初中語(yǔ)文與信息技術(shù)論文

　　一、初中語(yǔ)文教學(xué)和信息技術(shù)整合到一起的必要性

　　語(yǔ)文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它要培養(yǎng)學(xué)生最基本的聽、說、讀、寫能力。網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)不僅能存儲(chǔ)大量語(yǔ)言文字信息和材料，還能隨時(shí)顯示與檢索，通過信息平臺(tái)，人們能夠輕松地獲得所需要的信息，讓語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)較大容量。這樣，教師將學(xué)生帶進(jìn)語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)境內(nèi)，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、周密、敏捷的思維習(xí)慣，幫助他們提高分析問題與解決問題的能力。

　　二、運(yùn)用多媒體技術(shù)指引學(xué)生語(yǔ)文寫作

　　1．教師利用PPT

　　來向?qū)W生傳授寫作知識(shí)要想讓學(xué)生寫出一篇好的作文，必須要讓他們有足夠數(shù)量和種類的素材，進(jìn)而再把這些素材靈活組織起來。所以，語(yǔ)文教師首先需要做的就是傳授學(xué)生必要的寫作知識(shí)，然后再指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂没�本的寫作技巧。在開課前，語(yǔ)文教師可以通過前期搜集資料給學(xué)生準(zhǔn)備一系列的PPT課件，例如:《如何審題》《作文輕松立意》《怎樣養(yǎng)成打腹稿習(xí)慣》《如何列好提綱》等。如果是給初一年級(jí)學(xué)生講授語(yǔ)文作文，教師需要注意講解內(nèi)容不能太難，講解過程中的用語(yǔ)要通俗易懂，在給學(xué)生講授一些知識(shí)后，立刻讓學(xué)生針對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，注意通過練習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)他們寫作文的信心。

　　2．交替運(yùn)用投影及課件，引導(dǎo)學(xué)生多寫作日常的應(yīng)用文

　　學(xué)生面對(duì)社會(huì)的一項(xiàng)基本功就是掌握與學(xué)習(xí)日常生活中的應(yīng)用文。初中生在日常生活中經(jīng)常用到的應(yīng)用文有書信、借據(jù)、請(qǐng)假條、留言條、通知、收據(jù)、申請(qǐng)書等，教師在上課時(shí)，可以先通過課件給學(xué)生詳細(xì)講解各種應(yīng)用文，而后利用投影儀現(xiàn)場(chǎng)顯示學(xué)生作業(yè)，對(duì)有問題的作文當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行修改，注意要適當(dāng)表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀作品及合格作品，使學(xué)生獲得鼓勵(lì)，同時(shí)，向?qū)W生講述應(yīng)用文較強(qiáng)的實(shí)用性，使學(xué)生愿意動(dòng)筆進(jìn)行寫作。

　　三、利用網(wǎng)絡(luò)來豐富學(xué)生的寫作素材

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，很多網(wǎng)絡(luò)熱詞開始流行，例如:偷菜、躲貓貓、山寨、打醬油等一些熱詞，形成了獨(dú)特的語(yǔ)言景觀，學(xué)生的.課后作業(yè)負(fù)擔(dān)較重，加上平時(shí)課外時(shí)間較少，盡管時(shí)間很緊，他們多數(shù)喜歡關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱詞、熱點(diǎn)新聞都很熟悉，教師可以從這方面開始著手做文章，指引學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)熱詞作為寫作文的素材，例如:豆你玩、蘋什么等網(wǎng)絡(luò)熱詞都能生動(dòng)的反應(yīng)人們的生活壓力;樓歪歪、樓脆脆等詞語(yǔ)能深刻的反映樓房質(zhì)量問題;瘦肉精、三聚氰胺等熱門詞語(yǔ)代表了食品的安全問題，教師可以依據(jù)網(wǎng)絡(luò)熱詞來指導(dǎo)學(xué)生思考民生問題，通過利用網(wǎng)絡(luò)熱詞，反應(yīng)眾多現(xiàn)實(shí)生活中問題，展現(xiàn)人民生活艱難的事實(shí)，這樣能夠大大吸引讀者眼球，把網(wǎng)絡(luò)熱詞引入到作文教學(xué)中，既直接、簡(jiǎn)單，又符合學(xué)生口味，解決學(xué)生沒有時(shí)間閱讀課外書，作文又要有東西可寫的矛盾。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)里明確提出要給學(xué)生語(yǔ)文寫作創(chuàng)造廣闊空間與有利條件，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意表達(dá)與自由表達(dá)自己思想，減少對(duì)他們的束縛。但實(shí)際寫作時(shí)，很多學(xué)生常覺得沒有東西可寫，缺乏新思想，教師也沒能注意激發(fā)學(xué)生寫作文的樂趣，使學(xué)生不能主動(dòng)積極的寫作，所以，教師可以嘗試將博客用到作文教學(xué)中，讓博客來吸引學(xué)生，使學(xué)生關(guān)注博客，讓他們充分體驗(yàn)博客的樂趣與快樂，

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，初中作文教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的寫作樂趣，誘發(fā)他們寫作的動(dòng)機(jī)，利于培養(yǎng)他們主動(dòng)寫作的能力，使他們養(yǎng)成先觀察思考后表達(dá)思想的習(xí)慣。將信息技術(shù)引入作文的教學(xué)課堂，可以使課堂更加活躍，讓學(xué)生在增加寫作素材的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)到寫作的方法，激發(fā)他們的寫作樂趣，也使作文教學(xué)向多元化的方向發(fā)展。大量的實(shí)踐證明，信息技術(shù)被用到作文教學(xué)中，充分展現(xiàn)了信息技術(shù)的形象、高效、直觀的特征，成為提高學(xué)生寫作能力、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的有效途徑之一，它打破了以往傳統(tǒng)教學(xué)的局限，不僅大大提升了學(xué)生寫作文的能力水平，也給廣大的語(yǔ)文教師提高了廣闊教學(xué)天地。

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