美術(shù)教案

時間：2022-11-02 16:33:23 美術(shù)教案我要投稿

關(guān)于美術(shù)教案(匯編15篇)

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于美術(shù)教案(匯編15篇)

關(guān)于美術(shù)教案1

　　設(shè)計意圖：

　　線描畫是兒童最簡便、最直接用于表現(xiàn)事物形象和內(nèi)心思想的繪畫手段。它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性，備受幼兒喜愛。其教育目的是以人的造型本能為基礎(chǔ)，進(jìn)行美感和秩序的表現(xiàn)，開發(fā)兒童創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力，但如何通過線描畫教學(xué)，開發(fā)幼兒思維，真正挖掘孩子們的想象力和創(chuàng)造能力，提高藝術(shù)表現(xiàn)力，是我的微型課題研究所要探索和研究的內(nèi)容。

　　我本次執(zhí)教的教學(xué)活動是大班線描畫《魚》，在生活中孩子們對魚都有了一定的認(rèn)識。我們班的孩子，經(jīng)過中班一學(xué)年的線描畫學(xué)習(xí)，對于線描畫的基本造型元素：線條、點(diǎn)、面已經(jīng)有了初步的了解，尤其是對于線條，孩子們基本上能說出各種線條的名稱，對各種線條的畫法也已經(jīng)掌握。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的線描畫的實(shí)際水平，我在活動中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線描畫的三大造型元素，并把點(diǎn)、線、面的不同組合方式作為本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為解決這個難點(diǎn)，我設(shè)想運(yùn)用表格記錄的形式幫助幼兒梳理知識，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用線條分割的方法進(jìn)行畫面分割，用不同的點(diǎn)、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。

　　2.感受線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。

　　2.勾線筆人手一支。

　　3.教師的范例一幅。

　　4.大幅海底背景。

　　5.表格。

　　活動重點(diǎn)：

　　掌握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。

　　活動難點(diǎn)：

　　用點(diǎn)、線、面的組合裝飾畫面。

　　活動過程：

　　一.激發(fā)興趣，引出課題師：今天，海洋里要舉行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會，所以請我們的小朋友幫它們設(shè)計一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會，你們愿意幫這個忙嗎?

　　( 分析：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情景化的語言更能激發(fā)孩子們對魚的興趣，所以在活動中我以幫助小魚設(shè)計參加舞會的漂亮服裝為情感主線貫穿整個活動。)

　　二.觀看范例，引導(dǎo)幼兒了解線描畫中點(diǎn)、線、面的組合和排列。

　　1.出示范例。

　　(1)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些線，教師在表格中進(jìn)行示范記錄。

　　師：老師幫它們設(shè)計了一件衣服，你們看看，漂亮嗎?為什么你覺得很漂亮呢?你找到了哪些美麗的線條?

　　(2)引導(dǎo)幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行示范，幫助幼兒回憶已經(jīng)認(rèn)識的各類基本線條。

　　(3)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些點(diǎn)，教師在表格中進(jìn)行示范、歸納整理。

　　除了這些漂亮的線條，你還看到了什么?引導(dǎo)幼兒觀察畫面上各種不同的點(diǎn)，并進(jìn)行講解示范。

　　(4)小結(jié)：原來呀不同的點(diǎn)和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。

　　(分析：在這個環(huán)節(jié)中，我通過引導(dǎo)幼兒觀察范例，發(fā)現(xiàn)構(gòu)成魚身上美麗花紋的各種線條和點(diǎn)，喚起了幼兒對于以往經(jīng)驗(yàn)的回憶，也激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，因?yàn)闆]有太大的難度，所以每個孩子都能積極參與討論，感受成功的愉悅。)

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導(dǎo)幼兒觀察

　　(1)圖案一：線條相同，粗細(xì)不同。

　　引導(dǎo)幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)相同的線條，只要粗細(xì)不同就能使畫面不單調(diào)。

　　師：這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　除了波浪線還有什么線也可以變化?教師引導(dǎo)孩子把可以進(jìn)行相同變化的線條記錄在表格中。

　　(分析：孩子們通過觀察，發(fā)現(xiàn)在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細(xì)有變化。第二個問題，使孩子們發(fā)現(xiàn)直線、螺旋線、弧線都可以進(jìn)行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(yàn)，形成了規(guī)律性的認(rèn)識。)

　　(2)圖案二：線條不同。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的線條進(jìn)行組合，能使畫面變得豐富。

　　師：這一塊里用了哪些不同的線?

　　(分析：教師有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子了解線條與線條也可以進(jìn)行組合，變成美麗的圖案。)

　　(3)圖案三、四：點(diǎn)和線組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線的組合使畫面的裝飾效果更好。

　　師：這一塊是用什么來裝飾的?

　　師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?

