如何讓小學生在體育課中享受快樂的論文
摘要:上體育課其目的是讓學生在課堂中學到知識,掌握最基本的體育技能。更重要的是讓學生在體育課中享受快樂!使全體學生身心得到全面發(fā)展。
關鍵詞:游戲形式、比賽方式、幽默逗樂。
現(xiàn)在的小學生在家里和父母談論的話題是什么課最讓我開心快樂,那一位老師我最喜歡!確實現(xiàn)在的孩子太需要快樂了,學習的壓力和作業(yè)的繁多使不少小學生失去了兒童的天真。由于文體娛樂的活動時間減少,在學校唯一能尋找的快樂就是盼望上體育課、美術課、音樂課。作為一名體育老師有必要幫助學生在體育課尋找快樂的影子。而不是隨意上上或是放羊式地讓少數學生自己快樂。體育課有它獨特的教學特殊性,課上的過于機械了學生就像工人安裝零件那樣反復地練習,時間長了學生會感到厭煩,如果課上的松散,學生紀律就像天上的小鳥一樣亂飛容易出現(xiàn)意外事故。怎樣讓學生在體育課堂上快樂的玩耍?通過觀察了解有一些體育老師在上課時,認為把教學內容傳授給學生就算完成任務了。至于學生喜歡還是不喜歡一概不問,因此在教學中往往會碰到上籃球、足球、乒乓球、羽毛球等內容時學生就像過節(jié)日一樣高興開心。如要上耐力跑、跳遠、投擲等項目時學生的興趣一下子沒了。為什么會造成這種現(xiàn)象?從人的心理學的角度去分析:人的興趣是通過外界的內容來刺激大腦皮層的興奮點,而籃球、足球等球類項目具有較強的競爭意識和激烈對抗性,最合男生喜歡。所以看到上籃球、足球課時男生個個興奮不得了,而女生由于性格上的差別更喜歡羽毛球、軟式排球、乒乓球這些項目,一是身體接觸少,二是運動量小。為什么耐力跑、跳遠、擲壘球學生不喜歡?通過調查問卷大多數學生說這些項目枯燥、太臟、辛苦、沒情緒。心理學家說過:當一件事情不被別人接受和喜愛時,又怎能談的上讓人去接受興奮呢?難怪學生不喜歡這些內容!但是為了完成教學任務有必要向學生傳授這些內容。如何讓學生在這些項目中快樂地學習掌握運動技能, 我做了以下幾點嘗試教學:
一、以故事、游戲的形式提高學生的快樂感:枯燥就是機械性的運動,也就是反復地重復這些練習。而學生最怕這種機械性的運動。了解到學生不喜歡的心理意識,所以我在上這些項目時,盡力將游戲結合到教材內容中去。如上耐力跑課時,第一節(jié)課學生還能跑下來,到了后面幾節(jié)課學生就開始偷懶不愿跑。如何完成教學任務?怎樣讓學生接受些項目和喜歡這些項目?唯一的辦法是改進教學方法,因此我將耐力跑課,編成故事以情節(jié)后形式進行教學。如:將耐力跑編成紅軍一支分隊在追趕大部隊的急行軍的情節(jié),將教材內容與當年紅軍艱苦奮斗的故事情景結合起來,提出問題讓學生回答:并通過短片和書本將所學的知識演變成戰(zhàn)爭年代紅軍在沒有汽車的情況下如何行程二萬五千里?又如何將自己變成飛毛腿的感人故事。學生在革命傳統(tǒng)教育下,練習耐力跑的信心更足了,加上以游戲的方式進行,如;背書包負重走、跑、兩人手牽手的配對跑、小組團體跑、紅旗接力跑。學生學習的興趣一下就提高了。學生你追我趕的歡快場面層出不窮。下課后學生高興的圍著老師要求下節(jié)課還繼續(xù)上類似的游戲課!
二、以比賽的方式提高學生的快樂感:在體育教學中,學生學會了一些球類項目的技能會要求老師安排比賽,來展顯示自己的球技。特別是男生較突出?墒桥瑢W就沒有那么積極,這個時候在安排比賽形式的教學中,要特別照顧女同學的優(yōu)勢項目,以免女同學冷場,所以我在跳繩、踢鍵球、呼啦圈等項目上也安排比賽,讓女學生也出出風頭體會勝利的滋味。通過比賽方式的'教學,學生在快樂中體驗了自己的體育技能。表現(xiàn)了自己的才藝,滿足了自己的愿望。
三、以幽默笑話的形式提高學生的快樂感:學生的快樂在很大程度上取決于心情,如上課前因其他事讓學生不高興時,學生這時的心情肯定不會很好,怎么辦?如果不問清楚就批評學生,造成學生上課心情不愉快。所以我在了解情況后,在上課前有意識說一句笑話或做一個幽默動作讓學生樂一樂,轉移學生的不愉快的心情。讓學生忘掉剛才所發(fā)生的事情,盡快地調整學生上課的心情。讓不愉快的心情與快樂的教學氛圍融為一體。
以上三種教學方法是我在上體育課的一點體會和經驗,可能還不夠全面。只要我們不斷努力改進教學方法,讓學生在體育課中體會快樂的含義,讓快樂體育永遠伴隨著學生。衷心地祝學生在體育課中更歡喜、更快樂、更健康!
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