航海職業(yè)教育中實踐教學(xué)過程的探討論文
摘要：相對于研究性大學(xué)而言，航海高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才更為重要。結(jié)合我院近幾年就業(yè)度用人單住人才需求來說，學(xué)員實踐技能，創(chuàng)新能力是關(guān)鍵。實踐教學(xué)作為教學(xué)中一項不可缺少的環(huán)節(jié)，是全面實施素質(zhì)教育重要方面，是任何教學(xué)手段都無法代替的。結(jié)合本人從事實踐教學(xué)工作實際，就實踐教學(xué)的工作特點及目前存在的問題進(jìn)行粗淺的探討。
關(guān)鍵詞：航海職業(yè)；教育；實踐教學(xué)；教學(xué)過程
我院屬于航海類院校，院質(zhì)量體系中，質(zhì)量方針明確指出要培養(yǎng)符合國家教育方針要求，滿足國內(nèi)外客戶需要的高技能應(yīng)用型人才。并在質(zhì)量承諾中表明，全面貫徹質(zhì)量方針，確保培養(yǎng)的畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，發(fā)展后勁足，具有較好的專業(yè)理論基礎(chǔ)，較強的實踐應(yīng)用技能和較高的外語水平。非常明確對實踐應(yīng)用的要求。通過實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)學(xué)員探索知識、發(fā)現(xiàn)知識的能力。同樣，實踐課堂的教學(xué)不僅要讓學(xué)員學(xué)到一定的知識，更重要的是要讓學(xué)員能夠自己去探索知識、發(fā)現(xiàn)知識，具有自我教育的能力，具有分析問題、解決問題的能力，從而能讓他們在不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐和不斷培養(yǎng)個人行為意識的過程中進(jìn)行知識的探索。
一、航海實踐教學(xué)的目的和特點
我院航海技術(shù)系實驗實訓(xùn)教研室，每年承擔(dān)江蘇海事局海船船員“四小證”(基本安全、海上求生、海上急救和防火滅火培訓(xùn)合格證書)及一高二精培訓(xùn)證書(高級消防、精通艇筏和精通急救培訓(xùn)合格證書)南通片區(qū)及周邊地市學(xué)員的`考證服務(wù)。這類培訓(xùn)主要是對學(xué)員實踐能力的教學(xué)。就整個教學(xué)過程來講它涉及到兩個方面的內(nèi)容，一是理論知識，二是實踐操作，兩者是相輔相承的，相互結(jié)合的好，教學(xué)效果倍增，而且使學(xué)員拉進(jìn)了理論與實踐的距離，把理論知識和實踐一體化，易于突出所學(xué)專業(yè)的使用和實用價值，提高學(xué)習(xí)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。下面從以下幾點來闡述實踐教學(xué)在教學(xué)中的作用。
首先，航海實踐教學(xué)具有獨特的教學(xué)形式，是理論的延伸。航海安全是關(guān)乎海上安全生產(chǎn)和人命安全的首要因素。要安全操作海洋船舶，學(xué)員必須通過實踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如，海洋船舶《救生艇筏、救助艇操作與管理》培訓(xùn)，通過對學(xué)員的理論教學(xué)和實操訓(xùn)練來加深學(xué)員的感性認(rèn)識，拓寬了學(xué)員將所學(xué)的理論知識與實際相結(jié)合的學(xué)習(xí)途徑，海上環(huán)境復(fù)雜多變，學(xué)員掌握實際應(yīng)變應(yīng)急能力是培訓(xùn)的關(guān)鍵。即動手又動腦是學(xué)習(xí)的能動過程。以學(xué)員的全面發(fā)展為本，突出了學(xué)員的主體地位。學(xué)員是實踐教學(xué)的主體，在實踐教學(xué)中具有能動性，對實踐加以理解和體驗，都成為實踐教學(xué)資源開發(fā)的重要組成部分。通過實踐教學(xué)使學(xué)員更直觀地了解了所學(xué)的理論知識，引發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新能力。因為實踐是科學(xué)的基礎(chǔ)，是科學(xué)發(fā)展的動力源泉。是解決學(xué)員學(xué)習(xí)興趣低下，知識單一，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題，以及動手操作的能力的關(guān)鍵，所以實踐教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中占有重要的位置。通過實踐教學(xué)使學(xué)員對知識、技能和能力達(dá)到了統(tǒng)一性和實用性。推動了學(xué)員探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，樹立了學(xué)員的合作精神和科學(xué)的安全觀。
