反語認(rèn)知的概念整合理論解釋論文
論文關(guān)鍵詞：反語 概念整合理論 心理 認(rèn)知
論文摘要：反語作為復(fù)雜的語言現(xiàn)象，其研究在近四十年里引起了各個(gè)相關(guān)領(lǐng)域的廣泛興趣和關(guān)注。心理空間理論發(fā)展到概念整合理論，成為交叉學(xué)科研究的熱點(diǎn)。本文運(yùn)用概念整合理論解釋反語，發(fā)現(xiàn)反語的認(rèn)知總是表現(xiàn)為：各種信息在整合過程中會(huì)與說話者的輸入心理空間I相沖突，經(jīng)過整合后，才能得出輸入空間I是反語空間的結(jié)論，這為反語的認(rèn)知提供了有效的解釋力。
1.引語
反語（irony）作為復(fù)雜的語言現(xiàn)象，其研究歷史漫長(zhǎng)，主要可分為三個(gè)階段：傳統(tǒng)修辭學(xué)階段、現(xiàn)代語言學(xué)階段和認(rèn)知語言學(xué)階段。傳統(tǒng)修辭學(xué)理論認(rèn)為反語是文學(xué)領(lǐng)域里常用的一種修辭格，以正面的話語表達(dá)反面的意思，或者以反面的語言表達(dá)正面的意思。使用反語表達(dá)思想、觀點(diǎn)或描繪事物，常常含有諷刺、幽默或揶揄的意味�，F(xiàn)代語用學(xué)自Grice(1975:41-58)首次提出反語違反了合作原則的次準(zhǔn)則，聽話者要理解反語中隱含的與字面意思相反的含義。語用學(xué)者們?nèi)鏛eech(1983)、Searle(1979)以及Sperber和Wilson（1992）均強(qiáng)調(diào)要根據(jù)語境因素研究言語反語（verbalirony），分析說話人和聽話人共知的背景信息以及聽話人的推理能力。Roy（1978）、Holdcroft（1983）以及Haverkate（1990）則從純語義學(xué)角度研究反語的語義特征。自Lakoff和Johnson（1980）、Gibbs和O’Brien（1991）以來，反語研究走向了從心理語言學(xué)角度分析反語的研究之路。
在國內(nèi)，反語研究也經(jīng)歷了從以往常見的文學(xué)修辭研究走向語言學(xué)研究的類似過程。近年來，從心理語言學(xué)或認(rèn)知語言學(xué)角度展開的研究也已經(jīng)并不鮮見。比較成熟的語言學(xué)研究有劉正光（2002）這一方面的綜述；曾衍桃（2004）則從語言學(xué)和非語言學(xué)兩大板塊進(jìn)行綜述。反語的語用和認(rèn)知研究反映了近年該主題的研究取向，本文第二小節(jié)中提到的多位學(xué)者的論文都是這方面研究的成果展示。反語的回應(yīng)理論和心理空間理論研究以及復(fù)合（或合成）空間理論最受關(guān)注。筆者在此專文中擬從心理空間理論的新發(fā)展——概念整合理論來研究反語。
2.概念整合理論及其歷史發(fā)展
美國加州認(rèn)知科學(xué)系著名認(rèn)知語言學(xué)家Fauconnier于1985年出版了影響重大的著作《心理空間》（MentalSpaces），心理空間理論成為運(yùn)用心理學(xué)有關(guān)理論展現(xiàn)語言運(yùn)作中認(rèn)知因素的一個(gè)成功嘗試。在此后的一系列著作（Fauconnier，1996；1997；1998；etc）中，特別是在Fauconnier和MarkTurner(1998；2002)二人合作的著作中，F(xiàn)auconnier和他的認(rèn)知語言學(xué)研究中心的同事們一道創(chuàng)立并發(fā)展了概念整合理論(ConceptualBlendingTheory)，在認(rèn)知研究領(lǐng)域成功地開辟了一塊新的領(lǐng)地。
2.1心理空間理論簡(jiǎn)介
