關(guān)于美術(shù)教案模板集錦8篇
作為一名教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
花鳥畫欣賞課時：2課時教學目的：通過欣賞，學生了解我國唐代人物藝術(shù)特色，提高欣賞能力。啟發(fā)學生動手、動腦，增強立體造型能力，創(chuàng)造美的意識。教學重點、難點：提高審美興趣，創(chuàng)造美意識，并感受線描美感。課業(yè)類別：欣賞課教具準備：《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。教學過程：第一課時一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒。二、導入新課：三、欣賞唐代名畫《搗練圖》我國古代繪畫有很高成就，很多畫家為我們留下珍貴畫卷，唐代畫家張萱畫的《搗練圖》就是其中一幅。1．解釋“搗練”。2．《搗練圖》是長卷畫，也稱手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動情景，幾個婦女在搗練、絡(luò)線、縫制和熨平。第一組描繪四個婦女用木杵在搗練，第二組兩個人坐地毯上絡(luò)線和縫制。第三組幾個婦女在把練熨平。整個勞動場面構(gòu)圖安排巧妙。三組人物有站有坐，高低不同，錯落有致，各組人物間互相呼應(yīng)。3．教師引導學生觀察并展示畫卷并放映幻燈。盛唐時期的工筆人物畫，有非常鮮明的特點：人物形象體態(tài)豐滿，面貌圓潤，用線造型，比例準確，線描工筆流動而且勁挺。用色濃重艷麗，但雅而不俗。4．介紹畫家張萱及對后世工筆重彩人物畫影響。5．啟發(fā)學生描繪《搗練圖》的情景提問：畫中描繪幾組人物都做什么？按順序講出來。6．小結(jié)：用概括的語言談《搗練圖》這幅畫的特點，美感，學生受到啟發(fā)，興趣很高。
美術(shù)教案 篇2
一、教學目標：
通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法。在觀察和回憶的基礎(chǔ)上，抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。
二、教學重點和難點：
教學的重點和難點在于啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行表現(xiàn)，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。
三、教學準備：
教師：圖片、大畫紙、油畫棒
學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒
四、教學過程：
（一）組織教學
穩(wěn)定紀律、檢查用具
（二）導 入
1、“猜猜我是誰”請幾位學生用硬紙板遮擋頭部，由老師引導進入教室。請大家猜猜他們是誰，憑什么來判斷？
2、請表演的同學往下移紙板，露出頭發(fā)，請學生仔細比較他們頭發(fā)的特點。
3、繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。
4、露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。
5、比較臉型。
6、請學生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？
7、請學生觀察自己的臉部特征。
8、說說：請同桌同學互相說說自己的特征。
9、請幾位特征明顯的學生上講臺前講講自己的特征。
（三）新授：
講解演示作畫方法：
請學生說說老師的臉部特征，根據(jù)學生發(fā)言，教師演示畫自己。
邊畫邊講步驟：
1、根據(jù)臉形勾畫輪廓；
2、添畫頭發(fā)及五官；
3、上色。
師：誰想做老師的好朋友？那么請把自己畫出來后剪下畫像貼到老師的畫像旁邊，我們一起完成一幅好朋友的大合影，好嗎？（揭示課題：畫自己）。
學生作業(yè)，教師巡回輔導。
（四）小結(jié)：展評優(yōu)秀作業(yè)
作業(yè)展評：
欣賞與評價：在大合影中，你找到誰？誰的臉部特征最明顯？
欣賞大師們的“自畫像”。
藝術(shù)大師在畫自己時，特別注意表現(xiàn)臉部的神情，從中，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。
（五）課后延伸。
展示用各種方法與材料制作的頭像作品，請學生回家以后也來試試用不同的方法來制作自畫像。
美術(shù)教案 篇3
課題：素描頭像寫生的方法步驟
