研究生就業(yè)觀內(nèi)涵的應有之義論文

　　摘要：就業(yè)觀對研究生擇業(yè)目標的實現(xiàn)具有導向作用，對研究生的擇業(yè)實踐具有推動作用。正確的就業(yè)觀應該是自我價值與社會價值相統(tǒng)一，理性分析與現(xiàn)實結合，自主擇業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)相結合，實體平臺與虛擬網(wǎng)絡相結合，積極主動實事求是。

　　關鍵詞：研究生就業(yè)觀內(nèi)涵

　　當前由于日益嚴峻的就業(yè)壓力和日趨多元化的人生觀、價值觀的交替影響，研究生的就業(yè)觀正不斷走向復雜化和多元化。探討研究生就業(yè)觀內(nèi)涵無論在理論上還是在實踐上都具有十分重要的意義。

　　1、自我價值與社會價值相統(tǒng)一的就業(yè)目標觀

　　關于自我價值，“它的最高表現(xiàn)是自我實現(xiàn)和人的全面發(fā)展。理想社會應該促進每一個人潛能的充分發(fā)揮，并使人人都在各方面得到全面的發(fā)展，這是馬克思主義早已提出的目標。”

　�。�1）馬斯洛認為“所有人都向往自我實現(xiàn)�；蛘哒f，都有自我實現(xiàn)的傾向”。

　�。�2）社會價值就是個人對社會的作用和貢獻。

　　實踐活動本質(zhì)上是社會的，因而在自我價值的現(xiàn)實化過程中，看起來似乎是自我的東西，實際上是屬于社會的。人的自我價值和社會價值在本質(zhì)上是統(tǒng)一的，它們不可分離的聯(lián)系在一起。研究生就業(yè)目標的選擇應該是自我價值和社會價值的統(tǒng)一。現(xiàn)在由于我們的社會處在一個急劇變化的特殊時期，一些金錢至上、享樂主義等腐朽的思想侵蝕著人們的心靈。部分人在選擇工作時候，只注重報仇、待遇、工作環(huán)境等等。任何人的就業(yè)目標都可以包含著自身個人價值的訴求，這是符合人的發(fā)展的規(guī)律的。但是個人價值能否實現(xiàn)，就要看這個目標是否符合社會價值。不能一味地追求自身價值，只看重名譽、金錢、地位，這些評價個人成功與否的表面因素，更應該在自身價值和社會價值中尋求平衡。只有具備社會價值的自身價值，才會被社會認可，才可能被實現(xiàn)。

　　2、理性分析與現(xiàn)實結合的就業(yè)標準觀

　　理性分析是指科學地、理性地對自身分析判斷，主要是對自身所學習的專業(yè)的掌握程度，自身的愛好興趣和長處，自身的家庭狀況，自己的理想等等進行客觀的評價和分析。然后再現(xiàn)實的就業(yè)市場中，尋求與自身情況最適合的結合點，從而找到具有個性特征的工作。一個理想的工作是要以自身的實際情況為基礎，思考“我想做什么”和“我能做什么”，以及“如何能做成”這三個基本問題來實現(xiàn)的。“我想做什么”，這是一個理想層面的東西，是一個人的價值訴求。這個問題可能從小就已經(jīng)慢慢形成，并且每一部的選擇都為了接近這個目標。也可能在上大學選擇專業(yè)和學校的時候才有具體的認識，也有可能在上大學以后會有新的理想，也有可能有的學生在要畢業(yè)找工作的事還不是很清楚自己想要做什么，事實上這樣的人是不乏存在的。總之，就是要再找工作之前就要清楚自己想要做什么，明確自己的職業(yè)理想和奮斗目標，清楚你自己想要的是什么。有了清晰具體的目標之后，行動才有目的性，才有可能成功�！拔夷茏鍪裁础笔侵缸鳛楫厴I(yè)生，要清楚自己的興趣、愛好，自己對所學專業(yè)知識和技能的掌握情況，同時要考慮自身的家庭狀況，這里是指有的畢業(yè)生家庭情況經(jīng)濟情況、社會關系等對畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生的影響。綜合考慮了各種因素，總結出自己適合做什么樣的工作。“如何能做成”是指畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃。事實上，職業(yè)規(guī)劃應該貫穿在人的一生之中，尤其是在大學階段更應該重視起來。在這里所談到的職業(yè)規(guī)劃更側重的是在畢業(yè)生選擇工作的時候，對于影響實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的就業(yè)的性質(zhì)、地區(qū)、報酬等等因素的考量�！叭绾文茏龀伞备鼈戎乜剂康腵是影響實現(xiàn)自身職業(yè)理想的外界因素，例如就業(yè)市場的現(xiàn)實情況，國家的就業(yè)政策等。

　　比如，有的畢業(yè)生想留在東南沿海的發(fā)達城市就業(yè)，事實上這樣的地方人才濟濟，競爭十分激烈，對于實現(xiàn)職業(yè)理想有一定的困難；但是如果響應國家的號召，到國家急需人才的中西部地區(qū)，基層工作單位，會有較大的發(fā)展空間。

