初中學(xué)生武術(shù)快捷教學(xué)法初探的教育論文
武術(shù)是中小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容。在武術(shù)教學(xué)的整個過程中，它包含著各種因素，如教師、組織教法、學(xué)生生理以及場地器材等。這些因素之間既相互聯(lián)系又相互影響，既相互對立又互相統(tǒng)一。為了使學(xué)生能在有限的時間內(nèi)，更快、更好地掌握武術(shù)的技術(shù)動作方法，更大限度地提高武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，獲取理想的整體效益，教師必須在正確的理論指導(dǎo)下，從把握住學(xué)生的年齡、心理、生理特征入手，采取不同的方法和手段，并與實(shí)際情況結(jié)合，才能收到良好的教學(xué)效果。
一、基本功組合教學(xué)法
基本功要注重動作規(guī)范，以形成正確的動力定型，為套路練習(xí)打下良好基礎(chǔ)。套路應(yīng)以組合動作開始著手，動作組合的規(guī)格要符合全套的要求，使動作的準(zhǔn)確性、幅度、力度、節(jié)奏布局等都按照全套的要求進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在中小學(xué)武術(shù)教學(xué)中，可針對中小學(xué)生武術(shù)基本功比較差和對武術(shù)了解不夠透切的實(shí)際情況，在教授正規(guī)的武術(shù)套路前，應(yīng)該首先加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行最基本的步法、手法和躍步等訓(xùn)練。在進(jìn)行基本功練習(xí)的同時，教師可以根據(jù)武術(shù)套路的特點(diǎn)，把難度較大的動作分成若干個組合動作去結(jié)合基本功練習(xí)。例如，少年拳的“躍步?jīng)_拳”可分為：
�。�1）提膝掛掌；
�。�2）躍步雙擺掌；
�。�3）仆步立掌；
（4）弓步摟手沖拳。
二、完整示范和分解示范教學(xué)法
完整示范，是把整套動作（或整個動作）從頭到尾地示范一遍。所以，在一般的教學(xué)中，學(xué)習(xí)動作之前，教師都會把整套的動作首先示范一遍，使學(xué)生在頭腦中對全套動作有一個大概的了解和印象。這樣會提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生看完示范后，會有急于把整套動作馬上學(xué)會、學(xué)完，自己也能完整打出來的求知欲，這樣會更有利于后面的.分解教學(xué)。
在體育教學(xué)中，一堂課是不可能把全套動作完完全全教給學(xué)生，教師必然會把動作分解開來。分解示范是教學(xué)中經(jīng)常用到的示范方法，它可以使學(xué)生更清楚、更容易了解和掌握動作。
三、多面示范教學(xué)法
無論進(jìn)行完整的示范，還是分解的示范，為了使學(xué)生能夠更明了的看到每個動作的手、腳以及轉(zhuǎn)身變向等的路線和方向，可以采用多面示范教學(xué)法。一般單個動作或簡單的動作采用一種示范面就可以達(dá)到教學(xué)的目的。而一些連貫動作或路線比較復(fù)雜的動作，包括組合動作和段落動作的示范，在教學(xué)過程中就會采用鏡面、正面、側(cè)面、斜面以及背面的示范教學(xué)法。鏡面示范和背面示范（同向示范）是武術(shù)教學(xué)最常用的手段和方法。
1。鏡面示范是教師面對學(xué)生，先右側(cè)起動，學(xué)生再左側(cè)起動；其特點(diǎn)是學(xué)生做出的動作就是教師的鏡面反射動作，優(yōu)點(diǎn)是教師能看到全部學(xué)生。這種方法常在教師領(lǐng)做武術(shù)操、準(zhǔn)備操或整理操時采用。例如，教學(xué)生做廣播操和上課前的準(zhǔn)備運(yùn)動徒手操都經(jīng)常采用。 2。背面示范是教師示范時背對學(xué)生，學(xué)生跟在教師后面，模仿教師所做動作的路線而運(yùn)動，其特點(diǎn)是師生的運(yùn)動方向一致。但這種示范看不到學(xué)生所做動作是對是錯、有做沒做、認(rèn)真不認(rèn)真，要看只能回頭看，這是最大的缺點(diǎn)。所以，這種教學(xué)法一般都在學(xué)生對動作較熟練后或?qū)o(jì)律好、積極認(rèn)真的班級采用。
四、技術(shù)動作和攻防意義講解法
在講解技術(shù)動作要領(lǐng)當(dāng)中，教師要用簡練的語言講解動作的特點(diǎn)、路線過程、先后順序、部位的高低等，使學(xué)生一聽就明白。但在講解時，學(xué)生難免會出現(xiàn)枯燥乏味的感覺或出現(xiàn)低落的情緒。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，使學(xué)生聽講認(rèn)真、練習(xí)積極，教師在教學(xué)時，可以利用武術(shù)動作技擊性的特點(diǎn)，結(jié)合攻防意義進(jìn)行動作的講解示范，幫助學(xué)生加深對動作的理解和記憶。技擊性是武術(shù)的特點(diǎn)之一，運(yùn)用技擊原理示范、講解動作，可以表現(xiàn)出發(fā)力點(diǎn)、著力點(diǎn)，使學(xué)生對動作產(chǎn)生更深層的理解，加深記憶，從而表現(xiàn)出正確的動作定型。這樣不僅使學(xué)生更明確動作的用法，加深對攻防動作的理解，有利于學(xué)生掌握動作的攻防含義，加強(qiáng)攻防意識。
五、現(xiàn)代化教學(xué)法
實(shí)施電化教學(xué)是體現(xiàn)武術(shù)教學(xué)先進(jìn)性的重要措施之一。學(xué)校采用投影、錄相、VCD等視聽工具，放映錄制好的武術(shù)電影、教學(xué)光盤等，可向?qū)W生直觀地展示出技術(shù)動作，有助于學(xué)生通過慢鏡頭了解技術(shù)細(xì)節(jié)部分。利用多媒體電化教學(xué)，可以使學(xué)生通過正確的動作示范、標(biāo)準(zhǔn)的講解，在頭腦中形成正確的運(yùn)動表象。
六、比賽競爭和考試法
在教學(xué)中，體育教師可以采取比賽競爭法和考試強(qiáng)制法。這樣學(xué)生為了班級的榮譽(yù)，為了個人考出高分，就會迫使自己在課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)，利用課余時間多加復(fù)習(xí)。期末考評，這是教師考核學(xué)生的技術(shù)成績、驗(yàn)收教學(xué)效果的最后關(guān)鍵，可以體現(xiàn)學(xué)生的嚴(yán)格性、緊張性，也加強(qiáng)了集體主義教育，凝聚了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
武術(shù)教學(xué)，相對于其它運(yùn)動項目的教學(xué)，比較難組織。在組織教學(xué)中，除了離不開以上幾點(diǎn)方法外，訓(xùn)練時間還不宜過長，一次學(xué)習(xí)動作也不宜過多，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。
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