基于人職匹配理論的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作研究論文

　　論文關(guān)鍵詞：高校就業(yè)指導(dǎo)人職匹配職業(yè)指導(dǎo)理論

　　論文摘要：從實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生人職匹配的角度提出改進(jìn)我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的建議，為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的健康發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量。

　　1人職匹配的含義

　　所謂人職匹配，即個(gè)人的特性與職業(yè)的要求相配。人的個(gè)體差異是普遍存在的，每一個(gè)個(gè)體都有自己獨(dú)特的個(gè)性特征，而每一種職業(yè)由于其T作的性質(zhì)、環(huán)境、條件、方式等不同，對(duì)作者的能力、知識(shí)、技能、性格、氣質(zhì)和心理素質(zhì)等也有著不同的要求。因此，在進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)，就要根據(jù)一個(gè)人的個(gè)性特征來(lái)選擇與之相對(duì)應(yīng)的職業(yè)種類，即進(jìn)行人——職匹配。如果個(gè)人的特性或人格與其所選職業(yè)環(huán)境能協(xié)調(diào)一致，工作效率和職業(yè)成功的可能性就會(huì)大為提高，反之，則T作效率和職業(yè)成功的可能性就很低。所以，職業(yè)指導(dǎo)就是要幫助個(gè)人尋找與其特性一致的職業(yè)，以達(dá)到人與職業(yè)之間的合理匹配。人職匹配理論是用于職業(yè)選擇、職業(yè)介紹和職業(yè)咨詢的經(jīng)典性理論，方法直觀簡(jiǎn)單，通過(guò)對(duì)個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)和對(duì)職業(yè)進(jìn)行分析使二者科學(xué)結(jié)合。它以個(gè)體差異為基礎(chǔ)，其操作便于實(shí)施，特別是現(xiàn)代心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)的運(yùn)用和發(fā)展，為人職匹配的實(shí)現(xiàn)提供了必要的技術(shù)手段，使得這一理論一度占據(jù)了職業(yè)咨詢和指導(dǎo)的主導(dǎo)地位。雖然后人對(duì)它也提出了一些批評(píng)，如社會(huì)職業(yè)種類繁多，并且處于不斷地發(fā)展和變化之中，很難確定每種具體職業(yè)所需要的個(gè)人特性；人的特性非常復(fù)雜，難于精確測(cè)定；影響人們選擇職業(yè)和適應(yīng)職業(yè)的因素非常復(fù)雜，社會(huì)需要、社會(huì)心理、輿論和傳統(tǒng)觀念以及家庭狀況等多方面的因素都會(huì)在個(gè)體特性之外影響著個(gè)體的職業(yè)選擇等等。但是，人職配理論在職業(yè)咨詢、職業(yè)指導(dǎo)中的地位仍然是不可忽視的，它是迄今為止最重要的職業(yè)咨詢理論之一，以這一理論為指導(dǎo)的職業(yè)咨詢模式仍然被職業(yè)咨詢者廣泛地應(yīng)用著。

　　2大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)策略

　　2．1以人職匹配為指導(dǎo)。重構(gòu)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)體系

　　高校就業(yè)指導(dǎo)1二作向職業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人職匹配已是大勢(shì)所趨。在當(dāng)前階段，高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)南單一的就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)向職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)并重。以人為本，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人職匹配是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的根本目的，這一目的在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中可以分解為以下幾個(gè)方面：

　　實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置，使“人得其職”。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生的人職匹配、人職和諧的良好就業(yè)，提高就業(yè)的質(zhì)量，使高校畢業(yè)生這一重要的人力資源得到合理的配置和使用；二是在此基礎(chǔ)上盡力提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率，使他們能“人得其職”，獲得實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

　　為用人單位輸送合適的大學(xué)畢業(yè)生，使“職得其人”。高校畢業(yè)生就業(yè)率的提高有賴于高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量是否符合市場(chǎng)的要求。高校就業(yè)指導(dǎo)要通過(guò)與用人單位廣泛的接觸和了解，把用人單位對(duì)職t的要求傳遞給在校的大學(xué)生，幫助他們適應(yīng)用人單位的需求，使用人單位“職得其人”，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

　　幫助大學(xué)生獲得職業(yè)生涯的成功，做到“人盡其才、才盡其用”。高校就業(yè)指導(dǎo)要通過(guò)職業(yè)生涯指導(dǎo)幫助在校大學(xué)生樹立明確的職業(yè)意識(shí)，形成正確的擇業(yè)觀念，科學(xué)確定將來(lái)的事業(yè)發(fā)展方向，做好就業(yè)前的準(zhǔn)備，在畢業(yè)時(shí)成功擇業(yè)，為職業(yè)生涯的成功奠定基礎(chǔ)，以幫助大學(xué)生做到“人盡其才、才盡其用”，在社會(huì)建設(shè)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。 2．2組織學(xué)生到企業(yè)研修，深化學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和具體職業(yè)知識(shí)技能的掌握