　　3、自主擇業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)相結合的就業(yè)形式觀

　　我國自新中國成立至今，就業(yè)政策的演變經(jīng)歷了三個階段：統(tǒng)包統(tǒng)分階段；由供需見面到雙向選擇的過渡階段；以市場為導向的自主擇業(yè)階段�！�1999年，經(jīng)國務院批準，教育部頒布了《面向21世紀教育振興行動計劃》。按照這一文件規(guī)定，從2000年起，我國要建立比較完善的畢業(yè)生就業(yè)制度，并同時取消了向畢業(yè)生發(fā)放‘派遣證’的做法，改為向畢業(yè)生發(fā)放‘就業(yè)報到證’。同年6月召開的全國教育工作會議也指出，我們建立的畢業(yè)生就業(yè)制度應當是一個不包分配、競爭上崗、擇優(yōu)錄取的用人制度。這標志著我國大學生就業(yè)制度結束了‘計劃、分配、派遣’的歷史，轉向了以市場為其導向�！�

　�。�3）鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)又是我國實行以市場為導向的自主擇業(yè)政策的又一顯著特征。在高等教育大眾化的背景下，自主創(chuàng)業(yè)無疑是實現(xiàn)人力資源有效配置的有效方式。另外，在知識經(jīng)濟的時代下，大學生文化程度高，接受新事物的能力強，思維活躍，年富力強，鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)，必然會對社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生重要貢獻。國家也出臺了多項政策鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。江蘇省教育廳副廳長朱衛(wèi)國在“中國江蘇”在線訪談直播室，向社會公眾和廣大網(wǎng)友介紹今年我省高校畢業(yè)生就業(yè)工作，解讀國家和省有關促進高校畢業(yè)生的相關政策時說：“積極推進創(chuàng)業(yè)教育。大力加強省級大學生創(chuàng)業(yè)教育示范校的建設，組織開展各類創(chuàng)業(yè)競賽比賽，積極構建高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)“綠色通道”，實行創(chuàng)業(yè)培訓、項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化以及項目融資等一體化運作和服務�！痹谖磥砦覈�畢業(yè)生就業(yè)形式中，自主擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)必然會成為主流。

　　4、實體平臺與虛擬網(wǎng)絡相結合的就業(yè)渠道觀

　　以往的就業(yè)渠道通常是用人單位進入校園，進行校園招聘，另外就是高校畢業(yè)生走出校園，去大型的人才市場的大型招聘會，去尋找合適的崗位。這是最主要的兩種就業(yè)信息渠道，充分地體現(xiàn)了就業(yè)政策供需見面的特征。其他的一些輔助的就業(yè)信息渠道，包括報紙、雜志、期刊，校內(nèi)的海報或宣傳單等等，也起到了一定的就業(yè)信息的傳播的作用，為用人單位和畢業(yè)生提供了橋梁。以上所說的就業(yè)信息渠道是以現(xiàn)實的實物為基礎的，例如招聘會、報紙、海報等等，在這些實體平臺上，用人單位和畢業(yè)生進行溝通，供需見面，雙向選擇。我們把以上所說的就業(yè)信息渠道稱之為就業(yè)渠道的實體平臺�，F(xiàn)在的社會是一個信息化社會，最求效率已經(jīng)成為這個社會的主要特征，這體現(xiàn)在這個社會的方方面面，包括用人單位和畢業(yè)生的就業(yè)信息渠道的獲得上。以往的較為單一的就業(yè)信息渠道已經(jīng)不能滿足就業(yè)市場和高校畢業(yè)生的需求了。于是就出現(xiàn)了與以往的就業(yè)渠道的實體平臺相對應的虛擬平臺。虛擬平臺主要是指與以往的傳統(tǒng)的就業(yè)信息渠道不同，它是以網(wǎng)絡為基礎，分為“用人單位主導”和“畢業(yè)生主導”兩種模式�！坝萌藛挝恢鲗А笔侵赣萌藛挝粚⒂萌诵畔�發(fā)布到網(wǎng)絡上，畢業(yè)生在一些求職網(wǎng)站上選擇適合自己的工作，然后給用人單位發(fā)電子簡歷，用人單位篩選簡歷，進而再與滿意的求職者聯(lián)系，進行下一步的面試�！爱厴I(yè)生主導”是指畢業(yè)生將自己的簡歷以及對工作的相關要求發(fā)布到網(wǎng)絡上，等待用人單位進一步聯(lián)系面試。此外，還有一些電話面試、視頻面試等等，都可以算作是就業(yè)渠道的虛擬平臺。在信息化社會里，網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)，必將會對就業(yè)渠道產(chǎn)生重大影響，只有這種實體平臺和虛擬平臺有機結合起來，才能實現(xiàn)就業(yè)信息渠道的立體化、高效化，用人單位和畢業(yè)生各取所需，實現(xiàn)共贏。

　　注釋：

　　1袁貴仁．人的哲學．第一版．北京：工人出版社,1988．473

　　2（美）馬斯洛.存在心理學探索．昆明：云南人民出版社,1987．142

　　3劉常云.我國高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究.長沙：中南大學出版社，2008.53

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