提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探究論文
一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的必要性
初中數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)活動中應(yīng)該善于使用各種先進的教學(xué)手段和教學(xué)理念，不僅要使教學(xué)質(zhì)量得到提高，同時要展開對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效評價。但是現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教師普遍將教學(xué)重點放在學(xué)生成績的提高上，教師應(yīng)該一改這種思想，從教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率等方面進行綜合考慮，對初中教學(xué)有效性展開綜合性分析。作為初中階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間存在密切的聯(lián)系，與此同時，初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高促進了教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，這也是素質(zhì)教育對數(shù)學(xué)的一項新要求。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該意識到教學(xué)有效性提高的作用。
二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略
目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中始終存在一些列的問題，要想使這些問題與弊端得到解決，教師應(yīng)該通過不同的教學(xué)手段不斷提高教學(xué)的有效性。縱觀多年以來的教學(xué)實踐，初中教學(xué)有效性的提高需要通過以下幾個方面得到實現(xiàn)。
（一）合理創(chuàng)建教學(xué)情境
教師在實際教學(xué)活動中應(yīng)該重視對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，充分意識到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要性。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是十分乏味的，學(xué)生在教學(xué)課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)精神渙散、注意力不集中等一系列問題，如果這些問題不能得到及時的解決，那么初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高將會受到嚴(yán)重的阻礙。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該深入分析不同的教學(xué)方式，將存在于課堂中的問題提出來，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建一種輕松的課堂氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分激發(fā)出來。同時教師還應(yīng)該將書本中的知識與實際生活中的情況聯(lián)系在一起，加強與學(xué)生之間的交流與溝通，尋找與學(xué)生興趣相適應(yīng)的教學(xué)方式，最終使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)充分重視，在每節(jié)課的復(fù)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識點進行總結(jié)與歸納，掌握各種類型的例題，在這一過程中，學(xué)生分析問題與解決問題的能力都會得到相應(yīng)的提高。除此之外，教師還可以為學(xué)生提出一些問題，提出問題之后教師不必立刻將問題的答案給學(xué)生，應(yīng)該為學(xué)生留出足夠的時間思考，引導(dǎo)學(xué)生展開分析，幫助學(xué)生形成正確的解題思路，這樣學(xué)生就能通過自己的一番努力得到問題的答案。自學(xué)能力在形成的過程中，教師應(yīng)該關(guān)注細節(jié)性的問題，并利用學(xué)生的自學(xué)能力將問題引到其他學(xué)科中，最終使學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性得到提高。
�。ㄈ┳⒁膺x擇教學(xué)方式
隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念已經(jīng)更加成熟，各種教學(xué)方式都可以運用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意探究式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等教學(xué)方法的有效運用，最終必將取得理想的`教學(xué)效果。目前的初中教學(xué)中始終存在著雜亂無章的現(xiàn)象，教師如果可以通過任務(wù)驅(qū)動法展開教學(xué)，并結(jié)合原有的教學(xué)計劃和目標(biāo)對教學(xué)任務(wù)進行完成，讓學(xué)生在分析與討論中獲得問題的答案，這樣教學(xué)有效性將會得到顯著的提高。
（四）合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備
近年來隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)在初中教學(xué)課堂中得到了普遍使用，多媒體教學(xué)設(shè)備的使用使在傳統(tǒng)教學(xué)方式基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)新，教師應(yīng)該對多媒體教學(xué)課件進行充分的開發(fā)利用。大量教學(xué)研究實踐證明，利用多媒體教學(xué)技術(shù)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，在多媒體教學(xué)課堂中，學(xué)生可以通過對圖畫等的觀察形成抽象性思維，進而將其與教材知識點結(jié)合起來，那么教學(xué)有效性將會得到極大的提高。
總之，要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，就要合理創(chuàng)建教學(xué)情境，對學(xué)生的自學(xué)能力進行培養(yǎng)，選擇與學(xué)生實際情況相符合的教學(xué)方式，并對多媒體教學(xué)設(shè)備進行合理使用，那么，最終必將會使初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提高的目的得到實現(xiàn)。
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