精選美術(shù)教案模板集合八篇
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
一、整體情況：
各位老師均能認(rèn)真提前一周備課。認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo)把握重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，教案各環(huán)節(jié)齊備、教學(xué)方法選擇合理，能夠綜合學(xué)生的實(shí)際及年齡特點(diǎn)，滲透德育內(nèi)容，側(cè)重學(xué)法指導(dǎo)，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)（觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力）。
二、改進(jìn)方面
1、個(gè)別教案的進(jìn)程簡(jiǎn)單化，盡量詳案。
2、組織教學(xué)過(guò)程中，要側(cè)重教學(xué)方法及教學(xué)藝術(shù)。
3、個(gè)別教案反思流于形式，寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單，希望以后更多有針對(duì)性、深刻性的教案反思。
音樂(lè)教案方面
優(yōu)點(diǎn)：
一、教案內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
二、根據(jù)教學(xué)對(duì)象不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案,不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。
三、教學(xué)反思有一定的量，提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美。
改進(jìn)：
一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育等。
二、老師應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材和理解教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)情感、態(tài)度、評(píng)價(jià)觀的教育應(yīng)該注重熏陶、感染潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
四、個(gè)別教案的教學(xué)反思寫(xiě)的粗淺，形式化，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，沒(méi)有寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒(méi)有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。
美術(shù)組
年 月 日
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“麥稈畫(huà)”制作的一些簡(jiǎn)單技能，初步嘗試用麥稈粘貼作畫(huà)。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)作力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、麥稈、剪刀，雙面膠、抹布和廢紙簍。
2、范例作品。用麥稈編制的物件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘的客人，請(qǐng)大家一起來(lái)看看它是誰(shuí)呀？（麥子）
1、小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這些麥子有什么用？（作糧食，磨成粉做面包等）
2、那你覺(jué)得麥稈有什么用？（作燃料，作掃帚），還能用來(lái)做什么？（出示編制的麥稈編制品）。
3、麥稈是很有用的材料，很好玩，還可以派大用場(chǎng)，用來(lái)作畫(huà)呢，我們一起用麥稈作畫(huà)吧。
三、講解,示范.
1、
出示范例圖一：
請(qǐng)幼兒欣賞三幅作畫(huà)步驟范例畫(huà)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)三角形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）
2、出示的范例二：（粘有雙面膠）
老師豎粘一麥稈,問(wèn):這可以變成什么?幼兒想象并說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）。（老師示范粘貼一電視機(jī)或冰箱）
3、出示麥稈組合范例畫(huà)：
問(wèn)：我們一起來(lái)看看老師把麥稈變成了什么？它們是由哪些圖形組成的？（幼兒講述）
四、幼兒創(chuàng)作部分。
1、讓我們也來(lái)作一幅畫(huà)吧，你準(zhǔn)備在紙上面用各種圖形變上一些什么東西？
2、請(qǐng)大家先想好畫(huà)的內(nèi)容，再自己挑一張喜歡的底板紙，然后請(qǐng)你剪下合適的長(zhǎng)度，試試把圖形先擺好。然后粘貼上去�，F(xiàn)在我們就開(kāi)始作畫(huà)吧。
3、
幼兒動(dòng)手操作部分，老師巡回觀察，適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。
4、請(qǐng)幼兒將作品完成后張貼起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒欣賞自己和別人的作品。
五、師幼共評(píng)作品。
1、老師先以大拇指為獎(jiǎng)勵(lì)，表明態(tài)度，再請(qǐng)幼兒一起作評(píng)委，自己將大拇指獎(jiǎng)給自己最喜歡的作品。
a.（哇，大家的作品真棒呀，我最喜歡這幅畫(huà)，它是由xx形和xx形組成的,這是誰(shuí)的作品呀?老師說(shuō)得對(duì)嗎?真好,老師獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.）
b.(我也喜歡這幅作品, 這是誰(shuí)的作品呀?你喜歡麥稈畫(huà)嗎? 真不錯(cuò),老師也獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)
c.(這幅作品也很棒, 這是誰(shuí)的作品呀?我們請(qǐng)小畫(huà)家自己來(lái)介紹一下自己的作品吧.)(好,老師也獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)
d.(哇,還有那么多的作品也想得到小朋友們的大拇指,你們仔細(xì)看看,你認(rèn)為最棒,最喜歡的畫(huà)在哪里?想好了就把拇指獎(jiǎng)給這幅作品.4---6個(gè)幼兒為一次,分批獎(jiǎng)大拇指,直至全部幼兒都獎(jiǎng)好拇指)
2、幼兒一起評(píng)出最棒的小朋友們最喜歡的作品，用相框標(biāo)起來(lái)，將作品上墻展覽作品。我們一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品帶到教室貼起來(lái)給大家欣賞吧!
