幼兒教育中融入剪紙教學(xué)的意義論文
一、如何在幼兒教育中融入剪紙教學(xué)
剪紙教學(xué)對幼兒能力的培養(yǎng)具有積極作用，而在實際操作中，如何將剪紙教學(xué)融入到幼兒教育中來，可以從以下幾方面入手：首先，培養(yǎng)幼兒對剪紙藝術(shù)的興趣，當(dāng)前，很多幼兒并不了解什么才是剪紙，在沒有認(rèn)知的情況下，就很難對其產(chǎn)生興趣，因此，在幼兒教育過程中，教師可以拿一些比較有藝術(shù)氣息，且貼近幼兒生活的剪紙成品給幼兒欣賞，利用幼兒對新鮮事物的好奇心，激發(fā)起幼兒對剪紙藝術(shù)的興趣；其次，將剪紙教學(xué)融入到美術(shù)教學(xué)中，剪紙也是一種美術(shù)形式，而美術(shù)課程在幼兒教學(xué)中是必不可少的，教師可以從美術(shù)角度入手，通過一些與剪紙相關(guān)的美術(shù)知識，讓幼兒對剪紙藝術(shù)有一個初步的了解，再從最基本的剪紙技法入手，循序漸進的對幼兒進行剪紙教學(xué)；最后，增加剪紙藝術(shù)的課外活動，在進行剪紙技法理論教學(xué)的同時，教師也不能忽視實際操作的重要性，增加剪紙活動的時間，讓幼兒進行實際的剪紙操作，完成自己的作品，不僅能提高幼兒的動手能力，還能增強幼兒的自信心與自豪感。
二、幼兒教育中剪紙教育的教學(xué)方法
幼兒教育之所以有難度，是因為幼兒具有好奇心強，但耐心差的特點，因此，在對幼兒進行剪紙教育的過程中，一定要把握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：第一，要明確剪紙的教學(xué)目標(biāo)，剪紙具有工具簡單、便于操作的特點，是一種極具魅力的民間藝術(shù)，對幼兒進行剪紙教育的主要目標(biāo)不僅是要培養(yǎng)幼兒的想象力與動手能力，更重要的是弘揚我國的民間剪紙藝術(shù)，從幼兒階段抓起，使幼兒感受到我國民間藝術(shù)的魅力。第二，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，在剪紙教學(xué)的過程中，會運用到剪刀、刻刀等比較鋒利尖銳的工具，教師應(yīng)該時刻提醒幼兒注意工具的使用安全，更不能拿著這些工具嬉戲打鬧，與此同時，教師可以鼓勵幼兒將剪紙所剩的邊角料收集起來，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。第三，塑造幼兒良好的修養(yǎng)，在幼兒對剪紙藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，不僅可以領(lǐng)略到剪紙藝術(shù)的魅力，還可以促進幼兒審美意識的形成，在培養(yǎng)各種能力的同時，塑造幼兒良好的行為修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，可以為幼兒今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)，也可以促進剪紙藝術(shù)的傳承與發(fā)揚。
三、在幼兒教育中融入剪紙教學(xué)的意義
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感
剪紙藝術(shù)是極富中國民間特色的一種藝術(shù)形式，承載了中國傳統(tǒng)的文化與歷史，體現(xiàn)中國人的高尚的淳樸特質(zhì)與審美理念。在對幼兒的剪紙教育中，可以讓幼兒欣賞一些比較有代表性的剪紙作品，通過這些作品，讓幼兒體會到博大精深的中國文化藝術(shù)魅力，進而激發(fā)幼兒對中國民間藝術(shù)的'興趣，培養(yǎng)起幼兒的民族自信心與民族自豪感。
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剪紙藝術(shù)是需要動手操作的一門藝術(shù)，一把剪刀、一張卡紙，便可以創(chuàng)造出一個豐富多彩的世界，將世間萬物刻畫得栩栩如生。在幼兒的剪紙教學(xué)中，更少不了幼兒的動手操作，單單靠眼睛看、耳朵聽是無法領(lǐng)會剪紙藝術(shù)真正魅力的，在幼兒實際操作的過程中，便需要幼兒積極動腦思考，實踐操作，對鍛煉幼兒的動手能力有著很大的積極作用。
（三）開發(fā)幼兒的豐富的想象力與創(chuàng)造力
剪紙藝術(shù)是有別于繪畫、音樂等藝術(shù)的一種特殊藝術(shù)形式，它集成了視覺、聽覺、觸覺等多方面的感覺信息，在藝術(shù)表現(xiàn)手法方面也比較隨性，可以根據(jù)創(chuàng)作者的想象而自由發(fā)揮，不拘于條條框框的形式。因此，幼兒在進行剪紙創(chuàng)作時，可以充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，在教師布置剪紙作業(yè)時，只需給出大致的創(chuàng)作方向，無需做出詳細(xì)描述，讓幼兒根據(jù)自己的想象充分發(fā)揮，在遇到困難時，教師可以略加指導(dǎo)，只有這樣，才能真正達到培養(yǎng)幼兒想象力與創(chuàng)造力的目的，弘揚優(yōu)秀的剪紙藝術(shù)。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作精神
當(dāng)前的幼兒普遍是獨生子女，在生活與學(xué)習(xí)的過程中，不懂得與人合作，也不知道只有相互合作才能發(fā)揮更大的能量，因此，幼兒教育工作者要在對幼兒教育的過程中，培養(yǎng)起幼兒的團結(jié)協(xié)作精神，而剪紙教學(xué)是一種很好的方法。在剪紙教學(xué)中，教師可以在完成剪紙基本教學(xué)以后，將幼兒分成小組，讓幼兒分組完成一副相對較大的剪紙作品，讓幼兒協(xié)作完成，這樣的教學(xué)方式可以有效培養(yǎng)起幼兒團結(jié)互助的協(xié)作精神。剪紙是一種非常適合幼兒學(xué)習(xí)的藝術(shù)形式，將剪紙藝術(shù)融入幼兒教學(xué)，不僅可以使我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)得到弘揚與傳承，更能激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感、鍛煉幼兒的動手能力、開發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造力、培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作精神，為幼兒未來的成長奠定基礎(chǔ)。
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