試論職業(yè)高中幼兒教育與保健專業(yè)視唱教學(xué)的思考教育論文
論文關(guān)鍵詞：視唱教學(xué) 教材內(nèi)容 內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué) 心理準(zhǔn)備
論文摘要：視唱教學(xué)是職業(yè)高中幼兒教育與保健專業(yè)音樂(lè)教學(xué)一個(gè)重要的組成部分，學(xué)生視唱能力是學(xué)習(xí)音樂(lè)不可缺少的一項(xiàng)基本技能。針對(duì)職業(yè)高中幼兒教育與保健專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)偏低，視唱和聽(tīng)覺(jué)方面能力薄弱的普遍情況，
視唱，是通過(guò)對(duì)樂(lè)譜符號(hào)準(zhǔn)確﹑生動(dòng)的音響再現(xiàn)，從而建立正確的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的音樂(lè)審美取向。它既是建立和積累音樂(lè)語(yǔ)言的最基本方式，又是整體音樂(lè)表現(xiàn)的最直接體現(xiàn)。職業(yè)高中幼兒教育與保健專業(yè)學(xué)生普遍音樂(lè)素質(zhì)偏低，視唱和聽(tīng)覺(jué)方面能力薄弱。針對(duì)職業(yè)高中幼兒教育與保健專業(yè)學(xué)生存在的普遍情況，在音樂(lè)視唱教學(xué)中提出以下幾點(diǎn)思考。
一﹑注重教材內(nèi)容的選擇與學(xué)生專業(yè)特色相適應(yīng)
教材內(nèi)容是為特定教育階段的學(xué)生而選擇的，教材內(nèi)容應(yīng)被學(xué)生同化，成為其內(nèi)在物對(duì)她們將來(lái)的行為﹑態(tài)度和個(gè)性產(chǎn)生影響。職業(yè)高中幼兒教育與保健專業(yè)視唱教學(xué)內(nèi)容的選擇必須注重學(xué)生的興趣﹑需要和能力，使之能夠更好地掌握基本音樂(lè)理論及音樂(lè)技能技巧，形成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度。不僅使之“學(xué)好”，還要使之“好學(xué)”“樂(lè)學(xué)”，以達(dá)到提高音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量的目的。職業(yè)高中幼兒教育與保健專業(yè)視唱教材內(nèi)容的選用，除了教材的基礎(chǔ)性﹑系統(tǒng)性之外，更要注重教材內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，尤其是趣味性。這與她們的專業(yè)特色和畢業(yè)后所從事的職業(yè)有著密切的關(guān)系。因此，職業(yè)高中幼兒教育與保健專業(yè)視唱教學(xué)內(nèi)容的選擇必須注重學(xué)生音樂(lè)能力的實(shí)際情況和專業(yè)特色相適應(yīng)，以人為本，因校制宜，因材施教。
二﹑注重學(xué)生內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)
職業(yè)高中幼兒教育與保健專業(yè)學(xué)生普遍音準(zhǔn)﹑節(jié)奏感不強(qiáng),視唱易走調(diào)，視唱速度不穩(wěn)。除了她們自身的音樂(lè)素質(zhì)之外，是由于還沒(méi)有在內(nèi)心建立起正確的音高﹑音值概念，還沒(méi)有獲得內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)對(duì)視唱準(zhǔn)確性的.指導(dǎo)能力。因此視唱時(shí)不能判斷各種音高和節(jié)奏的正確性。在視唱教學(xué)中，通過(guò)“默唱”與“背唱”的練習(xí)，是強(qiáng)化音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練手段和有效途徑：“默唱”的目的是更有效地尋求內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)對(duì)視唱過(guò)程的支持。唱是用“心”聽(tīng)，聽(tīng)是用“心”唱，要逐漸養(yǎng)成用“心”聽(tīng)，用“心”唱的好習(xí)慣�！澳本毩�(xí)，首先應(yīng)跟著鋼琴慢唱，通過(guò)正確的視唱練習(xí)，先建立起正確的音高﹑音值概念之后，再進(jìn)行“默唱”練習(xí)，這樣才能保證內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的正確性；“背唱”可以使各種音高﹑音值之間的關(guān)系在感覺(jué)中留下深刻的印象。如要能夠熟練﹑準(zhǔn)確地讀譜視唱，其間是和大量的“背唱”練習(xí)分不開(kāi)的。“背唱”練習(xí)是短時(shí)間內(nèi)建立正確的音高﹑音值概念的有效途徑之一。
