試析切實加強高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作論文
摘要：高職院校畢業(yè)生就業(yè)面臨新的形勢，從長遠看，切實加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作，仍是高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容。本文試圖分析高職院校就業(yè)指導工作存在的問題，提出相應的對策。
關鍵詞：高職院校 就業(yè)指導 問題 措施
隨著我國高等教育步入大眾化的新時期，高職院校畢業(yè)生就業(yè)將面臨新的形勢，從長遠看，切實加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作，仍是高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容，對高職院校做好畢業(yè)生就業(yè)工作，將會起到至關重要的作用。
一、目前離校就業(yè)指導工作存在的問題
1、就業(yè)指導不成體系。時至今日就業(yè)指導在相當一部分高職院校中還沒有成為一門正式的課程。即使開設就業(yè)指導課的也未納入正常的教學計劃，就業(yè)指導往往只安排在三年級的短短幾周內(nèi)，并且僅限于在畢業(yè)之前的突擊教育，多側(cè)重于政策教育，就業(yè)技巧教育，不全面。而未開設就業(yè)指導課的相關教育就更加五花八門，或偶爾請一位社會名流來做一、二場報告，或在思想品德課中加入一、兩次職業(yè)道德教育，或在學生畢業(yè)前夕由有關領導進行一次動員。還未走上正軌，不成體系。
在就業(yè)指導的方式和內(nèi)容上也存在不少問題，老師們對學生灌輸?shù)拇蠖际且业嚼硐氲墓ぷ�，成大器，要“青出于藍而勝于藍”。似乎學生去的單位不理想、地處偏僻、工資不高，就是給老師抹黑，給學校抹黑。這無形中給學生擇業(yè)增加了更大的壓力。而學校聘請的社會名流，又多是大談特談其成功經(jīng)驗，這些功名成就者讓學生們仰慕不已，使他們朝思暮想成就大業(yè)，卻不去思考其中的艱辛。
2、就業(yè)信息匾乏。就業(yè)信息對畢業(yè)生十分重要，畢業(yè)生只有充分了解就業(yè)信息，掌握就業(yè)信息后，才能拓寬就業(yè)渠道，而學校給學生提供的就業(yè)信息量卻很有限，兩者形成了明顯的反差。許多學校在就業(yè)形式發(fā)生重大變化后，還是坐等用人單位上門，而非主動出擊，更沒有建立就業(yè)網(wǎng)絡。學校自己只舉行校內(nèi)招聘會，很少主動出擊與外界聯(lián)系，就好像就業(yè)是學生自己的事情，與學校關系不大。于是，畢業(yè)生無法靜下心來搞好畢業(yè)實習、畢業(yè)設計，甚至放棄上課，騰出時間四處出擊找信息、找工作，參加各種招聘會如同“趕場”，忙得團團轉(zhuǎn)，可效果不好。這不僅影響了學生的學習和畢業(yè)論文質(zhì)量，也大大挫傷了畢業(yè)生的就業(yè)積極性。
3、就業(yè)機構不健全，隊伍建設不足。高校好比培養(yǎng)人才的“工廠”，學生便是工廠的“產(chǎn)品”，因此學校的運作也如同企業(yè)，即采購—生產(chǎn)—銷售。但現(xiàn)階段，大部分高職院校對招生和教學工作高度重視，卻往往忽視了就業(yè)，就業(yè)指導更無從談起。如今就業(yè)指導機構健全、人員充足的學校比較少，僅限于幾十所頂尖的名校，一般學校就業(yè)難度更大，建立專門機構、強化就業(yè)指導更加緊迫和必要。然而許多學校根本就沒有這樣的機構，就是設置了類似的機構，也是人員偏少，大都忙于事務性工作，無暇顧及就業(yè)指導。
4、心理咨詢欠缺。大學期間，學生的焦躁感、壓抑感以就業(yè)時表現(xiàn)最為突出。這種情況甚至已經(jīng)影響到剛剛?cè)诵５?新生，他們在人校時就為就業(yè)擔心。有調(diào)查顯示，大學生擇業(yè)期間心理障礙的各種表現(xiàn)中固執(zhí)、煩躁和壓抑表現(xiàn)較為突出；另外，焦慮感也較為明顯，就業(yè)心理咨詢對畢業(yè)生擇業(yè)有很大幫助，但真正能開展就業(yè)心理咨詢的高職院校并不是很多。
因此高等院校必須從學校生存與發(fā)展的高度來重視和關心畢業(yè)生就業(yè)問題，采取各種有效措施為學生就業(yè)排憂解難。
二、采取的對策
1、建立一支高水平的專門化、職業(yè)化、專家化的就業(yè)指導隊伍，提高就業(yè)工作人員的專業(yè)水平。要做好就業(yè)工作，建立一支精通業(yè)務、熟悉市場、善于管理、有著強烈政治責任感、事業(yè)心和良好職業(yè)道德的工作隊伍至關重要。同時要科學分析就業(yè)形勢，開展市場需求分析及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，積極搜集各地區(qū)、各行業(yè)、各種類單位的當年和未來幾年人才引進的數(shù)量、專業(yè)、學歷層次和素質(zhì)要求等信息，積極搜集社會對學生素質(zhì)的評價信息，為學校的專業(yè)設置和人才的培養(yǎng)提供科學依據(jù)。
