中學(xué)物理教學(xué)生活化認識與實踐論文
摘要：教育體制改革進程的不斷加快和新課程實施進程的不斷深入，為中學(xué)物理的科學(xué)化發(fā)展提供了重要的契機和條件，素質(zhì)教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)型能力，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的實踐能力，教學(xué)知識來源于生活，高于生活，并為生活所服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進中學(xué)生身心全面發(fā)展�；诖�，以教學(xué)生活化的概述為主要出發(fā)點，分析了中學(xué)物理教學(xué)生活化的必要性，探討了中學(xué)物理教學(xué)生活化的實踐途徑，旨在為相關(guān)教育工作者提供一些可行性建議。
關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué)；生活化；認識；實踐
中學(xué)物理教學(xué)生活化是我國素質(zhì)教育推行和落實的必然選擇，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必由之路，加強教學(xué)活動與生活實際的有機聯(lián)系，能夠使中學(xué)物理教學(xué)朝著現(xiàn)代化和科學(xué)化的方向發(fā)展，因此，如何加強中學(xué)物理教學(xué)與生活實際的聯(lián)系成為當前教育工作者的當務(wù)之急。
一、教學(xué)生活化的概述
教學(xué)生活化是指教學(xué)活動要加強與生活實際之間的聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生參與的主動性和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和社會實踐能力，加深對知識的深層次理解。教學(xué)生活化是教學(xué)目標生活化、教學(xué)內(nèi)容生活化和教學(xué)方式生活化的總稱，教學(xué)目標生活化是指教學(xué)活動要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容生活化是指學(xué)生的課堂教學(xué)內(nèi)容要加強與生活實際的聯(lián)系，充分利用實際的生活經(jīng)驗豐富教學(xué)知識點；教學(xué)方式生活化是指適當?shù)貙⒔虒W(xué)活動由課堂轉(zhuǎn)移到生活中，注重學(xué)生的參與，實現(xiàn)寓教于樂的目的，在提高學(xué)生文化知識的同時培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的生活素質(zhì)。
二、中學(xué)物理教學(xué)生活化的必要性
中學(xué)物理教學(xué)生活化是貫徹和落實以人為本科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，是我國素質(zhì)教育實施和教育體制改革的必然選擇，新課程改革強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合能力，從學(xué)生身心發(fā)展的實際情況出發(fā)，側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容要加強與生活實際的聯(lián)系，并朝著綜合化、科學(xué)化和創(chuàng)新化的方向發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的生活潛力，將構(gòu)建性學(xué)習(xí)作為學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要方式。物理作為一門生活類的教學(xué)課程，其中的眾多知識點都是來源于生活實際之中，因此，要加強與生活實際的聯(lián)系，建立一種開放型和主動型并存的教學(xué)模式，側(cè)重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生對問題的分析和解決能力，通過物理教學(xué)活動的生活化使學(xué)生獲得精神的自我滿足，樹立學(xué)習(xí)的信心。
三、中學(xué)物理教學(xué)生活化的實踐途徑
1.創(chuàng)設(shè)以生活化為主的教學(xué)情境
中學(xué)物理教師要創(chuàng)建以生活化為主的教學(xué)情境，在課堂教學(xué)活動中引入生活化的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生身心發(fā)展的`實際情況出發(fā)，將以人為本的科學(xué)發(fā)展觀作為物理教學(xué)的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，從學(xué)生實際的生活經(jīng)驗出發(fā)，將生活實際中的物理原理以多種形式引入課堂，提高學(xué)生的思維能力和對問題的分析、解決能力。例如，在《汽化和液化》這一內(nèi)容的講解中，物理教師可以從日常生活中燒開水的問題引入，使學(xué)生對沸騰現(xiàn)象產(chǎn)生新的探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度較深地對汽化性質(zhì)進行理解。
2.構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣的課堂教學(xué)活動
中學(xué)物理教師要構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣的課堂教學(xué)活動，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，使中學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容緊貼現(xiàn)實生活，將學(xué)生從書本的束縛之中解放出來，關(guān)注學(xué)生生活實際，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，開展各種教學(xué)活動，使學(xué)生積極參與活動中去，在構(gòu)建過程中要營造良好的課堂教學(xué)氛圍，以小組合作、討論和探究為主要形式，使學(xué)生在探究過程中不斷擴展物理知識的視野，強化對內(nèi)容的深層次理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析問題和解決問題能力，提高學(xué)習(xí)的自主性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在《浮力》這一內(nèi)容的講解中，學(xué)生以小組討論和探究的形式，引入生活實際中有關(guān)浮力的例子，加深學(xué)生對浮力的理解。
3.提高日常生活資源的應(yīng)用效率
在中學(xué)物理教學(xué)過程中，教師要提高對日常生活資源的應(yīng)用效率，使教學(xué)活動朝著生活化的方向發(fā)展。初中物理中的許多現(xiàn)象都是來源于生活實際，以實際的生活經(jīng)驗為理論基礎(chǔ)，加以研究不斷總結(jié)而形成的，利用日常生活資源開展中學(xué)物理教學(xué)活動，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生對知識的理解視野，教師要鼓勵學(xué)生將生活中的資源帶入物理實驗室，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。綜上所述，中學(xué)物理教學(xué)生活化是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，在教學(xué)過程中可以通過創(chuàng)設(shè)情境、開展活動和擴展實驗用具等方面加深學(xué)生對中學(xué)物理知識的理解，實現(xiàn)外在知識到內(nèi)在思想的有效轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的實踐能力和思考能力，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，保證中學(xué)物理教學(xué)效果的最大化。
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