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)背景：
秋天是五彩斑斕的，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛(ài)……而秋葉也是五彩斑斕的它不同
于春天單一的綠色，在秋季里，有的葉子它會(huì)慢慢的變紅、變黃......讓孩子們走進(jìn)自
然，運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的，秋葉是美麗的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察欣賞秋天樹(shù)葉的色彩、形狀，感受秋葉美。
2、樂(lè)于參加活動(dòng)，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、感知秋天樹(shù)葉的色彩美。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察秋天落葉的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)顏色有初步感知，并初步了解秋天到了，
樹(shù)葉慢慢變黃、慢慢變紅……
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：情境創(chuàng)設(shè)“秋葉美景”、各種秋天的樹(shù)葉實(shí)物、秋葉作品、操作用紙盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：初步感受秋天樹(shù)葉的色彩、形狀。
1、入活動(dòng)室，引領(lǐng)幼兒欣賞秋葉美景：（創(chuàng)設(shè)秋天樹(shù)葉的美景一角）
師：秋天到了，樹(shù)葉寶寶變得好美呀，我們一起來(lái)看看吧！
問(wèn)：秋天的樹(shù)葉寶寶有些什么顏色呢？（幼兒自由回答，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出黃、紅兩種顏色的樹(shù)葉）
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉，感受樹(shù)葉慢慢變紅變黃的過(guò)程。
師：我們一起來(lái)看看……秋天的這片樹(shù)葉慢慢的變紅變黃了，真美呀。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉，感知樹(shù)葉形狀的美。
師：寶寶，你們覺(jué)得這片樹(shù)葉像什么呢？（幼答）再看看，樹(shù)葉還像什么？（幼答，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察形狀）
師小結(jié)：秋天的樹(shù)葉真美呀，有這么多漂亮的顏色，還有各種不同的形狀呢。
二、作品欣賞，加深對(duì)秋葉美的感受。
出示秋葉風(fēng)景畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞秋葉美。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、整體感覺(jué)、色彩對(duì)比等多方面欣賞）
師：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅，為什么？
三、集體創(chuàng)作，嘗試大膽表現(xiàn)秋葉美。
師：秋天的樹(shù)葉就像一幅幅美麗的畫(huà)，老師準(zhǔn)備了許多樹(shù)葉寶寶，我們一起去把它變成美麗的畫(huà)吧。
1、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒。
2、幼兒同伴交流，共同欣賞，感受畫(huà)面的秋葉美。
四、活動(dòng)延伸：
�。�1）繼續(xù)撿落葉、說(shuō)落葉，感受秋葉的色彩美。
�。�2）學(xué)一學(xué)秋葉飄的動(dòng)作，聽(tīng)著《秋葉飄》跳一跳小樹(shù)葉的舞蹈。
（3）為秋葉寶寶編一個(gè)好聽(tīng)的故事。
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及構(gòu)造。
2.掌握瓶子對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，并能用繪畫(huà)、剪貼及綜合性等方法進(jìn)行裝飾美化。
3.通過(guò)自主觀察與實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。
二、教材分析
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力和對(duì)稱(chēng)剪法的掌握。
難點(diǎn)：注意畫(huà)稿時(shí)紙的開(kāi)合方向，剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）各類(lèi)彩色紙、剪刀、固體膠、等
（教師）多媒體課件、瓶子范作等、
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
長(zhǎng)長(zhǎng)頭頸小小口，凸起肚皮愛(ài)喝水，
四季最?lèi)?ài)巧裝扮, 綠葉紅花插滿頭 。
提問(wèn)：請(qǐng)大家猜一猜，這位愛(ài)打扮的朋友會(huì)是誰(shuí)呢？
學(xué)生回答，揭示課題《花瓶》
二、學(xué)習(xí)探究認(rèn)識(shí)花瓶結(jié)構(gòu)
�。ㄒ唬� 認(rèn)識(shí)花瓶結(jié)構(gòu)：
1、出示無(wú)耳花瓶，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)花瓶有哪幾個(gè)部分組成？
我們先來(lái)欣賞一只花瓶，出示圖片。
2、再出示有耳花瓶，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)花瓶和前一個(gè)花瓶有什么不同之處？
教師根據(jù)學(xué)生的回答作小結(jié)：一般花瓶由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底和瓶耳組成。
欣賞經(jīng)典的花瓶（6個(gè)左右）。欣賞各個(gè)花瓶外形特色，使學(xué)生在觀察中了解花瓶的造型特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
㈡分析花瓶的外形特點(diǎn)：
提問(wèn)：剛才我們欣賞了這組花瓶，你們發(fā)現(xiàn)它們的左邊和右邊有什么特點(diǎn)嗎？
學(xué)生舉手回答
教師總結(jié)：左右對(duì)稱(chēng)（并提醒學(xué)生之前學(xué)過(guò)的《彩蝶飛飛》一課中的折剪方法）
表?yè)P(yáng)學(xué)生并肯定學(xué)生的回答。繼續(xù)欣賞：
�、� 提問(wèn)：從花瓶的外形設(shè)計(jì)上，請(qǐng)同學(xué)選出自己最喜歡的花瓶，并說(shuō)明原因。從花瓶的裝飾花紋上，讓學(xué)生選出自己最喜歡的花瓶，從色彩的搭配上，也請(qǐng)學(xué)生選出自己最喜歡的花瓶，說(shuō)出簡(jiǎn)單理由。
�、� 同學(xué)們分析了花瓶的外形、裝飾花紋和色彩的搭配，接下來(lái)我們就來(lái)看看怎么剪出一只漂亮的花瓶吧，課件展示花瓶折剪示意圖然后教師示范過(guò)程：
�、瘛⒉噬垖�(duì)折（強(qiáng)調(diào)橫豎對(duì)折適合的瓶子外形與紙的開(kāi)
口方向）
�、颉�(huà)出一半的花瓶形狀（借用上下邊緣做瓶口與瓶底）
�、蟆⒀舆吋粝拢◤�(qiáng)調(diào)快速及瓶耳對(duì)折挖空方法）
三、學(xué)習(xí)花瓶造型
�、濉⒘私饣ㄆ吭煨妥兓�
�、� 提問(wèn)：花瓶的形狀是不是只有老師剛才畫(huà)的這一種呢？學(xué)生否定。 接著提問(wèn)：那怎么來(lái)設(shè)計(jì)不同樣子的花瓶呢？
�、� 簡(jiǎn)筆圖畫(huà)展示花瓶造型的變化：
瓶肚在下方——瓶肚在中間——瓶肚在上方
瓶肚變胖——瓶肚變瘦——瓶肚線條變化
�、�、欣賞不同造型花瓶的圖片
① 提問(wèn)：我們還能有哪些變化來(lái)改變花瓶的形狀呢？學(xué)生回答。
小結(jié)：巧妙改變瓶口、瓶頸、瓶底、瓶耳的寬度、長(zhǎng)度與形狀等。
�、� 欣賞圖片加強(qiáng)印象。
看看這些花瓶的哪些地方發(fā)生了變化 ？
四：欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)裝飾的方法。
1、添畫(huà)法。2、剪貼法。3綜合法。
四：剪花瓶
1、作業(yè)要求：用對(duì)稱(chēng)剪法做一個(gè)造型獨(dú)特的花瓶（提示與之前學(xué)過(guò)的剪蝴蝶的方法相同）并且給你的花瓶添加一些花紋（提示之前的幾種方法及美麗的花邊裝飾等），讓它變得更加漂亮。
2、學(xué)生制作
3、作業(yè)展評(píng)
五：課后拓展
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
了解書(shū)包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書(shū)包要美觀與實(shí)用相結(jié)合。
能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)觀察和分析書(shū)包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的書(shū)包，提高創(chuàng)作意識(shí)。
情感目標(biāo)：
養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。
現(xiàn)代教學(xué)手段：
本節(jié)課在PPT當(dāng)中添加大量的高科技的書(shū)包圖片，使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察、分析書(shū)包各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法設(shè)計(jì)一款自己的書(shū)包。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，自己設(shè)計(jì)一款多功能書(shū)包。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：美術(shù)書(shū)、各種不同類(lèi)型的書(shū)包、制作、涂色工具、紙。
學(xué)生：美術(shù)書(shū)、課前搜集到的各種書(shū)包、涂色工具等。
教學(xué)過(guò)程：
�、�、導(dǎo)入新課
教師在課前將自己的一個(gè)功能性書(shū)包帶到課堂上
師：很多人會(huì)問(wèn)，老師上課背什么書(shū)包呀？我這個(gè)書(shū)包可不是普通的書(shū)包，它的功能可多了，今天我想和大家一起分享一下。（向?qū)W生介紹有代表性的特殊功能）我對(duì)我這款書(shū)包了解這么多，那你對(duì)自己的書(shū)包了解多少呢？今天我們就來(lái)研究一下吧（板書(shū)課題）
㈡、講授新課
1、了解書(shū)包外形及功能的變化過(guò)程（出示）
�、賹�70、80年代與90年代的書(shū)包進(jìn)行比較（功能、色彩、外形上有什么不同）
�、趯W(xué)生討論
——功能單一、色彩單調(diào)、外形簡(jiǎn)單。
2、近幾年的書(shū)包又有哪些變化呢？我們一起來(lái)看看自己帶來(lái)的書(shū)包，它分為哪幾部分？
——書(shū)包箱體、書(shū)包背帶、外部裝飾。
3、如果讓你按照這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)畫(huà)一個(gè)書(shū)包的基本型，你可以嗎？
——可以
那你最短能用多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)完成呢？想不想看看老師能用多長(zhǎng)時(shí)間呢？
——想
4、教師將計(jì)時(shí)器打開(kāi)，與示范用白紙一起放在實(shí)物投影儀下面，計(jì)時(shí)做示范。
做完書(shū)包基本型僅用20秒
5、剛才老師畫(huà)用了20秒，你們有人想挑戰(zhàn)一下嗎？如果你們能用40秒完成一個(gè)書(shū)包的基本型，就算你贏。
學(xué)生熱情高漲，完成內(nèi)容。
6、同學(xué)們基本上都能挑戰(zhàn)成功，可是，這樣的書(shū)包現(xiàn)在隨處可見(jiàn)，并不獨(dú)特，老師剛才的書(shū)包之所以能夠吸引大家的眼球，是因?yàn)樯厦嬗泻芏嗵厥獾墓δ�，我今天帶�?lái)了一些，比我的書(shū)包科技感更強(qiáng)的一些書(shū)包的圖片，大家想不想看一看呀？
3、播放PPT，提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我剛才都看到了哪些特殊功能？
4、書(shū)包上為什么需要加這么多特殊功能呢？
——為了更方便我們的使用。
5、出示圖片，同學(xué)互相交流，說(shuō)一說(shuō)這些功能是做什么用的，使用起來(lái)會(huì)怎么樣？
6、教師展示自己帶來(lái)的書(shū)包，詳細(xì)講解其特殊的部分和自己不滿意的部分。
7、小組研究（出示）
�、僮屑�(xì)觀察自己的書(shū)包，你覺(jué)得哪一部分最需要改進(jìn)。
②你想使自己的書(shū)包變成一個(gè)具備什么特殊功能的書(shū)包呢？
8、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品，找出設(shè)計(jì)圖的重要組成部分（圖案、尺寸、特殊功能說(shuō)明、設(shè)計(jì)師）
9、教師在原先繪制的書(shū)包基本型上面添加特殊功能，完成設(shè)計(jì)圖，學(xué)生了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。
㈢、學(xué)生制作，播放音樂(lè)
1、展開(kāi)你的豐富的想像力,設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用,又美觀,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師在學(xué)生作畫(huà)時(shí)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。
�、�、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生自評(píng)：在小組里選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,并做以匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。
2、學(xué)生互評(píng)：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品更吸引你。
�、�、教師小結(jié):
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們都設(shè)計(jì)出來(lái)了別具一格、功能獨(dú)特的書(shū)包，在今后的日子里，希望你們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的書(shū)包能夠成為現(xiàn)實(shí)生活中的一件產(chǎn)品，用它所特有的功能服務(wù)更多的人，想要使這樣一個(gè)夢(mèng)想成真，就需要我們的不懈努力，同學(xué)們，加油吧！