心理空間理論是概念整合理論的初步雛形，以虛擬的心理空間(mentalspaces)來解釋詞際、句際語義關(guān)系。心理空間理論運(yùn)用多個(gè)心理空間的概念映射和合成來具體分析語用現(xiàn)象的心理認(rèn)知過程。該理論認(rèn)為人們?cè)谑褂谜Z言時(shí)不停地建構(gòu)心理空間及空間里的分子及其關(guān)系�！疤摂M的心理空間”不是語言形式結(jié)構(gòu)本身或語義結(jié)構(gòu)本身的一部分，而是語言結(jié)構(gòu)中相關(guān)信息的臨時(shí)性容器，或是語言使用者分派和處理指稱關(guān)系的概念框架理論，或是人們?cè)谶M(jìn)行思考、交談時(shí)為了達(dá)到局部理解與行動(dòng)之目的而構(gòu)建的概念包。心理空間就是由語言結(jié)構(gòu)表達(dá)的思維或心理構(gòu)造物，它們由空間內(nèi)所涵蓋的各種成分及其相互之間的各種關(guān)系構(gòu)成。一個(gè)心理空間可以與其它心理空間建立新的遞增的語義關(guān)系，從而形成了心理空間的多維性或復(fù)雜性。因而意義的獲得從某種程度上講就是對(duì)心理空間及其類屬關(guān)系洞識(shí)的結(jié)果。
2.2概念整合理論簡(jiǎn)介
概念整合理論的英文術(shù)語為ConceptualIntegrationTheory。Fauconnier在其專著《思維與語言中的映射》(MappingsinThoughtandLanguage，1997)中正式提出了該理論，此后的研究中又不斷將其完善、發(fā)展。簡(jiǎn)言之，概念整合就是把來自不同認(rèn)知域的框架結(jié)合起來的一系列認(rèn)知活動(dòng)。人們?cè)谶M(jìn)行思考、交談過程中，要不斷理解或行動(dòng)，會(huì)不斷構(gòu)建一些概念包，存儲(chǔ)于虛擬的心理空間里。交談中會(huì)不斷建立新的心理空間，每個(gè)心理空間只是一個(gè)臨時(shí)結(jié)構(gòu)。它的存在依賴于某個(gè)或某些特定的或相關(guān)的更廣泛、更固定的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
具體而言，概念整合理論以心理空間為基本單位，根據(jù)建立在類比、遞歸、心理模式化、概念包、知識(shí)框架等心理活動(dòng)基礎(chǔ)上的認(rèn)知操作過程，建立四個(gè)抽象空間：類屬空間(genericspace)、輸入空間I(inputspaceI)或稱源心理空間（sourcementalspace）、輸入空間II(inputspaceII)或稱目標(biāo)心理空間（targetmentalspace）、整合空間(blendingspace)等四個(gè)空間。輸入空間I和II顧名思義都為即將產(chǎn)生的整合空間提供“輸入”。類屬空間也為即將產(chǎn)生的整合空間提供輸入，它是構(gòu)建于兩個(gè)輸入空間之上的，經(jīng)過類比認(rèn)知建立起來的.選擇性空間，反映來自兩輸入空間的共同抽象結(jié)構(gòu)。整合空間則承接兩個(gè)輸入空間相關(guān)域的所有背景、結(jié)構(gòu)和認(rèn)知模型知識(shí)，達(dá)到新的認(rèn)知。
在概念整合過程中，輸入空間I和輸入空間II首先通過跨空間映射(cross-spacemapping)，將兩個(gè)輸入空間有選擇地投射到第三個(gè)空間，即投射到層創(chuàng)結(jié)構(gòu)(emergentstructure)的整合空間；其次，輸入空間中的成分和結(jié)構(gòu)有選擇地進(jìn)入整合空間，形成在一定程度上區(qū)別于原有輸入空間的概念結(jié)構(gòu)。例如在“aisb”中，a、b分別屬于不同域，在類屬空間里為來自兩空間的相似特征，整合空間表現(xiàn)為a、b域的不同引起了對(duì)兩個(gè)空間的相似特征的選擇性思維，反映了一種動(dòng)態(tài)的創(chuàng)造性認(rèn)知活動(dòng)。概念整合理論把語義的構(gòu)建看成一種現(xiàn)時(shí)的處理過程(on-lineprocess)，換言之，語義的產(chǎn)生是一種動(dòng)態(tài)過程，就如a或者b出現(xiàn)在不同的域時(shí)，意義的整合就會(huì)變得不同。