其次，航海實踐教學(xué)的目的和任務(wù)是培養(yǎng)合格的并掌握有現(xiàn)代科學(xué)知識和動手能力的新型船員，是航海類院校的根本點和出發(fā)點。實踐教學(xué)目的是為了檢驗學(xué)員所學(xué)理論與方法，采用相應(yīng)手段，按照實際工作的要求進(jìn)行實際教學(xué)的教學(xué)活動，是掌握基本技能的必要教學(xué)活動。比如，我院開設(shè)的航海氣象與海洋學(xué)，約25％的課時是實踐課，目的是讓學(xué)員在離校前達(dá)到基本的海洋水文氣象測報的能力。為了使學(xué)員達(dá)到實踐教學(xué)的目的我們應(yīng)做到常規(guī)管理與學(xué)員養(yǎng)成教育相結(jié)合，對違反實踐操作的行為不只是簡單地批評和教育，而是要求學(xué)員認(rèn)識到錯誤，讓他們意識到問題的所在，培養(yǎng)學(xué)員良好的行為習(xí)慣和責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)員的安全意識，與素質(zhì)教育接軌。另外，實踐教學(xué)的全過程，讓學(xué)員在獲取或鞏固理論知識的過程中，理解和掌握運用觀察和實踐的手段處理問題的基本技能，尤其是在復(fù)雜的環(huán)境下的應(yīng)急應(yīng)變能力。
二、航海實踐教學(xué)存在的問題
航海實踐教學(xué)增強了學(xué)員的感性認(rèn)識，拓寬了學(xué)員將所學(xué)理論知識與實際相結(jié)合的學(xué)習(xí)途徑，但是在運作上也存在著這樣那樣的問題，目前存在的問題主要有缺乏資源共享意識，造成資源的浪費。專業(yè)設(shè)備發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。有時一套設(shè)各僅作參觀或者是一種擺設(shè)，有時僅有其使用價值而無科研價值。理論和實踐不夠統(tǒng)一，表現(xiàn)為理論不能接受實踐，實踐相悖與理論。有的實驗室的設(shè)備過于陳舊，出現(xiàn)于教材上理論早已過時。另外，課堂教學(xué)與實踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，不能形成交互。理論教學(xué)的老師不上實踐課的情況非常嚴(yán)重。而上實操課的老師往往在知識理淪方面欠缺。
三、航海實踐教學(xué)反饋和整改
存在的實際問題亟待改變，以提高航海實踐教學(xué)在航海中的應(yīng)用，當(dāng)前應(yīng)在傳統(tǒng)實踐教學(xué)中趨利避害。問答法是教師根據(jù)已經(jīng)積累的實踐知識和經(jīng)驗提出問題，并要求學(xué)員回答，通過師生問的對話交流，引導(dǎo)學(xué)員獨立思考，以獲得實踐課程的知識和鞏固知識的方法。我們不可否定，包括我本人曾在實操課上有時仍采用的。這種方法在一定程度上還將發(fā)揮重要作用。當(dāng)然信息技術(shù)條件下，教師在實踐課程進(jìn)行中的實現(xiàn)形式更加多樣，我院所屬系部大型船舶操縱系統(tǒng)、輪機(jī)模擬器，讓學(xué)員不僅感受到身臨其境，而且可以利用即時視頻軟件、通訊軟件，實現(xiàn)實踐教學(xué)的即時評價，也可以進(jìn)行以班級為單位讓學(xué)員暢所欲言，以得到更好的實踐教學(xué)。也可以通過其他形式與學(xué)員進(jìn)行個別交流。積極增加“雙師型”教師名額，使得教師不僅精通理論，而且實操動手能力達(dá)到增強。
綜合上述，實踐教學(xué)在航海類高職院校中的作用和突出地位是不言而喻的。它需要我們不斷的發(fā)展教學(xué)方法，拓展教學(xué)思路，摒棄傳統(tǒng)的不合理的實踐方式。在新時期新需求的形勢下，與時俱進(jìn)。利用現(xiàn)代科技手段不斷提升實踐教學(xué)水平，發(fā)揮各類教學(xué)設(shè)備的應(yīng)有作用，做到不浪費設(shè)備資源，合理開發(fā)實訓(xùn)資源的綜合潛能。使學(xué)員能夠掌握設(shè)備使用的前提下，不斷提出更新見解，培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力、動手能力、自學(xué)能力、自我反思能力。作為實踐的教師更應(yīng)該提高認(rèn)識，不強調(diào)實踐實訓(xùn)結(jié)果，更應(yīng)該注重過程，注重實踐實訓(xùn)方法。
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