教學(xué)反思：
本課教學(xué)中，為了能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，我在導(dǎo)入部分帶來(lái)了自己的書(shū)包，讓學(xué)生直觀地看到身邊竟然有功能這么強(qiáng)大的書(shū)包，首先讓學(xué)生對(duì)帶有特殊功能的書(shū)包產(chǎn)生濃厚的興趣。我將示范環(huán)節(jié)分成了兩部分，第一部分完成書(shū)包的基本型，第二部分添加特殊功能，前一部分僅用了20秒的時(shí)間，就已經(jīng)讓部分學(xué)生看的目瞪口呆，并給學(xué)生一個(gè)挑戰(zhàn)老師的機(jī)會(huì)，在前期就讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)作產(chǎn)生了興趣，當(dāng)?shù)弥魬?zhàn)成功，孩子們就已經(jīng)信心滿滿了。在接下來(lái)的欣賞分析階段，我給學(xué)生找來(lái)了網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中一些概念性的書(shū)包樣式，為學(xué)生打開(kāi)了創(chuàng)作的天窗，使交流時(shí)的想法五花八門(mén)，課堂氣氛十分活躍，創(chuàng)作意識(shí)已經(jīng)在孩子們的腦海里開(kāi)始萌發(fā)。創(chuàng)作時(shí)搭配適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，用音樂(lè)刺激學(xué)生的創(chuàng)造性思維，課堂輕松愉悅。最后的作業(yè)當(dāng)中能夠看到各種各樣的設(shè)計(jì)，有些內(nèi)容是老師一時(shí)間也想不到的。
不足之處：個(gè)別同學(xué)由于平常綜合性知識(shí)獲取的很有限，設(shè)計(jì)的功能不是很新穎，今后還要要求孩子們平常多看課外書(shū)，獲取課本以外的知識(shí)，豐富自己。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
了解昆蟲(chóng)的基本形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。
大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。
能運(yùn)用涂、拼、畫(huà)、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲(chóng)。
增強(qiáng)親近生活、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞體會(huì)：
教師活動(dòng)：①組織學(xué)生參觀生物園。②回到教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲(chóng)形態(tài)的多和花紋的美。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察、仔細(xì)體會(huì)并口頭描述昆蟲(chóng)形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。
二、討論歸納：
學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：①昆蟲(chóng)的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點(diǎn) ? ②昆蟲(chóng)花紋顏色的對(duì)稱(chēng)搭配。
教師借助范畫(huà)，強(qiáng)化視覺(jué)印象，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的共性和不同特點(diǎn) ( 昆蟲(chóng)通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，兩對(duì)翅膀，形狀各異，色彩豐富 ) ，形成理性認(rèn)識(shí)。
三、繪畫(huà)表現(xiàn)：
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)的觀察了解，直接用彩筆， 畫(huà)自己喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)，構(gòu)圖要飽滿，要多用對(duì)比色，注意兩邊對(duì)稱(chēng)。以學(xué)生的自主表現(xiàn)為主，在自己對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽夸張和創(chuàng)造，最后在昆蟲(chóng)身上添加圖案花紋。
教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的制作形式，表現(xiàn)自己對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，可以不拘一格展示自己的個(gè)性。
四、制作表現(xiàn)：
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛(ài)的昆蟲(chóng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的神奇力量。
教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地夸張，提醒學(xué)生活學(xué)活用，運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)表現(xiàn)，避免機(jī)械地摹寫(xiě)，制作時(shí)應(yīng)注意不同紙材的性質(zhì)區(qū)別以及與操作相關(guān)的注意事項(xiàng)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
五、評(píng)價(jià)作品：
教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲(chóng)”畫(huà)展，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放在前邊，大家一起評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
肯定學(xué)生的精彩繪畫(huà)和生動(dòng)制作，對(duì)可以修改、補(bǔ)充的作品鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)，相互交流在此次活動(dòng)中的感受，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課后反思：
《美麗的昆蟲(chóng)》這一課上得緊張而愉快，雖說(shuō)部分學(xué)生在第二課時(shí)用紙制作昆蟲(chóng)時(shí)間比較倉(cāng)促，但已基本上達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。也可以考慮加一個(gè)課時(shí)，這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就更從容，效果就更理想了。
為了保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，我認(rèn)為教學(xué)策略和思路可以更加開(kāi)放，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有什么比這更重要的呢 ?