課題類型：知識課
教學目的：使學生學會素描頭像寫生中整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法、對比的做畫方法以及素描頭像寫生基本的作畫步驟。
隱形滲透：在整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法上滲透著整體的美學理念以及辯證的看待問題的方法。
教學重點：整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法。
教學難點：整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法。
教具準備：素描頭像寫生的方法步驟教學課件。
課時安排：一課時
教學過程：
一、 導入新課：首先讓學生觀看素描頭像寫生過程的視頻 來導入新課，觀看素描頭像寫生過程時思考以下兩個問題;
1、 素描頭像寫生大致可以分為哪幾個步驟。
2、 在進行各個步驟時應(yīng)注意哪些問題。
二、 看過素描頭像寫生過程的視頻后，分組討論上面的兩個問題。然后老師歸納總結(jié):
素描頭像寫生大致可以分為這樣幾個步驟
1、構(gòu)思構(gòu)圖階段。 2畫大體明暗階段。
3、深入刻畫階段。 4、調(diào)整統(tǒng)一階段。 第二個問題有一些那困難，如果學生總結(jié)的不是太好，可以讓學生分步驟看視頻。
三、 分步驟看視頻，總結(jié)第二個問題：在進行各個步驟時應(yīng)注意的問題
1、 構(gòu)思構(gòu)圖階段應(yīng)注意的問題。
把握對象的大型，不要拘泥于細節(jié)，運用對比的手法比較形體是否準確。
2、 上大體明暗階段應(yīng)注意的問題
把握大的明暗關(guān)系，不要拘泥于細節(jié)，樹立整體觀念、空間觀念、立體觀念。
3、 深入刻畫階段應(yīng)注意的'問題
在刻畫細節(jié)的同時，時刻注意整體關(guān)系，眼睛不要死盯著某一個局部，要不時看一下整體，看你所畫的這一點是否在整體中協(xié)調(diào)。
4、 調(diào)整統(tǒng)一階段應(yīng)注意的問題
局部細節(jié)服務(wù)與整體，不要被自認為好的而不服務(wù)與整體的細節(jié)所陶醉，始終保持整體畫面的協(xié)調(diào)。
四、總結(jié)回顧
本節(jié)課所學內(nèi)容：
�。ㄒ唬�、素描頭像寫生大致可以分為以下幾個步驟
1、構(gòu)思構(gòu)圖階段。2畫大體明暗階段。
3、深入刻畫階段。 4、調(diào)整統(tǒng)一階段。
（二） 、在進行各個步驟時應(yīng)注意的問題
5、 構(gòu)思構(gòu)圖階段應(yīng)注意的問題。
把握對象的大型，不要拘泥于細節(jié)，運用對比的手法比較形體是否準確。
6、 上大體明暗階段應(yīng)注意的問題
把握大的明暗關(guān)系，不要拘泥于細節(jié)，樹立整體觀念、空間觀念、立體觀念。
7、 深入刻畫階段應(yīng)注意的問題
在刻畫細節(jié)的同時，時刻注意整體關(guān)系，眼睛不要死盯著某一個局部，要不是看一下整體，看你所畫的這一點是否在整體中協(xié)調(diào)。
8、 調(diào)整統(tǒng)一階段應(yīng)注意的問題
局部細節(jié)服務(wù)與整體，不要被自認為好的而不服務(wù)與整體的細節(jié)所陶醉，始終保持整體畫面的協(xié)調(diào)。
作業(yè)：
下一節(jié)課在教師進行素描頭像寫生課題
美術(shù)教案 篇4
教材分析
《阿姨叔叔真忙》本課題旨在引導學生通過觀察、回憶自己生活的周圍辛苦工作的勞動者，了解生活中各行各業(yè)勞動者的苦與樂；基于此再引導學生通過自己生活的體驗，真真切切感受到勞動者的辛勞與奉獻精神，以繪畫表現(xiàn)形式記錄人物形象，從而激發(fā)學生對辛勤的勞動者產(chǎn)生感激之情，懂得敬重他們，學會并內(nèi)化形成尊重他人的道德品性，實現(xiàn)美術(shù)教學對生活回歸的終極教育目標。
教學目標：
1.通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學畫簡單的人物動態(tài)和場景。
2.通過教學,培養(yǎng)、提高學生的觀察力和捕捉人物服飾、動態(tài)、場景等進行造型的能力。
3.培養(yǎng)學生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛叔叔阿姨的情感。
教學重點：學習人物服飾、簡單的動態(tài)及相應(yīng)的場景描繪方法。
