三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法教育論文
“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”是根據(jù)河南省鶴壁市教育局在對學(xué)校教研工作進行調(diào)研、深入課堂聽課和國內(nèi)外考察的基礎(chǔ)上,汲取“目標(biāo)教學(xué)法”、“洋思經(jīng)驗”、“誘思探究教學(xué)論”和魏書生的“六步教學(xué)法”等優(yōu)秀教改成果基礎(chǔ)上細化而生成的,是國家級的重要研究課題。其要義是通過“定向·誘導(dǎo)”、“自學(xué)·探究”、“討論·解疑”、“反饋·總結(jié)”四個環(huán)節(jié)的教與學(xué),培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度,促使學(xué)生養(yǎng)成“勤動腦、勤動手、勤動口”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展。而我所教授的物理課又是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程,其內(nèi)容涉及生活與生產(chǎn)實際的各個領(lǐng)域,這就更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到“三勤”。下面,結(jié)合我的日常教學(xué),談?wù)勅绾卧谖锢斫虒W(xué)中運用“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”。
1、定向·誘導(dǎo)
“定向·誘導(dǎo)”應(yīng)在學(xué)生課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)課標(biāo)和教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。確定目標(biāo)時要做到“下要保底”,既要努力實現(xiàn)課標(biāo)和教材提出的基本要求,又要做到“簡潔,明確,可行,有效”。
常見的'誘導(dǎo)方法有三種:
(1)列舉生活中的一些現(xiàn)象,創(chuàng)設(shè)問題情境。例如,在講授“光的折射”一節(jié)時,就可以利用“池底變淺”、“海市蜃樓”等生活實例設(shè)下疑問,引入新課。
(2)通過演示實驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如,在講授“大氣壓強”一節(jié)時,就可以利用“覆杯實驗”、“吞蛋實驗”來激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(3)利用物理知識的連貫性特點,通過復(fù)習(xí)舊知識,從而引出新課程。例如,在講授“電功率”一節(jié)時,就可以通過復(fù)習(xí)有關(guān)“機械功率”的知識,從而引出“電功率”。
2、自學(xué)·探究
“自學(xué)·探究”環(huán)節(jié)可分為三步走:
。1)利用學(xué)案,結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo),為學(xué)生提供一份自學(xué)提綱,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
。2)讓學(xué)生自學(xué),教師巡回輔導(dǎo),及時了解學(xué)情,啟發(fā)點撥。
。3)小組討論,合作探究,以小組為單位展示自學(xué)成果。
在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)案的設(shè)計很重要,由于是要求學(xué)生自學(xué),因此問題的編寫要有一定針對性,要讓學(xué)生通過自己的努力基本上可以獨立完成。
3、討論·解疑
“討論·解疑”環(huán)節(jié)可分為兩個層次:
。1)①針對自學(xué)探究環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生提問自己不懂的地方,即學(xué)生在自學(xué)探究中生成的問題。②讓學(xué)生分組討論,派代表解答疑問。
。2)如果學(xué)生提不出什么問題,教師就要根據(jù)學(xué)生一般不容易理解的重點內(nèi)容預(yù)設(shè)問題,然后師生共同解決。教師在這里應(yīng)以點撥為主,講清“為什么”,而不是“是什么”。
在這一環(huán)節(jié)中,教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,教給學(xué)生質(zhì)疑的方法:抓住現(xiàn)象質(zhì)疑;抓住關(guān)鍵詞語、句子質(zhì)疑;從“看似矛盾,卻又合情合理”的地方質(zhì)疑。
4、反饋·總結(jié)
“反饋·總結(jié)”環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的必然環(huán)節(jié),它是全課主要內(nèi)容的濃縮和概括,提出的問題得到階段性的結(jié)論,展開的思路得到相對性的集中。編寫試題要換一個角度,總結(jié)要有歸納性、規(guī)律性。
此環(huán)節(jié)可分為兩步:
。1)反饋練習(xí),就是當(dāng)堂檢測。對學(xué)生所學(xué)知識的掌握情況進行了解,起到查漏補缺、鞏固練習(xí)、積累運用的作用,要結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題,分層次、有梯度。
(2)課堂總結(jié),是對一節(jié)課知識的梳理,使學(xué)生對整節(jié)課有一個系統(tǒng)的、整體的印象,或?qū)δ硞問題進行拓展或升華,應(yīng)起到畫龍點睛、承上啟下的作用。總結(jié)的方式有多種多樣,或?qū)φ漳繕?biāo),或根據(jù)板書,以學(xué)生為主,讓學(xué)生談?wù)劇氨竟?jié)課自己都學(xué)到了什么”,讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的運用,必須配套有專門的學(xué)案,可以說學(xué)案是“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的具體“靈魂”。
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