美術(shù)教案 篇7
一、基本教學(xué)理念：
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)理念，構(gòu)建民主、平等的教學(xué)模式，并借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)想像空間，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍。讓小朋友通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩的方法，大膽、自由地把自己的所見(jiàn)、所感、所想的事物的表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。把自主權(quán)充分交給學(xué)生，并培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。為此，我針對(duì)二、三年級(jí)小朋友年齡小、意志薄弱、上課好動(dòng)等特點(diǎn)，選用了多媒體動(dòng)畫(huà)課件作為內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣�！墩n標(biāo)》又指出應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。為此，我選擇了生活中的蔬菜和水果為教學(xué) 內(nèi)容，運(yùn)用“看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩”的快樂(lè)教學(xué)法，引導(dǎo)想像“這些生活中的事物當(dāng)變成小精靈后會(huì)去干什么”這個(gè)充滿童趣的話題，更進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。并運(yùn)用“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)”和“讓自己變成小精靈”的教學(xué)形式，努力營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍。
2、發(fā)展想像能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
《新課標(biāo)》中指出，美術(shù)課程應(yīng)充分發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，激發(fā)他們豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。同時(shí)指出，應(yīng)更多的讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，從而向思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。為此，在上課開(kāi)始部分，先讓小朋友說(shuō)說(shuō)“自己最喜歡玩什么游戲？或寒暑假喜歡到哪里去玩？或平時(shí)與爸媽玩什么游戲？”讓他們充分回憶自己的生活，感受生活。接著讓小朋友接觸蔬菜、水果這些實(shí)際事物，讓他們說(shuō)說(shuō)平時(shí)喜歡吃哪些蔬果，并說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色。然后引出“小精靈”這一角色，并展示幾幅“蔬果小精靈王國(guó)”的范畫(huà)，通過(guò)“蔬果們變成小精靈后它們還會(huì)去干什么”這一問(wèn)題提出，引導(dǎo)小朋友展開(kāi)豐富的想像。
《新課標(biāo)》還指出，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)過(guò)程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。通過(guò)美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。為此，在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，我采取多種方法，努力使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。每個(gè)小朋友想像力的創(chuàng)新、作品的創(chuàng)新、評(píng)價(jià)的創(chuàng)新都將得到表?yè)P(yáng)。
3、多元評(píng)價(jià)，體現(xiàn)民主、平等，發(fā)展個(gè)性。
《新課標(biāo)》告訴我們，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，我在此教案中的評(píng)價(jià)采取自己評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)的多元評(píng)價(jià)方式，以適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，努力挖掘其優(yōu)秀的一面，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。同時(shí)在整個(gè)課堂中應(yīng)充分體現(xiàn)師生間、生生間的民主、平等，培養(yǎng)他們的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并充分發(fā)展其個(gè)性。因此，在教案設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了“自由選擇紙張”和“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)”這些環(huán)節(jié)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
自選內(nèi)容，課題《蔬果小精靈》，適合小學(xué)二、三年級(jí)的小朋友。即把平時(shí)熟悉的蔬菜、水果如果變成會(huì)說(shuō)、會(huì)動(dòng)的小精靈后，它們?cè)谶@個(gè)“精靈王國(guó)”里會(huì)干什么？引導(dǎo)小朋友發(fā)揮想像，并把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
三、教學(xué)方案：
(一)課 題：
《蔬果小精靈》
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、激發(fā)想像，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩等方法，大膽、自由的進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)小朋友學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)其豐富的想像能力。