這樣，概念整合理論包含五個(gè)主要特征，即：跨空間映射、來自輸入空間的部分映射、類屬空間、層創(chuàng)結(jié)構(gòu)和事件的整合。概念整合過程也可以分為三個(gè)基本過程：1）構(gòu)建過程(composition)，即由輸入空間投射到整合空間的過程；2）完善過程(completion)，即輸入空間的投射結(jié)構(gòu)與長(zhǎng)期記憶中的信息結(jié)構(gòu)相匹配的過程，它是層創(chuàng)結(jié)構(gòu)內(nèi)容的來源；3）擴(kuò)展過程(elaboration)，即根據(jù)它自身的層創(chuàng)邏輯，在整合空間中進(jìn)行認(rèn)知運(yùn)作的過程。
總之，F(xiàn)auconnier的概念整合空間模式既重視語境的作用，又能從簡(jiǎn)單的空間結(jié)構(gòu)揭示意義構(gòu)建過程的動(dòng)態(tài)性，闡釋了語言意義動(dòng)態(tài)生成的空間機(jī)理，對(duì)動(dòng)態(tài)的、隨機(jī)的、模糊的思維認(rèn)知活動(dòng)都具有說服力和解釋力，可以用來解釋多種語言現(xiàn)象。
3.概念整合理論對(duì)反語認(rèn)知的解釋
概念整合理論不僅已成為認(rèn)知語言學(xué)中的一個(gè)十分重要的理論，而且也成為交叉學(xué)科研究的熱點(diǎn)。在修辭學(xué)領(lǐng)域里，國內(nèi)學(xué)者紛紛運(yùn)用概念整合理論解釋復(fù)雜的修辭、語用現(xiàn)象。根據(jù)概念整合理論，在反語生成中，說話者出于考慮語法、語境和文化因素以及說話動(dòng)機(jī)，建構(gòu)和連接心理空間。隨著話語的展開，創(chuàng)造出一個(gè)心理空間網(wǎng)絡(luò)，通過概念合成產(chǎn)生反語話語。在反語理解中，通過概念域和語境信息來組成心理空間。從同一概念域話語參與者建立起了不相容的心理空間。通過跨空間的部分映射，各種概念結(jié)構(gòu)重組到合成空間，層創(chuàng)結(jié)構(gòu)得以啟用，從而獲得對(duì)話語實(shí)時(shí)意義的動(dòng)態(tài)的、完整的理解。
例1.Heisaswelcomeasastorm.他像暴風(fēng)雨一樣受歡迎。
在例1中，“he”是現(xiàn)實(shí)生活中的人，“storm”是自然界中的災(zāi)害現(xiàn)象，分別以不同域的兩個(gè)對(duì)象的身份出現(xiàn)在兩個(gè)輸入空間即輸入空間I和輸入空間II里。該例的類屬空間里也出現(xiàn)了來自兩個(gè)輸入空間的相似特征：受人歡迎（welcome）。通過跨空間映射，讀者結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)語境能領(lǐng)會(huì)到下面的事實(shí)：暴風(fēng)雨（storm）不“受人歡迎”。這樣，經(jīng)過進(jìn)一步選擇，層創(chuàng)結(jié)構(gòu)得以啟用，“he”像“storm”一樣，都“不受人歡迎”。因而在新誕生的整合空間里會(huì)輸入“Heisnotwelcome.”的意思，與字面意思相反，即：實(shí)際上他不得人心。反語說話者不用直接表明觀點(diǎn)，通過與暴風(fēng)雨類比，形象地表達(dá)了“他不得人心”的看法，句子充滿了揶揄的效果。
例2.Sheisasslenderinthemiddleasacowinthewaist.她腰細(xì)如牛。
