)出不同的差異性。從橫向分析，大學(xué)生就業(yè)觀因就業(yè)單，位分布的地域不同、工作領(lǐng)域不同、學(xué)歷層次不同、所學(xué)專業(yè)不同、男女性別不同而呈現(xiàn)出明顯的差異性。

　　1.2.3矛盾性

　　社會(huì)的發(fā)展強(qiáng)化了跨世紀(jì)青年的改革意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等，但在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)往往表現(xiàn)出諸多的矛盾心理。既想主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)謀取理想職業(yè)自主擇業(yè)，又擔(dān)心競(jìng)爭(zhēng)失敗;既想去自己當(dāng)老板一自主創(chuàng)業(yè)，又害怕遭受挫折;既想通過(guò)社會(huì)人際關(guān)系促就業(yè)關(guān)系就業(yè)，又害怕不正之風(fēng);既渴望早日工作又擔(dān)心難以適應(yīng);即想滿足生活需要、又想尋求利于個(gè)人發(fā)展空間。

　　1.3大學(xué)生就業(yè)觀的影響因素

　　大學(xué)生就業(yè)觀的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，并不是憑空產(chǎn)生的，而是受多種因素的影響和制約，包括外部因素和內(nèi)部因素。其中來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的因素為外部因素，來(lái)自大學(xué)生自身的因素為內(nèi)部因素。

　　1.3.1外部因素

　　1.3.11社會(huì)因素

　　第一，社會(huì)上流行的價(jià)值觀和社會(huì)輿論影響著他們的就業(yè)觀。當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)生了急劇的變化，第二，社會(huì)通過(guò)人際交往、人際關(guān)系以及權(quán)威知名人士的示范作用來(lái)影響當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀。第三，社會(huì)習(xí)俗和才象統(tǒng)職業(yè)觀念影響著當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀。中國(guó)傳統(tǒng)文化實(shí)際上是一種政治、道德型文化，因而社會(huì)習(xí)俗和傳統(tǒng)耳業(yè)觀有著強(qiáng)調(diào)“學(xué)而優(yōu)則仕”，這也影響了當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀.

　　1.3.12高校因素。高校擴(kuò)招和就業(yè)制度改革影響大學(xué)生的就業(yè)觀。高校擴(kuò)招造成畢業(yè)生高存量，給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)很大的壓力。面對(duì)雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)方式，大學(xué)生表現(xiàn)出不同的心理狀態(tài)，更有部分大學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力欠佳，容易出現(xiàn)問(wèn)題。

　　1.3.13家庭因素

　　家庭因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的影響主要通過(guò)三種方式。一是父母通過(guò)言行、經(jīng)驗(yàn)教習(xí)影響著大學(xué)生的就業(yè)觀。二是父母參與大學(xué)生的就業(yè)過(guò)程，幫助子女獲得理想職業(yè)。三是平時(shí)對(duì)父母依賴性很強(qiáng)的大學(xué)生，缺乏主見(jiàn)，在職業(yè)選擇上樂(lè)于接受父母的選擇和安排。 1.3.2內(nèi)部因素

　　大學(xué)生自身因素是影響大學(xué)生就業(yè)觀的內(nèi)部因素。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)和能力提出了更高的要求。有些大學(xué)生自我定位不準(zhǔn)，自我認(rèn)知程度較低，特是與就業(yè)有關(guān)的專業(yè)傾向、個(gè)人興趣等認(rèn)識(shí)不足。另外，對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)不足以及心理素質(zhì)較差，遇到困難和挫折，就會(huì)產(chǎn)生不健康的心理問(wèn)題。尤其當(dāng)代大學(xué)生以獨(dú)生子女居多，他們是在家庭過(guò)多寵愛(ài)、照顧下長(zhǎng)大的，有很強(qiáng)的優(yōu)越感，缺乏人際交往的訓(xùn)練和艱苦環(huán)境的磨練，面對(duì)挫折和新環(huán)境自我調(diào)節(jié)能力不強(qiáng)，從而影響就業(yè)工作。

　　2踐行科學(xué)發(fā)展觀，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

　　2.1要堅(jiān)持以人為本的原則，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行早期的就業(yè)觀教育

　　就業(yè)觀教育是我們高校要從早期就要著手教育的重點(diǎn)，也是全社會(huì)和家庭都應(yīng)重視的.問(wèn)題。在新生一人學(xué)，我們就要開(kāi)始進(jìn)行就業(yè)工作動(dòng)員，從早期向?qū)W生滲透正確的就業(yè)觀，尤其從新生開(kāi)始進(jìn)行實(shí)踐，增加社會(huì)閱歷和實(shí)踐能力，從而早期體會(huì)就業(yè)工作，做好就業(yè)準(zhǔn)備。