難點(diǎn)：如何創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍，讓小朋友學(xué)得有趣，如何引導(dǎo)其展開(kāi)豐富的想像。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備：
鉛畫(huà)紙、彩卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、雙面膠、蔬果小精靈頭飾、多媒體課件等。
(五)教學(xué)過(guò)程：
A、引入
1、小朋友們好，我們能交個(gè)朋友嗎？那好，你能告訴老師一個(gè)小秘密嗎？你知道哪些蔬菜，你還知道哪些水果？
2、哇!我們知道的蔬果可真多，(課件出示很多蔬菜水果----見(jiàn)圖1)。你最喜歡什么？你能說(shuō)說(shuō)它的外形是怎樣的，顏色又是怎樣的呢？
3、真有趣!這些蔬果的外形、顏色都不一樣。(課件出示不同顏色和形狀的水果----見(jiàn)圖2) 下面，還有更有趣的呢!讓我們一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)，大家可一定要看牢噢!變變變變!(課件出示這些蔬果長(zhǎng)出會(huì)動(dòng)的眼睛----見(jiàn)圖3)
注意注意，又變了。(課件出示蔬果還長(zhǎng)出嘴巴、手腳，并在運(yùn)動(dòng)-----見(jiàn)圖4)
你發(fā)現(xiàn)了什么？(有眼晴、嘴巴、手腳、會(huì)生氣、會(huì)大笑等)
B、啟發(fā)想像
是呀!這些蔬果變成了有手有腳、能說(shuō)會(huì)道的小精靈(邊說(shuō)邊出示課題)，它們跟小朋友們一模一樣，可真可愛(ài)，這下它們生活在精靈王國(guó)里面了，可真快活，不信你看……(課件出示蔬果小精靈王國(guó)的范畫(huà)-----見(jiàn)圖5)它們是誰(shuí)呀？ 在哪里呢？ 又在干什么？(接著出示另外兩幅----見(jiàn)圖6，7)
C、發(fā)揮想像并創(chuàng)作
1、是呀!它們實(shí)在是太有趣了，除了這些，它們還會(huì)去哪里玩呢？ 還會(huì)做什么游戲呢？ 它們?cè)诩依镉謺?huì)跟爸爸媽媽干些什么呢？
2、我們能把它們畫(huà)下來(lái)嗎？你打算畫(huà)什么小精靈？它們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?/p>
3、好吧!就讓我們把它們畫(huà)下來(lái)!不過(guò)你可得注意嘍!每個(gè)小朋友都有兩張紙，一張彩卡紙、一張鉛畫(huà)紙，你可以選擇彩卡紙用油畫(huà)棒畫(huà) (出示卡紙作品)， 也可以選擇鉛畫(huà)紙用水彩筆畫(huà) (出示鉛畫(huà)紙作品) 。在畫(huà)的時(shí)候紙張可以橫的畫(huà)，也可以豎的畫(huà) (出示不同的作品見(jiàn)圖8，9) 。 要特別注意的是，我們?cè)诋?huà)的時(shí)候，老師建議大家應(yīng)先畫(huà)小精靈，然后畫(huà)它們?cè)诟墒裁�，最后�?huà)它們?cè)谀睦铩．?huà)好的小朋友馬上把作品貼到我們的“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)”，你是哪一組就貼到哪一組下方。比比哪一組最快又好。(邊說(shuō)邊把小風(fēng)車(chē)貼好)
4、好了，開(kāi)始嘍!比比誰(shuí)既快又好!(同時(shí)播放輕松的音樂(lè))
(教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))
5、我們有個(gè)小朋友已經(jīng)完成了，我們把它上到“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)”上，其他小朋友可要加油噢!你還可以再畫(huà)一幅。畫(huà)好的小朋友可以自已貼到“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)上”。
D、暢談作品
1、大家把手中的筆放下，看看，我們“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)”的作品可真多呀!上面有你的作品嗎？你是哪一幅，請(qǐng)你告訴小朋友你畫(huà)的是什么小精靈呀？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、這么多的畫(huà)里面，你最喜歡哪幅呢？為什么？
E、做回小精靈
大家畫(huà)的這些小精靈可真有趣，現(xiàn)在就讓我們戴上蔬果小精靈頭飾，讓自己變成一個(gè)小精靈，一起起立，盡情的跳吧!唱吧!(播放《健康歌》音樂(lè))。
四、教學(xué)反思：
通過(guò)對(duì)二年級(jí)1個(gè)班和三年級(jí)3個(gè)班的試教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣高昂，想像豐富、大膽，學(xué)生的作品也充滿了童趣。通過(guò)對(duì)32個(gè)小朋友的抽樣調(diào)查， 小朋友一致表示“這節(jié)課有味道，上得非常開(kāi)心，畫(huà)起來(lái)也一點(diǎn)不難，還想多上類(lèi)似的課”。并對(duì)自己美術(shù)作品充滿自信，一定要拿給爸爸媽媽看看。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，本堂課成功的關(guān)健在于是否充分啟發(fā)學(xué)生的想像能力，是否能尊重和肯定他們的想像。因此，在“啟發(fā)想像”這個(gè)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。
美術(shù)教案 篇8
一、教材分析《畫(huà)布上的陽(yáng)光》
本課《畫(huà)布上的陽(yáng)光》是“欣賞·評(píng)述”的類(lèi)型課，作為本套教材中學(xué)階段三個(gè)獨(dú)立的欣賞課教學(xué)單元之一，本課《畫(huà)布上的陽(yáng)光》試圖解決兩個(gè)主要問(wèn)題：一是強(qiáng)化一種最為實(shí)用與常見(jiàn)的欣賞方法——比較的欣賞方法，幫助學(xué)生在對(duì)比或類(lèi)比中獲得對(duì)特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗(yàn)，從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力。二是初步掌握研究一個(gè)藝術(shù)流派應(yīng)該從哪些方面入手，應(yīng)該注意關(guān)注哪些相關(guān)的角度與層面，從而了解一些現(xiàn)代美術(shù)史學(xué)的研究角度與方法。通過(guò)對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)形式從不同角度的比較和經(jīng)典作品從不同層面的分析，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成一種“比較欣賞”的良好習(xí)慣。