　　對(duì)企業(yè)和用人單位的需求有清晰的認(rèn)識(shí)，才能在求學(xué)期間做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的最佳匹配。而對(duì)企業(yè)和用人單位的崗位專業(yè)知識(shí)、技能缺乏了解也是造成我國(guó)大學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)和諧就業(yè)、人職匹配的一個(gè)重要原因。因此，結(jié)合專業(yè)課的教學(xué)，加強(qiáng)與企業(yè)和用人單位的聯(lián)系，多方設(shè)立社會(huì)實(shí)踐基地和教學(xué)實(shí)踐基地，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行研修，是解決這一問(wèn)題的重要措施。學(xué)生通過(guò)參加工作實(shí)習(xí)，一方面探索個(gè)人對(duì)職業(yè)的適應(yīng)能力，另一方面也為就業(yè)作鋪墊，考慮是否到實(shí)習(xí)單位就業(yè)。目前我國(guó)高校也有這方面的一些實(shí)踐，但存在兩個(gè)問(wèn)題，一是時(shí)間安排比較靠后，多數(shù)安排在大學(xué)四年級(jí)的第二學(xué)期，這時(shí)的.學(xué)生忙于找工作，實(shí)踐效果不理想，而且即使在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)、技能有所欠缺，也已沒(méi)有時(shí)間和條件去加以補(bǔ)充和深化；二是時(shí)間安排比較少，學(xué)生對(duì)用人單位的了解不夠透徹，在一些調(diào)查中也顯示出，“長(zhǎng)期深入到企業(yè)實(shí)習(xí)”被當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為是最應(yīng)該提供的一種就業(yè)指導(dǎo)形式。因此，筆者認(rèn)為，這種形式的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)在大三就開始進(jìn)行，并保證足夠的時(shí)間和良好的實(shí)踐條件。這樣，如果學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)、技能等方面有所欠缺，還可以通過(guò)增加和選修有關(guān)的課程來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

　　2．3開設(shè)求職技巧課程，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)推銷自己

　　有了充足的內(nèi)功還要會(huì)推銷自己才能獲得滿意的職位，求職技巧的掌握是實(shí)現(xiàn)人職匹配的重要一環(huán)。發(fā)達(dá)國(guó)家的高校都非常重視這一環(huán)節(jié)，甚至把它看作學(xué)生求職取得成功不可或缺的條件。美國(guó)的“心理測(cè)試與訓(xùn)練”、澳大利亞和加拿大的模擬招聘面試訓(xùn)練、日本的就業(yè)模擬考試等，都屬于這一類課程。

　　因此，在大學(xué)四年級(jí)開設(shè)求職技巧課，教給學(xué)生如何面談，掌握社交、禮儀、服飾等求職技巧，學(xué)會(huì)撰寫簡(jiǎn)歷和求職信，掌握獲取T作機(jī)會(huì)和信息的渠道，學(xué)會(huì)與用人單位就1二資待遇問(wèn)題進(jìn)行談判，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)亟邮芑蚓芙^用人單位的招聘以及簽約等，就成為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的一個(gè)重要組成部分。

　　2．4打造就業(yè)信息交流平臺(tái)

　　通暢的就業(yè)信息流通是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人職配的重要條件。多種形式并舉，打造就業(yè)信息交流平臺(tái)，也是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。依托互聯(lián)網(wǎng)，建立就業(yè)信息網(wǎng)。當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)使得建立就業(yè)信息網(wǎng)成為可能，高校應(yīng)該積極組建自己的就業(yè)信息網(wǎng)，并與其他高校及國(guó)家、政府的就業(yè)信息網(wǎng)相連接，為學(xué)生提供及時(shí)、準(zhǔn)確的就業(yè)信息服務(wù)。建立就業(yè)資料室，對(duì)學(xué)生開放。在澳大利亞、日本和加拿大的許多大學(xué)，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)一般都設(shè)有專門的就業(yè)資料室，以印刷品、錄音帶、錄像帶、顯微膠片以及計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)等各種方式收集和儲(chǔ)存大量有關(guān)就業(yè)信息，并向?qū)W生免費(fèi)開放，幫助學(xué)生獲得就業(yè)信息。我們也可借鑒這種形式。編輯發(fā)行就業(yè)信息刊物，散發(fā)給學(xué)生。將各種就業(yè)信息進(jìn)行綜合、整理，編輯成小冊(cè)子向?qū)W生散發(fā)，向?qū)W生提供有關(guān)職業(yè)的最新信息、校友的忠告和建議、企業(yè)方面的要求以及專家的意見，以啟發(fā)、引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的求職行為。召開就業(yè)信息發(fā)布會(huì)。通過(guò)這種形式，向?qū)W生說(shuō)明就業(yè)問(wèn)題，介紹單位情況、招聘要求等，可由學(xué)校組織，也可以由招聘單位直接派人參加。