語文課堂教學的創(chuàng)新論文
一些教育專家認為，創(chuàng)新課堂教學的本質(zhì)特征就是不斷地在實踐反思中推陳出新，時時體現(xiàn)出獨特性和新穎性來，讓學生每天能感受到一個新老師的出現(xiàn)，每天都能體味到學習生活的新鮮感，并能減輕學習疲勞，提高學習效率。那么，從哪些方面去創(chuàng)新課堂教學而達到這一目的呢？
一、觀念創(chuàng)新。觀念是教學創(chuàng)新的先導和前提。觀念創(chuàng)新的實質(zhì)就是與時俱進，超越習慣、超越自我，以一種向積習、向自我挑戰(zhàn)的勇氣，自覺接受新觀念、新思想和新方法。在當前的新課改中，最主要的就是放下“師道尊嚴”的架子，樹立“以人為本”的教育觀念，構(gòu)建新型的師生關系。新課程強調(diào)學生是學習的主體，課堂教學應重視自主學習、合作學習、研究性學習、探究性學習等學習方式，以促進學生能力的提高，個性的張揚及人文情感的提升。學生學習方式的轉(zhuǎn)變對教師的教學提出了時代性的挑戰(zhàn)，教師的角色也要相應地進行重新定位，須從知識的傳授者向引導者、組織者、促進者轉(zhuǎn)變。“教育，說到底就是培養(yǎng)人�！保ㄓ阡粽Z）因此，創(chuàng)新課堂教學先要創(chuàng)新觀念，在傳授知識的同時注重人的發(fā)展。
二、教態(tài)創(chuàng)新。教態(tài)的創(chuàng)新是一塊吸引學生的“磁石”，它會使學生興趣盎然，精神振奮，進而富有創(chuàng)造性地參與教學活動。教師的開朗熱情、相容大度、幽默風趣，都會對學生的好惡評價及認知取向產(chǎn)生潛移默化的影響；教師的語言文明、舉止大方、端莊誠厚，都會對學生的禮儀效仿及思想觀念形成一種無言的教育。因此，教師的面部表情、身姿手勢都應根據(jù)教學內(nèi)容的特點，因時因情地進行創(chuàng)新設計，以體現(xiàn)內(nèi)在美與外在美的和諧風采，以通過提高自身的吸引力來引發(fā)學生的學習興趣，陶冶學生積極處世、熱情交往的情感。
三、內(nèi)容創(chuàng)新。同樣的內(nèi)容，鉆研的深淺與理解的角度不同，過程的設計與采用的方法不同，其教學效果自然也會不同。于漪老師說：“學生與母語有著天然的千絲萬縷的聯(lián)系，文化的積淀，民俗的生成，生活的環(huán)境，使學生在這方面蘊藏著巨大的潛能，良好的教育能開發(fā)寶藏，使?jié)撃茏兂涩F(xiàn)實。”教師在教材的處理上，首先要認真鉆研，充分挖掘其豐富的內(nèi)涵，突出知識文化與人文情感的有機統(tǒng)一；更要注重與學生的生活體驗及認知能力有機結(jié)合，去挖掘?qū)W生的學習潛力，使之在主動參與中學到“活”的知識，學到有用的能力，升華人文情感。因此，教學內(nèi)容的創(chuàng)新，既要重視其實用功能，又要重視其發(fā)展功能；既要重視其審美功能，又要重視其教育功能，從而達到求知、求真、求新、求發(fā)展的教學效果。
四、過程創(chuàng)新。新課程認為教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，傳統(tǒng)意義的教師教與學生學，將不斷讓位于師生互教互學和共同發(fā)展，彼此將形成一個真正的“學習共同體”。課堂教學過程創(chuàng)新，就是要改變以往慣用的舊模式，對每堂課的教學，從頭至尾，都要精心設計，別出心裁，令學生感到新奇獨特，使之真正成為師生富有個性的創(chuàng)造過程。方式方法上，要強化因材施教，注重靈活多樣，適當采用新科技教學手段，最大限度地調(diào)動學生的主動性和參與意識。結(jié)構(gòu)上，要科學設計各個環(huán)節(jié)，導入課要富有誘惑性、啟發(fā)性和情趣性；結(jié)尾課要通過練習強化學以致用，把課內(nèi)學習擴展到課外，引向現(xiàn)實生活，培養(yǎng)其實踐能力。教學過程的'新，能引導學生打破思維定勢，突破固定不變得框框，做到思想解放，方法靈活，富有創(chuàng)造性。
五、板書創(chuàng)新。板書是教師進行教學活動的重要手段之一，是教師對教材概括提煉的精華所在，是體現(xiàn)在黑板上的教學要點，因而，它是一堂課的“眼睛”。教師要善于根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)新板書設計，對其字詞的選定、線條的勾畫、位置的安排、字體的大小及色彩的搭配等都要反復推敲，既要體現(xiàn)其實用性，又要體現(xiàn)其悅目性；使其清晰美觀的布局，工整流利的書寫，脈絡分明的內(nèi)容，提綱挈領的要點，既給學生一種藝術(shù)的享受，又給學生一種創(chuàng)造的啟迪。因此，教師應多研究，多創(chuàng)新，精心畫好每堂課的“眼睛”，為我們的課堂填上精彩的一筆。
教育工作是創(chuàng)造型的勞動，創(chuàng)新是教學藝術(shù)的最高境界，教師必須具備創(chuàng)造性的品格特征。
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