教材主體內(nèi)容定位在印象派是東西方藝術(shù)平衡及與相關(guān)課目知識(shí)整合的選擇。教材介紹了１９世紀(jì)末印象畫(huà)派的藝術(shù)特點(diǎn)、代表畫(huà)家以及印象派繪畫(huà)與科學(xué)成就的聯(lián)系。本課首先明確了印象派繪畫(huà)在西方繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展歷程中的意義和地位。幫助學(xué)生進(jìn)入印象派繪畫(huà)與古典繪畫(huà)色彩特點(diǎn)的對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生感受其為何“極大地豐富了色彩的表現(xiàn)能力”。在討論活動(dòng)中，教師可以分別從色彩傾向、對(duì)光色構(gòu)成的理解和表現(xiàn)以及筆觸的運(yùn)用和表現(xiàn)特點(diǎn)等方面積極引導(dǎo)并提出相應(yīng)的思考題，為學(xué)習(xí)討論提供基本路徑，促進(jìn)學(xué)生之間更有效地展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，也為教學(xué)的深入進(jìn)行做好必要的鋪墊。
接下來(lái)教材重點(diǎn)幫助教學(xué)從色調(diào)傾向、對(duì)光色的理解和表現(xiàn)以及筆觸的運(yùn)用和表現(xiàn)特點(diǎn)幾個(gè)方面對(duì)《日出·印象》進(jìn)行重點(diǎn)分析，然后通過(guò)展現(xiàn)同時(shí)代其他印象派藝術(shù)家的作品，引導(dǎo)學(xué)生歸納出印象派繪畫(huà)在題材、筆觸和光色氣氛表現(xiàn)等方面的典型特征，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)印象派繪畫(huà)的`風(fēng)格特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
*了解印象派繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，提高運(yùn)用比較欣賞方法欣賞作品的能力。
*搜集和處理相關(guān)信息，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行綜合審美評(píng)述的能力。
*增進(jìn)對(duì)人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)與社會(huì)歷史發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的體會(huì)和理解。
三、教學(xué)思路
（第一課時(shí)）
《日出·印象》可以作為教學(xué)的欣賞導(dǎo)入。旭日初升，霧氣迷蒙，畫(huà)家描繪的是勒阿弗爾港口一個(gè)多霧的早晨。水面流光溢彩，顯得生機(jī)勃勃。透過(guò)淡紫色的晨霧，港口的船只若隱若現(xiàn)，具有含蓄的氣息。畫(huà)家運(yùn)用神奇的畫(huà)筆將這瞬間的印象永駐在畫(huà)布上，使它成為永恒。提倡課堂教學(xué)運(yùn)用教材中提示的作品局部放大法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的視覺(jué)記憶，同時(shí)為作品筆觸、造型等具體的形式分析提供更多的信息支持。
教材的兩組圖片比較明確地呈現(xiàn)了印象派繪畫(huà)與古典主義繪畫(huà)的風(fēng)格差異。適合作為學(xué)生展開(kāi)“學(xué)習(xí)活動(dòng)一”設(shè)置的教學(xué)討論素材。強(qiáng)化作品形式的比較和風(fēng)格的感受，嘗試引導(dǎo)學(xué)生就兩組作品從三個(gè)方面對(duì)比分析，并展開(kāi)討論。
�。�、畫(huà)面色調(diào)的比較；
�。病⒐馍牟煌憩F(xiàn)；
�。�、筆觸。
如果教學(xué)條件允許，教師可以利用影視媒體設(shè)備，展現(xiàn)這些作品清晰的放大圖片。也可以根據(jù)對(duì)教材的理解，課前尋找其他一些風(fēng)格明顯、畫(huà)面清晰的經(jīng)典作品，作為教材作品圖片的補(bǔ)充信息，拓展學(xué)生的審美視野。
�。校常币欢谓榻B莫奈的文字提供了對(duì)《日出·印象》的一種藝術(shù)感受及與此幅作品相關(guān)藝術(shù)事件的簡(jiǎn)單描述，教學(xué)中不宜把對(duì)作品的審美感受拘泥于教材的這一種介紹，鼓勵(lì)學(xué)生自己感受作品的視覺(jué)印象才是更為合理的教學(xué)選擇。
《日出·印象》的欣賞中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行研究和討論：畫(huà)面氣氛、色彩關(guān)系、造型手法以及筆觸的運(yùn)用、表現(xiàn)題材等等。
務(wù)必把握教材中提示的幾個(gè)方面：以學(xué)生為主體展開(kāi)討論；運(yùn)用有關(guān)色彩知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，分析畫(huà)面的色彩關(guān)系；感受畫(huà)面上表現(xiàn)早晨的朦朧氣氛；比較學(xué)院派嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨徒Y(jié)構(gòu)和細(xì)膩的形象塑造、莊重嚴(yán)肅的主題等等，逐步整體把握印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點(diǎn)。歸納總結(jié)：
１、印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點(diǎn)。
�。�、作品欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握和運(yùn)用的方法。
布置課后學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確為第二課時(shí)準(zhǔn)備的資料收集和短文寫(xiě)作的方法及要求。