　　2.2教育學(xué)生在就業(yè)工作中要爭(zhēng)取主動(dòng)。一是主動(dòng)走出校門，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取用人單位的信任和支持。二是教育學(xué)生具備強(qiáng)烈的主動(dòng)自薦意識(shí)，敢于和善于積極地推銷自我、展現(xiàn)自我，沉著自信，樹(shù)立自主自強(qiáng)、自我創(chuàng)新的就業(yè)觀，這對(duì)畢業(yè)生頂利完成就業(yè)工作剝必要。三是主動(dòng)完善自我，教育學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)面試的著裝藝術(shù)和語(yǔ)言表達(dá)等藝術(shù)，以便給用人單位留下良好的第一印象。四是教育學(xué)生畢業(yè)后自己主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，主動(dòng)開(kāi)辟就業(yè)市場(chǎng)，充分發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性。

　　2.3通過(guò)開(kāi)展就業(yè)相關(guān)主題活動(dòng)，提高就業(yè)儲(chǔ)備意識(shí)

　　要通過(guò)舉行就業(yè)工作總結(jié)研討會(huì)和就業(yè)招聘會(huì)，將就業(yè)工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)反饋給在校的學(xué)生，如面試技巧的掌握，簡(jiǎn)歷的制作，與用人單位的交流等。學(xué)院在2007年和2008年分別舉行了就業(yè)招聘會(huì)，在校全體學(xué)生者慘與了這次招聘活動(dòng)，目的是讓學(xué)生早期與就業(yè)市場(chǎng)接觸，第一時(shí)間儲(chǔ)備就業(yè)相關(guān)資歷，為就業(yè)做好鋪墊02008年我院還舉行了個(gè)人簡(jiǎn)歷大賽，指導(dǎo)簡(jiǎn)歷的重要性和關(guān)鍵點(diǎn);另外，在2008級(jí)學(xué)生中廣泛開(kāi)展了“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育，全體學(xué)生都制定計(jì)劃，規(guī)劃大學(xué)四年如何度過(guò)，取得什么樣成績(jī)，將來(lái)拿什么找工作，找什么工作等。這些活動(dòng)有利地促進(jìn)了大學(xué)生就業(yè)工作。

　　2.4拓寬宣傳渠道，增加就業(yè)影響度，從而增加就業(yè)機(jī)會(huì)

　　牢牢把握各種有利的宣傳口徑，作為廣告效應(yīng)，要通過(guò)各種國(guó)際和國(guó)內(nèi)大賽的參賽資格，把握獲獎(jiǎng)的宣傳效應(yīng)，增加學(xué)校和學(xué)院的良好社會(huì)聲譽(yù)，從而拓寬就業(yè)的信息渠道，為學(xué)生爭(zhēng)取就業(yè)招聘信息，進(jìn)一步增力目就業(yè)祛碼。把握各種專業(yè)展覽、論壇以及國(guó)際影展等大型活動(dòng)的宣傳途徑，將專業(yè)優(yōu)勢(shì)凸顯出來(lái)，贏得社會(huì)聲譽(yù)和影響力。舉辦各種專題講座，讓學(xué)生大開(kāi)眼界，滿足對(duì)專業(yè)的渴望，同時(shí)為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

　　2.5走出去，了解市場(chǎng);引回來(lái)，借鑒經(jīng)驗(yàn)

　　就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)走出去一主動(dòng)爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)，把握就業(yè)市場(chǎng)的脈搏，推薦學(xué)生，促進(jìn)就業(yè);引進(jìn)來(lái)--邀請(qǐng)前來(lái)招聘、開(kāi)辦就業(yè)講座，借鑒市場(chǎng)用人需求，合理培養(yǎng)人才。學(xué)院2009年的實(shí)習(xí)基地走訪，更加結(jié)合金融危機(jī)后就業(yè)市場(chǎng)的不穩(wěn)定等因素，了解單位的人事情況，分析藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景和用人需求等現(xiàn)狀，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)工作。

　　2.6教學(xué)改革適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)

　　要加決專業(yè)調(diào)整和教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校教育和勞動(dòng)力市場(chǎng)接軌，教學(xué)中多增加實(shí)習(xí)實(shí)踐的課程，延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生充分鍛煉自己的實(shí)際操作能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

　　2.7積極開(kāi)展健康心理教育輔導(dǎo)

　　通過(guò)開(kāi)展心理健康教育講座和個(gè)別談心等方式，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的就業(yè)心態(tài)，敢于正視現(xiàn)實(shí)，有勇氣面劉.失敗，始終保持良好的就業(yè)心態(tài)。

　　我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)觀特征非常明顯，影響因素也多種多樣，作為高校教育者必須高度重視，認(rèn)真踐行利學(xué)發(fā)展觀，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。