淺談農(nóng)村英語教學(xué)中的德育教育論文
摘 要：教學(xué)過程離不開德育教育的滲透，在農(nóng)村英語教學(xué)中，要從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際生活中尋找德育素材，在教學(xué)知識、課外活動時進(jìn)行德育自然滲透，并充分發(fā)揮教師人格力量對學(xué)生德育教育的作用，切實(shí)做到教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：德育教育被忽略 挖掘德育素材 注重德育滲透 以身示范
《中國教育和改革發(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育教學(xué)的全過程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。”然而，在農(nóng)村英語教學(xué)中，受應(yīng)試教育的深刻影響,大部分教師僅把英語作為語言知識來傳授,德育教育卻被忽略了。在大家的心目中都以為德育教育是政治老師的事兒，是政治課上的事兒。其實(shí)不然，德育的目的是為了讓每一位學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，是教育以人為本的根本所在，沒有這一項，任何形式的教育即為空談。以下是我的幾點(diǎn)做法：
一、充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的`德育素材
要想在教學(xué)中有效地實(shí)施德育教育，英語教師就要充分鉆研教材，明確教育目的，因地制宜，切實(shí)做到寓德育于語言教學(xué)之中。
1、莫忘在單詞教學(xué)中滲透德育教育
單詞中蘊(yùn)涵著豐富的思想素材，如在教學(xué)“China”、“Chinese”、“motherland”時，我告訴學(xué)生：當(dāng)今中國是一個令世界矚目的國家，我們應(yīng)當(dāng)為我們的祖國而自豪，你們能用這些詞造句嗎?學(xué)生很快就用英語表達(dá)出：WeareChinese.WeloveChina.Weloveourmotherland.無需過多地讀寫這些單詞，學(xué)生就能牢記它們，而且在潛移默化之中使學(xué)生熱愛祖國的情感得到了升華。
2、注重語言交際中滲透德育教育
英語是一門語言，學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交流、交際。教材對話中設(shè)計了中外學(xué)生同�；蛲鄬W(xué)習(xí)的情景，也滲透了很多思想品德方面的因素，如禮貌、友愛、團(tuán)結(jié)互助、助人為樂等，要抓住對話中的思想教育素材。如：“Goodmorning！”“Howareyou？”“Hello！”“Nicetomeetyou！”“Thankyou！”“Sorry.”這些禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。
我利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。
3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適時地滲透德育教育
德育教育應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從小事做起。如：在教學(xué)八年級上冊Unit4Reading《Shesaidhelpingotherschangedherlife》時，我先給學(xué)生展示了奧運(yùn)會及世博會志愿者的圖片，然后引出了志愿者教師——YangLei,并讓學(xué)生分組討論他們是否愿意當(dāng)志愿者。當(dāng)學(xué)到Thefoodwasverysimple——teachersateporridgethreetimesaday時，我讓學(xué)生說出他們一日三餐吃的是什么，和甘肅貧困山區(qū)的孩子相比，Whatshouldwedo？看著學(xué)生嚴(yán)肅的表情，聽著“Weshuldworkharder”、“Wewillhelpthem”的話語，我知道我的學(xué)生懂得了愛！
二、注重課外活動中的德育滲透
要精心設(shè)計有趣的課外活動，讓學(xué)生“樂”學(xué)而“學(xué)”。課堂教學(xué)中所認(rèn)識的道理、激發(fā)的情緒，最終要轉(zhuǎn)化為道德行為，因此，在英語教學(xué)中，要采取多種方式，組織豐富多彩的課外活動，不斷擴(kuò)大德育滲透的范圍。如每天的EverydayEnglish和相應(yīng)的英語展板，不定期舉行的英語朗讀、英語書寫和英語小品比賽，唱英語歌、英語手抄報等活動，通過這些活動，學(xué)生提高了認(rèn)識，發(fā)展了興趣，從而擴(kuò)大了德育的滲透范圍。
三、以身示范，發(fā)揮教師人格力量對學(xué)生德育教育的作用
要通過英語教師自身良好的言行和道德文化素質(zhì)影響學(xué)生的思想�！鞍駱拥氖痉蹲饔檬菬o窮的”，一個好的榜樣勝過千言萬語。如果我們能以身作則，那么許多時候便可三緘其口。例如：要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴響后，教師就要站到教室門口；地上有紙，教師隨手撿起；地沒有掃，教師帶頭拿起笤帚……用良好的師德感染學(xué)生，用默默的奉獻(xiàn)精神去鼓舞學(xué)生，是教師人格魅力的體現(xiàn)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)滿腔熱忱，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不歧視、辱罵、體罰學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。一個優(yōu)秀教師還應(yīng)該有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，精益求精，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，這同樣會給學(xué)生以影響和感染。
總之，農(nóng)村英語中的德育教學(xué)要根據(jù)自身實(shí)際情況，持之以恒，常抓不懈，讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展智力的同時，真正做到全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1、《教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》。
2、《中國教育和改革發(fā)展綱要》。
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