在例2中，“she”是現(xiàn)實(shí)中的人，“cow”是自然界中的物，輸入空間I和輸入空間II這兩個(gè)輸入空間里分別出現(xiàn)兩個(gè)屬于不同域的對(duì)象。該例的類屬空間里出現(xiàn)了來自兩個(gè)輸入空間的相似特征：苗條（slender），一個(gè)是“she...inthemiddle”，另一個(gè)是“acowinthewaist”。通過跨空間映射，讀者結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)語境能領(lǐng)會(huì)到母牛之腰（acowinthewaist）決不“苗條”。這樣，經(jīng)過進(jìn)一步選擇，層創(chuàng)結(jié)構(gòu)啟用后，“she”像“cow”一樣，腰部均不“苗條”。因而在新誕生的整合空間里會(huì)輸入“Sheisnotslenderinthemiddle.”的意思，與字面意思相反，即：實(shí)際上她腰粗如同母牛。如同例1，反語說話者不用直接表明態(tài)度，通過與牛相比，形象地描繪她的體態(tài)。這樣運(yùn)用反語，意重語輕，修辭效果明顯。 例3.一個(gè)人要去野餐，卻下著大雨，于是他說：“Itisreallyafineday!”天氣真是太好了！
例3的概念整合過程與例1和例2有所不同。前兩例著重于反語的理解，例3卻是關(guān)于反語的生成過程。在現(xiàn)實(shí)心理空間里，去野餐的計(jì)劃因天氣不好泡湯了，期望與現(xiàn)實(shí)造成了反差，形成了對(duì)立。計(jì)劃者的想法仍流連于天氣好能去野餐，這樣在第2.2小節(jié)所述的“構(gòu)建過程”中，由一個(gè)現(xiàn)實(shí)和一個(gè)虛擬的輸入空間投射到整合空間。在“完善過程”中，經(jīng)過概念域和語境信息跨空間映射，輸入空間的投射結(jié)構(gòu)與人們長(zhǎng)期記憶中的信息結(jié)構(gòu)“fine”的字面意思要相匹配，但是“fine”的字面意思和說話者語氣在語境中形成沖突、對(duì)立，層創(chuàng)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容矛盾不一。因而在“擴(kuò)展過程”中，根據(jù)它自身的層創(chuàng)邏輯，在整合空間中進(jìn)行認(rèn)知運(yùn)作時(shí)，所整合的心理空間否定了“fine”的字面意思，形成了反語，表達(dá)了說話者極其失望的情緒。
3.1概念整合理論對(duì)反語認(rèn)知解釋的意義
上文運(yùn)用概念整合理論嘗試分析了三例不同類型的反語,概念整合理論都能比較具體地從反語的理解和生成過程解釋反語的含義。因而筆者認(rèn)為，在探索包括反語在內(nèi)的復(fù)雜語言現(xiàn)象時(shí)，概念整合理論從意義的構(gòu)建和信息的整合方面給人們指出了一條分析、推理的抽象思維途徑。該途徑將現(xiàn)實(shí)語境和說話者的動(dòng)機(jī)因素等方面作為重要考慮因素，從話語的命題內(nèi)容及其聲韻、詞匯、句法乃至表達(dá)效果等各方面尋找與之相匹配的話語理解的途徑。簡(jiǎn)言之，反語的認(rèn)知總是表現(xiàn)為：各種信息在整合過程中會(huì)與說話者的輸入心理空間I相沖突，經(jīng)過整合后，才能得出輸入空間I是反語空間的結(jié)論。
概念整合理論明顯屬于運(yùn)用話語交際中的已知因素推理來求得可知結(jié)果，整個(gè)推理過程仍然是非論證性的、整體的（non-demonstrativeandglobal）中心思維過程。因而反語理解的核心過程為讀者由于先后認(rèn)知之間有反差而發(fā)現(xiàn)了話語中含有反語意思，但是反語生成的核心過程卻為說話者的心理期待和現(xiàn)實(shí)的反差所造成。另外，概念整合理論把語義的理解及構(gòu)建看成一種現(xiàn)時(shí)的動(dòng)態(tài)過程，這一方面反映了現(xiàn)代語境研究走向的必然性，但在同時(shí)，也反映了反語研究的復(fù)雜性。
4.結(jié)語
概念整合理論運(yùn)用于反語研究中，能夠簡(jiǎn)單清晰地解釋高度抽象化的反語認(rèn)知問題。但是由于反語是一種非常復(fù)雜的語言認(rèn)知心理現(xiàn)象，還需要更多的理論和研究來分析反語的命題內(nèi)容特征，考察反語的生成條件和實(shí)現(xiàn)形式，以及描述反語接受的形式化過程等等問題。
“眾人拾柴火焰高”，希望有更多的研究之“柴”為之助燃！
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