2、設置專門的就業(yè)指導服務機構。充分認識就業(yè)工作的重要性，由學校主要領導掛帥，成立集教育、管理、服務于一體的就業(yè)指導服務機構，形成一個學校領導親自掛帥，就業(yè)主管部門協(xié)調(diào)，學院積極開展工作的新局面。
3、開設就業(yè)指導課程，將就業(yè)指導形成體系，開展系統(tǒng)的就業(yè)教育和指導。從學生人學到畢業(yè)，學校要進行全方位、全過程、多層次的就業(yè)教育，先后開展素質(zhì)教育、專業(yè)和創(chuàng)新教育、就業(yè)觀教育、就業(yè)形勢、政策和就業(yè)技巧教育。引導大學生把個人思想與國家需要結合起來，把大學生的成才意識納人到社會總體發(fā)展的軌道上。要加強對學生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、就業(yè)政策教育、擇業(yè)價值取向的引導、個體社會化所需素質(zhì)鍛煉的引導、正確成才意識和成才道路的引導。學校還要適時邀請一些各行各業(yè)的普通人士來學校與學生座談、對話，因為這些來自不同崗位的“平民”與大學生十分的貼近，也很容易溝通。從某種意義上說他們的成功經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)艱辛、工作挫折和失敗教訓，對同樣還是“平民”的大學生更有說服力和感染力，從而也更有啟發(fā)性。這對一些期望值過高的大學生無疑是一幅很好的清醒劑。
4、加強信息化建設，提高信息服務質(zhì)量。畢業(yè)生能不能充分就業(yè)，一個關鍵因素是他們有沒有得到足夠的需求信息。信息服務是最重要的就業(yè)服務，信息化手段是最重要的就業(yè)服務手段。隨著知識經(jīng)濟的到來，信息高速公路已成為所有行業(yè)走向成功的重要依托，加強就業(yè)信息網(wǎng)站技術自然而然成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要環(huán)節(jié)。為此各學校要盡快建立就業(yè)信息網(wǎng)站，充分利用就業(yè)網(wǎng)站宣傳學校，介紹畢業(yè)生，開展就業(yè)工作，建立完善學校畢業(yè)生的無形就業(yè)市場。并將畢業(yè)生和用人單位的信息在網(wǎng)上及時、快速公布，進一步加大需求信息量，并通過多渠道、多方式發(fā)布，提高就業(yè)信息的時效性、及時性及利用率。
5、積極開展大學生擇業(yè)和心理咨詢活動。心理咨詢對宣泄學生不滿、排解郁悶起到了很好的調(diào)節(jié)作用，有助于他們以快樂的心情和飽滿的精神狀態(tài)投人到就業(yè)活動中去。通過心理輔導和心理咨詢幫助大學生客觀認識自己，做到正視現(xiàn)實、敢于競爭、不怕挫折、放眼未來，幫助畢業(yè)生做好擇業(yè)心理準備，特別是受挫折的心理準備，促進大學生的身心健康發(fā)展。有條件的學�？筛鶕�(jù)心理學的理論對大學生進行與擇業(yè)活動有關的心理測量、社會適應性測量，幫助大學生更加客觀地認識自己、分析自己的優(yōu)勢及不足，指導學生如何提高自身素質(zhì)和提高適應社會的能力，樹立終身接受教育的觀念，以便科學與合理地進行求職擇業(yè)。
6、加強就業(yè)指導，特別是就業(yè)技巧的指導。大學生就業(yè)指導應是職業(yè)生涯指導為基礎的全方位的就業(yè)指導。它包括“對學生興趣、愛好、性格、能力的測試；指導、幫助學生定位職業(yè)發(fā)展方向；指導、幫助學生選擇專業(yè)及所修課程；指導學生擬定自己的職業(yè)規(guī)劃；通過一系列的講座、討論、咨詢等活動豐富和深化學生對職業(yè)規(guī)劃的認識；指導學生在校期間的“合作教育”，即讓學生從事與自己職業(yè)發(fā)展方向相關的工作實踐，使學生獲得職業(yè)崗位的感性認識及實際工作經(jīng)驗；在畢業(yè)階段，向?qū)W生提供就業(yè)信息，幫助學生掌握求職擇業(yè)的知識、方法、技巧等。這種大學生就業(yè)指導模式的特征是：就業(yè)指導與學生的職業(yè)發(fā)展愿望相結合，與學校的教學過程相結合，與市場的需求相結合。通過就業(yè)技巧指導能幫助學生揚長避短，以積極務實的態(tài)度去先擇適合自己的職業(yè)，避免盲目性和踏人擇業(yè)的誤區(qū)，從而找到實現(xiàn)自己人生價值的舞臺。
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