　　(4)圖案四：點(diǎn)、線、面的組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)、線、面可以同時出現(xiàn)，使畫面更具裝飾感更有層次。

　　教師小結(jié)：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。

　　(分析：在這個環(huán)節(jié)中，我采用層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條進(jìn)行組合，可以用點(diǎn)和線條進(jìn)行組合，也可以用點(diǎn)、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。)

　　三.引導(dǎo)幼兒用不同的線條進(jìn)行畫面分割出示未經(jīng)裝飾的魚的圖片，引導(dǎo)幼兒討論可以用哪些線條進(jìn)行畫面分割，并請個別幼兒進(jìn)行操作，鼓勵幼兒用不同的線條進(jìn)行分割，重點(diǎn)提醒幼兒掌握分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上進(jìn)行分割時，一定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間進(jìn)行分割。

關(guān)于美術(shù)教案2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用放射線和小短線來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。

　　2.在故事和兒歌的幫助下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　課件（蜘蛛、蜘蛛先生造房子的幻燈片、蜘蛛網(wǎng)）、幼兒畫冊、水彩筆范畫

　　三、活動過程：

　　（一）故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　1.課件出示蜘蛛，讓幼兒觀察認(rèn)識蜘蛛。

　　2.結(jié)合課件，教師講述故事《蜘蛛先生造房子》。

　　問：蜘蛛先生在找什么？

　　蜘蛛先生是用什么造房子的？

　　蜘蛛先生的房子是怎樣的？

　　3.出示相應(yīng)的蜘蛛網(wǎng)讓幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)的構(gòu)造。

　�。ǘ﹥焊枋痉叮斫庵┲刖W(wǎng)的構(gòu)造。

　　教師示范蜘蛛網(wǎng)的畫法。

　　兒歌：蜘蛛先生造房子，吐出許多長長線，長線吐到墻角邊。再吐許多短短線，短線連著長長線，房子造得牢又密，躺在里面真舒服！

　　兒歌中解決好繪畫中的兩個技能：一是放射線一直畫到邊，二是短線和長線連在一起。

　　（三）幼兒創(chuàng)作，為蜘蛛先生造房子。

　　師：你們愿意為蜘蛛先生造房子嗎？激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情。

　　幼兒創(chuàng)作，教師注意觀察指導(dǎo)，放射線的畫法。

　　（四）作品展示，讓幼兒說說自己為蜘蛛先生造的房子，體驗(yàn)幫助別人的快樂。總：謝謝小朋友們?yōu)橹┲胂壬斓姆孔�，蜘蛛先生很高興。

　　四、活動延伸

　　作品展示在幼兒作品展示區(qū)，互相欣賞。

　　五、活動反思

關(guān)于美術(shù)教案3

　　教學(xué)理念： 美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，同社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系，它是人類文化的一個極為重要的載體。現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地解決問題。

　　教材分析：《小鳥找家》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊。本課屬于繪畫課，內(nèi)容新穎，有故事情節(jié)，能調(diào)動學(xué)生的積極性，并給予學(xué)生充分的想象空間，要求學(xué)生有創(chuàng)造性的完成作業(yè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、感知與體驗(yàn)

　　1、音樂欣賞。隨著音樂聲，學(xué)生一個個都全神貫注的聽著。

　　2、提問：同學(xué)們，你們在剛才的音樂中聽到了什么？你知道發(fā)生了什么事情嗎？學(xué)生迫不急待，爭先恐后地各抒己見。

　　3、動畫欣賞結(jié)合剛才的音樂，欣賞音樂中的故事情節(jié)。學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛的盯著熒幕，故事情節(jié)溶入到他們的思維中了。

　　4、提問：小鳥怎么了？

　　生1：小鳥很貪玩，忘了回家的時間。

　　生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥哭了。

　　生3：小鳥迷路了，找不著家，回不去了。

　　生4：小鳥真可憐呀。

　　學(xué)生回答，并體驗(yàn)小鳥傷心難過的表情、動作。同時讓學(xué)生意識到，小鳥迷路的原因是因?yàn)樨澩妗?（通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力，同時也能激勵學(xué)生對需要幫助的人要有愛心。）

　　二、想象與探索

　　1、情景劇表演。學(xué)生以小組為單位討論，配上音樂表現(xiàn)出自己認(rèn)為的小鳥當(dāng)時的心情。

　　2、引出：你想做什么？（生異口同聲）：我想幫小鳥找家。

　　生1：天太暗了，我真希望熒火蟲和星星能出來幫它引路。

　　生2：我想告訴小鳥，找不著家的方向時，可以乘出租車，讓司機(jī)送它回家。

　　生3：小鳥是我們的朋友，我們生活在同一個地球上，我想陪它一起找家，并告能再貪玩了。

　　3、討論學(xué)習(xí)：小鳥、樹、等有關(guān)事物的創(chuàng)作方法。（通過情景表演和討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生幫助小鳥找家的欲望和熱情，為更好地創(chuàng)作下了良基礎(chǔ)。）