這一環(huán)節(jié)中，教師可以提供有關(guān)書(shū)目或直接提供資料供學(xué)生選擇，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分別指定任務(wù)。短文寫(xiě)作可以從不同角度出發(fā)，重點(diǎn)落在對(duì)具體作品形式美感的感受上。積極策劃一次班級(jí)演講活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自完成或小組合作，制作多媒體演示講稿，整理自己對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行自主欣賞探究的結(jié)果。
（第二課時(shí)）
展開(kāi)即興演講活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)課前收集、整理的結(jié)果，評(píng)論自己喜愛(ài)的印象派繪畫(huà)作品，借助媒體，展示學(xué)習(xí)探究的成果。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)不同意見(jiàn)進(jìn)行辯論�；顒�(dòng)前教師可以明確提示從以下幾點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的演講，引導(dǎo)學(xué)生演講努力的方向。
�。�、自覺(jué)運(yùn)用比較的欣賞方法，研究印象派繪畫(huà)的基本特點(diǎn)；
�。�、具有較好的邏輯分析能力，在欣賞活動(dòng)中把情感與理智有機(jī)結(jié)合起來(lái)；
�。�、在欣賞活動(dòng)中能夠表現(xiàn)出對(duì)自然色彩、生活情感的內(nèi)心感受和情感體驗(yàn)；
４、大膽參與，見(jiàn)解獨(dú)特，語(yǔ)言生動(dòng)，表達(dá)清晰。
本課時(shí)生動(dòng)活潑的關(guān)鍵是把課堂教學(xué)時(shí)間作為教學(xué)成果展示的時(shí)間，把教材上“活動(dòng)二”的欣賞短文寫(xiě)作變成課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效能，也提供了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)空間。
展示自己學(xué)習(xí)成果的活動(dòng)過(guò)程中，教師盡量在每次學(xué)生展示后及時(shí)做出簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，一是對(duì)應(yīng)關(guān)照活動(dòng)前提出的評(píng)價(jià)要點(diǎn)給予學(xué)生合適的定位，重點(diǎn)是鼓勵(lì)；二是必須及時(shí)更正學(xué)生在演講過(guò)程中出現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤；三是提示學(xué)生提高作品欣賞水準(zhǔn)的具體建議。
四、教學(xué)選擇
為達(dá)到“了解印象主義美術(shù)，通過(guò)欣賞活動(dòng)，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力”這一目標(biāo)，可以采用多種方法的教學(xué)活動(dòng)形式：
１、組織報(bào)告會(huì)或收集印刷品舉辦展覽，讓學(xué)生直接從資料中了解印象主義繪畫(huà)；２、通過(guò)色彩游戲或一定目的的簡(jiǎn)單練習(xí)，如陽(yáng)光下的云、一棵樹(shù)和地上的投影、物體明暗兩面的色彩關(guān)系等等，讓學(xué)生通過(guò)感性認(rèn)識(shí)了解印象派繪畫(huà)；
�。�、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，通過(guò)藝術(shù)史線索簡(jiǎn)介印象派繪畫(huà)產(chǎn)生的條件以及對(duì)現(xiàn)代美術(shù)的影響，從較高的層面上把握和理解印象派繪畫(huà)的特點(diǎn)。
五、教學(xué)建議
為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品藝術(shù)手法的直觀感受，本課可以大量采用作品局部抽取放大法。注意在回顧知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生直接利用《多彩的風(fēng)景》學(xué)習(xí)中獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析印象派作品色彩處理的特點(diǎn)。
本課如果沒(méi)有更多清晰圖片資料的支持，就很難讓學(xué)生從作品形式技巧方面的分析過(guò)程中獲得更多真正有意義的直觀審美感受。一般來(lái)講，現(xiàn)在許多網(wǎng)絡(luò)圖庫(kù)中一些高清晰印象派作品的圖片都可以基本滿足教學(xué)的要求。
但是，對(duì)于信息資料相對(duì)貧乏的地區(qū)，或許根本沒(méi)有多媒體的設(shè)備作為日常的教學(xué)支撐，所以在此教學(xué)就有必要避實(shí)就虛了。建議教師緊緊抓�。校常贝蠓摹度粘觥び∠蟆愤M(jìn)行作品形式技巧的重點(diǎn)分析，力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面地組織教學(xué)深入開(kāi)展，幫助學(xué)生初步理會(huì)印象派的繪畫(huà)特點(diǎn)。
雖然比較的方法是美術(shù)欣賞中極為常見(jiàn)的方法，但是在作品的具體比較中卻存在較大的教學(xué)選擇空間。比如，特定的作品與什么作品相比較？就是一個(gè)極為重要的問(wèn)題。教材中為凸現(xiàn)印象派的藝術(shù)特點(diǎn)，選擇了古典主義畫(huà)派的作品來(lái)進(jìn)行對(duì)比。這樣的比較適合幫助學(xué)生區(qū)分印象派以前的藝術(shù)風(fēng)格與印象派之間形式上的大體風(fēng)格差異，教材上設(shè)置“活動(dòng)一”的討論就是這個(gè)意圖。
這里值得指出的是“活動(dòng)一”很難單獨(dú)成為支撐一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更多意義上可視為課時(shí)教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
至于印象派到底具有怎樣的特點(diǎn)與風(fēng)格，或許光運(yùn)用對(duì)比的欣賞方法就不夠了。此時(shí)選擇比較的作品建議是印象派的一些代表作。對(duì)同一畫(huà)派作品的仔細(xì)類(lèi)比，往往是獲得某個(gè)藝術(shù)流派更多藝術(shù)風(fēng)格特征的重要手段。
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