教學難點：描繪出人物動態(tài)的主要特征。
課前準備
（學生）觀察叔叔阿姨形象特征、16開畫紙、常用的繪畫工具
�。ń處煟┒喾N美術(shù)工具一套、人物肖像范作
教學過程
1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導課。
（1）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，介紹自己的叔叔阿姨，與學生交流,激發(fā)學生的興趣。
�。�2）學生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事。
（3）以4人小組為單位進一步交流。
2.表演體驗，感受觀察。
�。�1）教師表演一些忙碌樣子的動作，請學生猜一猜。
�。�2）學生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說說忙碌的動作特征。
（3）教師演示用線條快速記錄人物動態(tài)的方法，請學生嘗試畫一畫動態(tài)線。
3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題。
�。�1）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。
�。�2）探究怎樣表現(xiàn)主題：4人小組討論，說說探討表現(xiàn)主題的方法。
�。�3）匯總大家討論的意見，教師小結(jié)：可重點抓住叔叔阿姨的動作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場景特征，表現(xiàn)出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。
（4）欣賞學生、畫家的作品，著重感受動態(tài)線，進一步啟發(fā)學生怎樣表現(xiàn)“叔叔阿姨真忙”的主題。
�。�5）啟發(fā)學生說說自己的創(chuàng)意。
4.自由創(chuàng)作。
�。�1）趣味創(chuàng)作，以添畫練習或用拼接紙畫畫的方法描繪叔叔阿姨真忙的動態(tài)。
�。�2）根據(jù)人物動態(tài)畫好外形，尤其是服飾，再添畫環(huán)境特征進行直接創(chuàng)作。
�。�3）學生創(chuàng)作繪畫時，教師可根據(jù)情況進行個別輔導。
5.作品展示，交流拓展。
可自評、互評，將作業(yè)帶回家贈送給叔叔或阿姨。
美術(shù)教案 篇5
一、學習目標：了解并掌握現(xiàn)代歐美文學 和美術(shù)方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼羅蘭的長篇小說《約翰克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》 、現(xiàn)代派藝術(shù)、畢加索及其《格爾尼卡》。
二．學習重點：1. 德萊塞及其長篇小說《美國的悲劇》2. 羅曼 羅蘭的長篇小說《約翰克里斯朵夫》3. 法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》4.畢加索及其《 格爾尼卡》
三、學習難點：“荒誕”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，這種 形式在本課《等待戈 多》和達利的作品中有所反映。
四、學習過程：
自主學習
探究釋疑
結(jié) 合本課所學知識，完成下 列表格
國別文學家或藝術(shù)家代表作或貢獻
理解鞏固
1.20世紀20年代的美國在經(jīng)濟一片繁榮的背后蘊藏著一場危機。美國作家德萊塞仿佛嗅到了危機的氣味，出版了一本控訴美國社會制度的著作是（ ）
A .《哈姆雷特》 B.《美國的悲劇》 C．《神曲》 D．《戰(zhàn)爭與和平》
2.以不明主題而令人回味的文學作品是（ ）
A.《等待戈多》 B.《鋼鐵是怎樣煉成的》 C.《老人與海母親》 D.《戰(zhàn)爭與和平》
3 .以其高度的藝術(shù)性而獲得諾貝爾文學獎的小說是（ ）
A.《靜靜的頓河》 B.《美國的悲劇》 C.《母親》 D.《阿Q正傳》
4.湯姆隨母親去參觀世界名畫展，剛進展廳就看到了名畫《格爾尼卡》，他馬上對母親 說，這幅畫的作者是世界著名畫家（ ）
A.畢加索 B.梵高 C.拉斐爾 D.米開朗基羅
互助提高
20世紀的世界文學一片 繁榮，碩果累累，不僅涌現(xiàn)出多個文學流派，而且也出現(xiàn)了大量優(yōu)秀文學作品。除了教材中介紹的文學家和文學作品 外，你還知道哪些？
