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淺談企事業(yè)單位專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的探索與實踐教育論文

時間:2021-02-17 18:04:54 論文 我要投稿

淺談企事業(yè)單位專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的探索與實踐教育論文

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淺談企事業(yè)單位專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的探索與實踐教育論文

  關鍵詞:

  企事業(yè)單位 專業(yè)技術人員 繼續(xù)教育 管理機制

  摘要:

  企事業(yè)單位專業(yè)技術人員是單位技術進步和改革發(fā)展的中堅力量。文章論述了繼續(xù)教育工作在提高專業(yè)技術人員綜合素質(zhì)和崗位執(zhí)行力的可行性,提出為其創(chuàng)造一個良好的繼續(xù)教育機制的思路。

  繼續(xù)教育是對在職專業(yè)技術人員進行理論知識與實際技能的補充、更新、拓寬和提高,完善其知識結構,提高其創(chuàng)新能力和業(yè)務水平,以適應科技進步和實際工作需要的一種后續(xù)教育,是提高專業(yè)技術人員綜合素質(zhì)和培養(yǎng)高層次專門人才的一條重要途徑,是適應學習終身化需要,合理開發(fā)人才資源,實現(xiàn)水利事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一項重要措施,F(xiàn)在的繼續(xù)教育工作停留在例行程序上,學習內(nèi)容條理化,缺乏行業(yè)的特色,難以學以致用,缺乏連貫性,達不到預期的目標和效果。如何創(chuàng)建適用的企事業(yè)單位專業(yè)技術人員的技術教育管理機制,逐步提高隊伍個體和整體的素質(zhì),一直是單位人事探索的內(nèi)容。

  一、創(chuàng)新繼續(xù)教育培訓內(nèi)容,增強專業(yè)技術人員培訓的針對性和實效性

  繼續(xù)教育培訓內(nèi)容是以能力建設為核心,以培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型專業(yè)技術人才為重點,有計劃、分領域、分類別、分層次開展大規(guī)模的繼續(xù)教育活動[1]。

 。ㄒ唬┘訌娐殬I(yè)道德教育,提高學員創(chuàng)新素質(zhì)

  在加強思想和職業(yè)道德教育的.同時,強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),重點是創(chuàng)新素質(zhì),培訓的內(nèi)容要做到“寬、新、實”,即基礎理論知識要寬,使學員在政治、經(jīng)濟、科技、社會、國際等諸多方面有廣泛的涉獵;教學內(nèi)容要新,要反映新知識、新信息、新觀念,學科發(fā)展的新趨勢;要講求實效,結合解決實際問題,培養(yǎng)專業(yè)技術人員全面分析、研究、解決問題的能力。

 。ǘ┌褢眯匝芯、社會調(diào)查作為培訓的重要內(nèi)容

  組織專業(yè)技術人員選擇自己所從事專業(yè)工作中的難點、熱點問題,進行深入研究,并提出有價值的對策方案,把教學、研究和制定具體的決策方案有機地結合起來,真正做到學習與應用的有機結合。突出行業(yè)特色,加強專題研究,設計專業(yè)技術人員調(diào)研課題,每年按專業(yè)進行“必修”調(diào)研和“選修”調(diào)研,提高專業(yè)技術人員服務實踐的能力。

 。ㄈ┰黾优c國際化有關的培訓內(nèi)容

  “教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”,隨著經(jīng)濟國際化的進程加快,意味著專業(yè)技術人員要“面向世界”,繼續(xù)教育增加國際政治、經(jīng)濟、社會以及與國際規(guī)則、慣例有關問題的介紹和研究,為專業(yè)技術人員走向世界,適應知識經(jīng)濟時代的到來和信息社會管理的需要提供必要的準備。

  二、創(chuàng)新繼續(xù)教育培訓方法

 。ㄒ唬┮刖W(wǎng)絡(現(xiàn)代遠程)教育

  遠程網(wǎng)絡教育不但可以給專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育帶來豐富的培訓資源,還改變了傳統(tǒng)培訓的方式,必將成為專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的發(fā)展方向。與傳統(tǒng)的“一個老師,一本書,一塊黑板”的教學方式相比,網(wǎng)絡(現(xiàn)代遠程)教育具有自主性、交互性、全息性、共享性、兼容性和低成本性,學員可以在任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始學習,每個學員都能同授課教師進行交流,可以實現(xiàn)網(wǎng)絡資源的共享。網(wǎng)絡學習并不排斥面授,相反,為了更好地實施遠程教育,一般還可以適時安排面對面的講授和研討活動,還可充分利用光盤、書本等媒體協(xié)助提高遠程教育的質(zhì)量。

  (二)立足行業(yè)培訓,培養(yǎng)復合型人才

  在當前知識更新速度加快,產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整頻繁的情況下,專業(yè)技術人員繼續(xù)教育既要走“專業(yè)”道路又要走“復合”型道路。