三﹑注重學(xué)生視唱心理準(zhǔn)備的指導(dǎo)
視唱曲譜是檢驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)綜合能力的有效手段。職業(yè)高中幼兒教育與保健專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)普遍較差，容易緊張﹑怯場(chǎng)。在視唱曲譜過(guò)程中速度不穩(wěn)，重復(fù)較多，視唱不完整。要做到流暢﹑完整地視唱和表現(xiàn)曲譜，除了必要的技術(shù)基礎(chǔ)之外，音樂(lè)心理的準(zhǔn)備也是必不可少的環(huán)節(jié)。視唱曲譜時(shí)，首先要看清譜號(hào)﹑調(diào)號(hào)﹑拍子等樂(lè)譜上標(biāo)明的記號(hào)，再將樂(lè)曲的音高﹑節(jié)奏在心里默唱﹑默讀一遍，做好技術(shù)上的準(zhǔn)備。其次，做到心中有數(shù)，然后選擇適合自己能力的速度，做好視唱曲譜前的心理準(zhǔn)備。在視唱的過(guò)程中，要求掌握“眼快口慢”的技巧，也就是說(shuō)眼睛看譜的速度應(yīng)比視唱的進(jìn)行快一些，當(dāng)唱到這一小節(jié)時(shí)，眼睛已看到下一小節(jié)，為即將到來(lái)的曲譜調(diào)整好氣口﹑音高﹑時(shí)值等方面的心理準(zhǔn)備。因此，在視唱曲譜時(shí)，要做到“眼看”“口唱”“耳聽(tīng)”“手劃拍”，寧肯慢而通順，不要快而結(jié)巴，這樣才能一氣呵成，力求完整表現(xiàn)音樂(lè)作品。
四﹑注重學(xué)生看譜唱詞技能的訓(xùn)練
看譜唱詞對(duì)于職業(yè)高中幼兒教育與保健專業(yè)學(xué)生是實(shí)用性很強(qiáng)的基本技能，是一種需要專門(mén)進(jìn)行訓(xùn)練的識(shí)譜技能，它要求能將樂(lè)譜的音高﹑節(jié)奏準(zhǔn)確地與歌詞相對(duì)應(yīng)�？醋V唱詞可通過(guò)兩個(gè)預(yù)備環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是念詞讀節(jié)奏。使用“da”的襯詞把節(jié)奏讀出來(lái)，是練習(xí)節(jié)奏的通常做法。第二個(gè)環(huán)節(jié)是用“l(fā)a”唱曲調(diào)。用“l(fā)a”音哼唱曲調(diào)的目的是使學(xué)生擺脫在認(rèn)識(shí)音高關(guān)系時(shí)對(duì)唱名的依賴，為下一步將曲調(diào)準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)歌詞做好準(zhǔn)備。前兩個(gè)環(huán)節(jié)，注重的準(zhǔn)確性，而這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，應(yīng)更多地側(cè)重于完整性。因此，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不要太在意一些小的失誤，而要堅(jiān)持持續(xù)不斷地把音樂(lè)進(jìn)行下去。這樣才能獲得快速讀譜唱詞的能力。
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，從實(shí)際出發(fā)。我們要對(duì)職業(yè)高中幼兒教育與保健專業(yè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行認(rèn)真的了解和分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂(lè)視唱教學(xué)，才能使她們的音樂(lè)視唱能力進(jìn)一步完善和提高，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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