總結(jié)歸納：（記筆記）
美術(shù)教案 篇6
教學目標：
1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。
2、了解藝術(shù)作品隨時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。
3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特點。
4、學會尊重他人的審美選擇。
重點：對藝術(shù)多元化的認識。
難點：如何對待藝術(shù)的多元化。
教學過程
1、新課導入
教師利用媒體展示風格各異的美術(shù)作品若干，并設(shè)疑：說說這些作品給你什么樣的感受？學生欣賞并談己的感受，教師根據(jù)學生的回答點出課題：藝術(shù)的多元化
2、教師媒體展示各大洲相同時期風格各異的古代文明的美術(shù)作品若干。設(shè)疑：這些作品傳遞了哪些方面的信息？為什么在同一時期，人類的藝術(shù)會有著這么大的差異？學生欣賞、討論。教師幫助學生分析。教師根據(jù)學生回答：了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。
3、媒體展示現(xiàn)代不同國家不同地域風格各異的美術(shù)作品若干，教師設(shè)疑：由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化，那現(xiàn)代藝術(shù)又呈現(xiàn)什么樣的面貌呢？學生欣賞作品、教師幫助學生分析各個藝術(shù)流派的風格特征和不同的表現(xiàn)手段。學生發(fā)表自己對教師提出的問題的見解。教師學生回答：藝術(shù)作品隨時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化更加多元，藝術(shù)家的個性和也是藝術(shù)多元化的重要原因。。
4、提問：我們應(yīng)該如何面對多元化的現(xiàn)狀？學生通過思考、討論，得出結(jié)論：
（1）藝術(shù)的多元花是必然的。
�。�2）肯定自我的審美感受，尊重他人的審美選擇和個性。
美術(shù)作品是時代政治、經(jīng)濟和文化生活的反映，也是藝術(shù)家自己哲學觀和人生觀及情感的反映。不同時的代政治、經(jīng)濟和文化生活有著不同變革，各個藝術(shù)家在各個方面也迥異，因此藝術(shù)必是多元化的。
美術(shù)教案 篇7
教學目標：
認知領(lǐng)域：通過教學使學生能掌握、繪制各種形態(tài)的小鳥的家。創(chuàng)作領(lǐng)域：通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動形式，使學生能夠表現(xiàn)出一個美麗溫馨的小鳥的家。
情感領(lǐng)域：通過小鳥的家的綜合活動教學，加強學生的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。
教學重點：小鳥的家的認識、掌握、表現(xiàn)。
教學難點：師生間的互動、學生間的互動。
教學過程：
一、情景導入
1.出示課件：大片蒼翠的森林，傳來了一陣陣小鳥歡快的嗚叫聲。在大樹繁茂的枝葉中穿行，一個個色彩斑斕、形狀各異的鳥窩出現(xiàn)在眼前，這是小鳥的家呀，鳥媽媽和鳥娃娃們有的在唱歌，有的在游戲，
有的在捉蟲??他們幸福地生活著，充滿了甜蜜和溫馨。這時，一只快樂的小鳥被定格在屏幕上。
2.老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖，簡單講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。
3.接著畫面出現(xiàn)人們亂砍亂伐，使小鳥們無家可歸。一只小鳥一會兒飛向東，一會兒飛向西尋找著自己的家園，最后累極了，疲憊地落在一棵樹樁上，一滴淚水從它的大眼睛里落下來，漸漸地形成了一行字：小鳥的家?
二、新授
1.師：同學們，看了動畫片以后，有什么感受要告訴老師嗎?生：小鳥太可憐了!
師：為什么說小鳥可憐，是什么原因造成的?
生：因為樹都被砍光了，小鳥沒有家了。
師：沒有了樹，沒有了森林，不但小鳥們沒有了家，還會造成什么樣更嚴重的后果呢?這一切都是因為有森林的保護。設(shè)想：如果樹木被砍光了，水土流失、大地沙化，原來綠色的草原變成了一片荒
漠，小河干涸了、魚兒死去了，小鳥不但失去了家園，也沒有了食物來源，后果會是什么樣?