  鼓勵專業(yè)技術人才不斷地學習,更新知識,投入到自己熱愛的專業(yè)中去,允許多向發(fā)展,拓寬發(fā)展空間,使繼續(xù)教育的重點放在培養(yǎng)興趣和創(chuàng)造條件上。專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育要在崗位培育上下工夫,以良好的實踐經(jīng)驗為基礎輔以系統(tǒng)的理論教學,把崗位能手和有專業(yè)特長的職工有選擇性地培養(yǎng)成崗位人才,精通業(yè)務又有專長,熟悉崗位需要的知識,較能把握矛盾的實質(zhì)和重點,能及時地分析問題、解決問題。

  三、創(chuàng)新繼續(xù)教育評估方式,健全對專業(yè)技術人員培訓的監(jiān)督和激勵

  隨著繼續(xù)教育的深入開展,不斷提高繼續(xù)教育的質(zhì)量、效益和效能被提上重要日程。一是建立起良好的激勵機制和考核機制,以機制保障繼續(xù)教育的有效性和主動性,使專業(yè)技術人員主動地投入到繼續(xù)學習中去。支持和鼓勵專技人員申報科研課題,配套相應經(jīng)費,解決熱點難點問題;二是開展和做好繼續(xù)教育績效評估工作,對繼續(xù)教育活動所取得的成績、成效適時給予科學、公正、權威性的評價,以期達到繼續(xù)教育的預期目的。擴大課題調(diào)研人員的范圍,允許有一技專長的人員參與或主持課題研究,對有實際應用成果和效果明顯的,可以享受專技人員津貼;三是建立完善相關管理制度,對繼續(xù)教育對象實行登記制度。通過證書、學習檔案、網(wǎng)絡管理等方式,連續(xù)記載專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的基本情況、規(guī)范登記內(nèi)容和要求,作為專業(yè)技術人員年度考核的重要內(nèi)容和任職、流動的重要依據(jù)。

  四、創(chuàng)新繼續(xù)教育培訓管理,加強對專業(yè)技術人員的組織領導工作

  專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓的管理應該是一個全方位、多環(huán)節(jié)有機結合的動態(tài)管理,是一個從培訓需求調(diào)查、培訓方案設計、培訓實施操作到培訓效益評估的全程管理。

 。ㄒ唬淞⑾冗M的繼續(xù)教育理念

  對專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育要樹立科學發(fā)展、以人為本和終身學習的觀念。政府人事部門要把此項工作納入人力資源發(fā)展總體規(guī)劃,統(tǒng)籌安排,制訂科學合理的、切實可行的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的長遠規(guī)劃、近期計劃、培訓方案和有關政策,做到目標明確、內(nèi)容適用、形式多樣、政策適宜、保障有力。

 。ǘ└叨戎匾晫I(yè)技術人員繼續(xù)教育全程管理

  要進一步加強省、市、縣三級企事業(yè)人事管理機構和網(wǎng)絡的建設,促進專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的基地建設、培訓機構的教師隊伍建設、繼續(xù)教育的課程教材建設。建立健全政府、單位、個人共同出資的多層次、多渠道的繼續(xù)教育投入機制。加強繼續(xù)教育工作的政策制度建設,注重對專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的科學研究,努力發(fā)揮政策導向、理論研究、實踐探索和教學指導的作用,進而實現(xiàn)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育管理的規(guī)范化和科學化。

 。ㄈ┳裱叭吮净惫芾砟J,激發(fā)專業(yè)技術人員的創(chuàng)造力

  對專業(yè)技術人員的培養(yǎng)與管理要遵循人才成長規(guī)律,強調(diào)各專業(yè)不同年齡層次梯隊結構,并有效地把專業(yè)技術職務與行政職務有效地聯(lián)動起來。要制定相應的專業(yè)技術人員培養(yǎng)與管理辦法,把專業(yè)技術人員專業(yè)知識服務實踐的能力納入綜合評價與考核之中,讓“實績”說話,并進行貢獻獎勵。

 。ㄋ模閷I(yè)技術人員營造良好的文化環(huán)境

  單位的文化環(huán)境與專業(yè)技術人員的發(fā)展息息相關,必須對專業(yè)技術人員進行單位特色文化的熏陶。主動為專業(yè)技術人員創(chuàng)造良好的學習教育條件,建設良好的文化環(huán)境,給予積極向上的精神上的鼓勵、寬松的氛圍、豐富的文化生活和明快、團結和諧的工作環(huán)境。

  總之,接受繼續(xù)教育是各類專業(yè)技術人員應有的權利和義務,企事業(yè)單位應充分認識繼續(xù)教育的重要性,積極、主動、認真地完成各類繼續(xù)教育任務,不斷提高各類專業(yè)技術人員的素質(zhì)和業(yè)務水平。

  參考文獻

  [1]關于加強專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的意見[R].國務院辦公廳.2008.

  [2]西園一丁.對完善專業(yè)技術人員繼續(xù)教育體系的思考[J].繼續(xù)教育,2009,(3).

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