加強(qiáng)實(shí)習(xí)前強(qiáng)化培訓(xùn)提高護(hù)生適應(yīng)能力論文
【摘要】我校經(jīng)對(duì)500名實(shí)習(xí)生和22所實(shí)習(xí)教學(xué)醫(yī)院調(diào)查,結(jié)果表明護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)前的培訓(xùn),對(duì)提高護(hù)生基本技能、盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)、提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量起到了顯著的作用。
【關(guān)鍵詞】培訓(xùn)實(shí)習(xí)臨床教學(xué)
護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)時(shí),往往需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能內(nèi)進(jìn)入角色、適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境。為此，我校在護(hù)生實(shí)習(xí)前,組織進(jìn)行培訓(xùn),讓學(xué)生對(duì)今后的實(shí)習(xí)教學(xué)有所認(rèn)識(shí)，從各方面做了更充分的準(zhǔn)備，使學(xué)生到醫(yī)院后,能迅速適應(yīng)實(shí)習(xí)狀態(tài)，在醫(yī)院學(xué)習(xí)工作時(shí)得心應(yīng)手,贏得實(shí)習(xí)醫(yī)院和帶教老師的信任,從而提高實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們的做法及體會(huì)如下
一方法
五年來(lái),我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)前一個(gè)半月或?qū)⒔鼉蓚�(gè)月,由相關(guān)科室組織實(shí)施實(shí)習(xí)前綜合教育訓(xùn)練,包括實(shí)習(xí)前綜合教育和專(zhuān)業(yè)技能綜合訓(xùn)練。
1培訓(xùn)內(nèi)容
我們實(shí)習(xí)前綜合教育訓(xùn)練,共60學(xué)時(shí),包括實(shí)習(xí)前綜合教育和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)兩大部分。
1.1實(shí)習(xí)前綜合教育
1.1.1思想教育首先進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育,強(qiáng)調(diào)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)在護(hù)理教育中的地位、作用、目的和要求。學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱,學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)生管理細(xì)則和其他規(guī)章制度,進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。
1.1.2溝通與交流技巧的教育學(xué)生在此之前已開(kāi)設(shè)有《溝通》這門(mén)課，臨近實(shí)習(xí)前主要就如何處理好與醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、老師、病人、同學(xué)等之間的各種關(guān)系再進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。培訓(xùn)實(shí)習(xí)學(xué)生骨干的管理能力,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)期間自我管理。
1.1.3形體與禮儀在平時(shí)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化護(hù)士舉止規(guī)范以及化妝的要求等。
1.1.4普通話實(shí)習(xí)前進(jìn)行普通話的強(qiáng)化訓(xùn)練，以適應(yīng)和所實(shí)習(xí)地域的語(yǔ)言差異。
1.1.5法制教育進(jìn)行醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)教育,強(qiáng)化防范醫(yī)患糾紛的意識(shí)。
1.2專(zhuān)業(yè)技能綜合訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能復(fù)訓(xùn)和補(bǔ)訓(xùn),介紹實(shí)習(xí)中可能見(jiàn)到的新技術(shù)、新知識(shí)。
(1)醫(yī)院日常工作程序和實(shí)習(xí)生崗位職責(zé)。(2)醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的功能與應(yīng)用。(3)護(hù)理操作技術(shù)。
2培訓(xùn)方法
2.1實(shí)習(xí)前教育將實(shí)習(xí)前思想教育的方案下發(fā)到各班班主任，嚴(yán)格組織實(shí)施,明確教育的內(nèi)容、目的、意義和教學(xué)時(shí)間,規(guī)定教育學(xué)時(shí)，允許具體組織實(shí)施方式各異,但必須保證教學(xué)質(zhì)量和教育效果。形體禮儀、普通話、溝通交流技巧及法制教育由專(zhuān)業(yè)教師按學(xué)時(shí)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。 2.2護(hù)理技能綜合訓(xùn)練教務(wù)科組織相關(guān)教研室按計(jì)劃實(shí)施強(qiáng)化培訓(xùn),采取實(shí)驗(yàn)操作、專(zhuān)題講座、觀看錄像等多種形式,復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的臨床操作技能和臨床上常用的護(hù)理理論知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)入醫(yī)院后應(yīng)對(duì)各種情況的能力。
二結(jié)果
1護(hù)生更快的適應(yīng)了實(shí)習(xí)
2004級(jí)和2006級(jí)護(hù)理實(shí)習(xí)生中抽樣調(diào)查了500名學(xué)生,有480名學(xué)生(占96%)認(rèn)為經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)前綜合教育訓(xùn)練,她們到醫(yī)院后都能在2周內(nèi)適應(yīng)新的實(shí)習(xí)生活,往年一般需要5～7周。
2增加了自身的實(shí)力，贏得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
調(diào)查500名實(shí)習(xí)生,有470名學(xué)生(占94%)認(rèn)為通過(guò)實(shí)習(xí)前綜合教育訓(xùn)練,復(fù)習(xí)鞏固了專(zhuān)業(yè)技能,使她們更清楚自己的職責(zé)、任務(wù),更明白自己的角色。學(xué)生進(jìn)入醫(yī)院不久即適應(yīng)了醫(yī)院的工作和學(xué)習(xí),滿足了醫(yī)院對(duì)實(shí)習(xí)生的.基本技能要求,贏得了帶教老師和醫(yī)院的信任,獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),尤其是臨床操作機(jī)會(huì)。
3得到實(shí)習(xí)醫(yī)院的肯定
調(diào)查了22所醫(yī)院，有20所醫(yī)院(占90.1%)對(duì)我院實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)較好,明確表示近經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的的實(shí)習(xí)生明顯比往年的好,主要表現(xiàn)在基本功扎實(shí),愛(ài)學(xué)習(xí),守紀(jì)律,懂規(guī)矩,有禮貌,能吃苦。能夠嚴(yán)格遵守醫(yī)院的規(guī)章制度,嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療操作規(guī)程;能夠適應(yīng)新的醫(yī)療環(huán)境,能積極防止各種醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。
4保證實(shí)習(xí)質(zhì)量,提高了護(hù)生的自身素質(zhì),增強(qiáng)了就業(yè)優(yōu)勢(shì)
由于贏得了醫(yī)院和實(shí)習(xí)帶教老師的信任,實(shí)習(xí)期間得到了充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量有了充分保證,學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到相應(yīng)提高,增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。
三討論
1實(shí)習(xí)前的基礎(chǔ)護(hù)理技能培訓(xùn)很有必要。學(xué)生接受大部分的基礎(chǔ)護(hù)理技能訓(xùn)練后,離進(jìn)入實(shí)習(xí)還有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間,不免有所遺忘,直接進(jìn)入實(shí)習(xí),可能會(huì)在面對(duì)病人時(shí)無(wú)所適從。為使學(xué)生盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)生的角色,在臨床實(shí)習(xí)前進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練就非常必要。
2在校護(hù)理教育滯后于臨床護(hù)理的發(fā)展,有些內(nèi)容需要實(shí)習(xí)前補(bǔ)充。臨床護(hù)理新產(chǎn)品新技術(shù)日新月異。因此,學(xué)生在實(shí)習(xí)前有些內(nèi)容需要進(jìn)行補(bǔ)訓(xùn)以利于護(hù)生適應(yīng)新的形勢(shì)變化。
臨床實(shí)習(xí)教學(xué)是護(hù)理教育的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐證明,在臨近實(shí)習(xí)前,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的教育和培訓(xùn)，是使得護(hù)生能更好的進(jìn)行實(shí)習(xí)的一種行之有效的辦法。
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