生：小鳥也會失去生命。
師：大地變成一片荒漠，我們?nèi)祟愒谶@樣的環(huán)境里還能生存嗎?生：不能，最后，我們?nèi)祟愖约阂矔艿轿：Φ摹?/p>
師：同學們，我們要行動起來，應(yīng)該怎么做呢?你想過沒有?生：從小就要有保護環(huán)境、愛護花草樹木的好習慣。
生：我們要栽樹種花，給樹澆水、施肥、捉蟲，讓小樹快快長大，變成森林。這樣小鳥就會飛來安家了。
生：我在小樹邊給小鳥建一座小房子，讓小鳥住在里面，等樹長高了，它會叫來更多的小伙伴在樹上安家。
生：我們保護環(huán)境，愛護樹木，也是保護我們自己的家園。
三、繪畫創(chuàng)作，
1.引導學生想象，分組討論設(shè)計怎樣的畫面
2.老師示范指導
3.畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時候，注意前后層次。
四、作業(yè)展評并小結(jié)
師：今天同學們表現(xiàn)得真不錯，“畫”也非常漂亮。希望在今后的學習中有更多更好的作品出現(xiàn)。
《小鳥的家》意在給孩子們提個醒，幫小鳥找家固然重要，保護好小鳥的家園更重要�！缎▲B找家》是從小鳥貪玩、迷路找不到家了，請小朋友想辦法幫小鳥找家這一層面，開發(fā)學生的想像力，激發(fā)學生的愛心。由于本課是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”的綜合美術(shù)課，因而在備課上我充分考慮了教學內(nèi)容多與學生好動的實際情況，并結(jié)合二期課改提出的“從學生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標，打破原有的單純的講畫教學模式，力求為學生構(gòu)建一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學體系，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺中獲取知識，真正體驗到求知的快樂。本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。基于以上我對教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學過程中學生的自主探究知
識能力的培養(yǎng)，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望�！缎▲B的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的，設(shè)計時首先利用多媒體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c，用視覺的沖擊和聽覺的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥快樂，他們高興，小鳥悲哀，他們難過。隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換和故事情節(jié)的不斷深入，孩子們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會生活在綠樹環(huán)繞，鳥語花香的環(huán)境里的美好。保護環(huán)境這一主題對于孩子來說比較沉重，他們不理解，砍掉一棵樹小鳥怎么就沒有家了呢?這也正是本課設(shè)計時列為重點環(huán)保教育的主題。我利用“生態(tài)平衡圖”的直觀性來幫助學生理解森林的作用，使他們漸漸地明白一個道理：要想生活得幸福快樂，必須保護好環(huán)境，從小做起。從愛護每一棵小樹做起。培養(yǎng)學生熱愛生命，愛護自然的美好情操。
美術(shù)教案 篇8
教學目標：
1、使學生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應(yīng)注意的方面。運用以前學習過的美術(shù)知識進行綜合性活動。
2、鼓勵大家積極參與有利于身心健康的活動，激發(fā)學生關(guān)注健康的、熱愛生活的積極態(tài)度，使身體素質(zhì)得到提高。
3、通過此項活動，培養(yǎng)學生良好的公眾傳播意識，良好的社會實踐能力，訓練學生的動手能力和創(chuàng)新能力。
教學重點：
制作健康卡、記健康日記、制作海報宣傳。
教學難點：
引導學生動腦筋做出有創(chuàng)意的作品。
教學用具：
鉛筆、記號筆、圖片等。
教學課時：
2課時
一、導課
同學們，你們會唱《健康歌》嗎？我們一起來唱一唱，動一動好嗎？
二、 新課
“健康”是現(xiàn)代人最重要的財富。健康每一天從小事做起.你能說一說哪些是健康的習慣嗎?學生小組討論：不挑食，愛吃蔬菜，早晚刷牙都是好習慣。不健康的生活習慣會給我們帶來很多壞處。我們今天就來制作一些漂亮的健康卡來時刻提醒我們和家人來關(guān)注健康。
1、學做健康提示卡
1）欣賞各種形式的健康提示卡
2) 探索學習書中的立體卡的制作步驟和方法。
3）自己設(shè)計一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，提示語要簡潔。
2、 畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄，通過圖文形式交流健康的生活方式。
3、小組合作做海報海報有大標題、生動的插圖、和健康提示語。
4、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具
5、實踐活動我們可以在校園或社區(qū)開展健康宣傳。小組成員合理分工。
三、小結(jié)
健康是我們寶貴的財富，只有健康的身體才會有美好的將來，才能為祖國貢獻自己的力量。所以請大家行動起來，健康每一天吧！
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