　　三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

　　1、分組創(chuàng)作：小鳥找家運(yùn)用各種不同的繪畫材料以及各種不同的繪畫方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

　　2、加入音樂背景。

　　3、教師隨時指導(dǎo)并給予鼓勵。（通過學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作信心。）

關(guān)于美術(shù)教案4

　　活動名稱：向日葵

　　活動目標(biāo)：1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的情感2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗(yàn)變形所帶

　　來的快樂，培養(yǎng)幼兒動手能力，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動。3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。

　　2.自制紙杯花(向日

　　葵)

　　3．幻燈片

　　活動過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！小朋友你們要說什么呢？向日葵你好！

　　二、出謎語引出主題：高高個兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著太陽笑,結(jié)的。果實(shí)數(shù)不清.（“向日葵”）引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。

　　三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它？（扔掉）3．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢？

　�。�2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機(jī)評價。

　�。�3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實(shí)物向日葵）二、鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。

　　1．紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？

　　2．一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

　　3．幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。

　　做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。

　　1．提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。

　　2．幼兒探討、操作。（放音樂背景）

　　四、展示評價1.時間到，每個小組舉起你的作品，沒做完也沒關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計。

　　2.教師小結(jié)：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？

關(guān)于美術(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思和組織畫面的能力；培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識；引導(dǎo)學(xué)生從小樹立為社會做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向。

　　教學(xué)重點(diǎn)：圍繞夢、夢想進(jìn)行回憶與想象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫面內(nèi)容的組織與表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料

　　教學(xué)過程：一、組織教學(xué)

　　二、引導(dǎo)學(xué)生回憶過去做過的夢

　　三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞夏加爾的作品《夏天的夢》

　　1、學(xué)生欣賞分析

　　2、欣賞學(xué)生的作品

　　3、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生用繪畫的形式把自己的夢畫下來。

　　4、學(xué)生談自己做過的美麗的夢。

　　四、學(xué)生活動，教師巡視輔導(dǎo)

　　五、教學(xué)評價

　　以小組為單位同學(xué)之間介紹自己的繪畫作品

　　課后反思：學(xué)生能夠把自己做過的夢用繪畫的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生對于畫夢很感興趣，但想象的還不夠充分。

關(guān)于美術(shù)教案6

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　設(shè)計應(yīng)用

　　教材簡析：

　　電話，現(xiàn)在已經(jīng)是每個家庭都擁有的通訊工具了，用簡單的材料來制作電話，可以讓學(xué)生體驗(yàn)材料帶來的美感，以及創(chuàng)造的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來的美感。

　　2.通過欣賞相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。

　　3.強(qiáng)調(diào)豐富的想象，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.能否在制作方法上有所創(chuàng)新。

　　2.能否突破電話常規(guī)的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生共同準(zhǔn)備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個時期的電話模型。教師范作，各種電話的彩色招貼畫。

　　教學(xué)活動過程：

　　第一節(jié)

　　施教時間：9月22日——9月24日

　　活動一：

　　教師帶來各個時期的電話模型，引起學(xué)生興趣。以講故事的形式讓學(xué)生了解電話的發(fā)展歷史遺跡電話的一些知識，欣賞一些電話的造型。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：你在超市、商店、別人家里，還見過什么樣子的電話？我們將來的電話會是什么樣子？

　　活動二：

　　欣賞達(dá)利《蝦形電話》《唇型沙發(fā)》及同齡人運(yùn)用彩泥制作的電話作品。

　　以“玉米形電話機(jī)”為例，師生共同探討可以運(yùn)用哪些彩泥的制作技法來表現(xiàn)。

　　討論完后，教師迅速的現(xiàn)場示范一個。

　　活動三：

　　引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、五官、字母等常見的東西，通過夸張、變形、重組等方法運(yùn)用彩泥之作出與眾不同的電話機(jī)，體驗(yàn)造型的快樂。

　　學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

　　活動四：

　　“電話超市特賣會”，作業(yè)展示，引導(dǎo)學(xué)生以介紹產(chǎn)品的形式向大家展示自己的構(gòu)思與制作。

　　教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購買大家感到最滿意的電話，最后評出“最受歡迎的商品”。

　　活動五：

　　收拾與整理。

　　布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。

　　第二節(jié)

　　施教時間：9月24日-9月26日

　　活動一：

　　教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機(jī)裝作與學(xué)生通電話步入教室，引起學(xué)生興趣。

　　教師將這個手機(jī)傳給各組看看，請孩子們說說老師是怎樣將盒子改造成手機(jī)的。

　　活動二：

　　教師將自己帶來的各種電話、手機(jī)的彩色廣告發(fā)到各組，請同學(xué)每研究一下，并將大家?guī)淼牟牧隙训揭黄�，看看最適合做哪一種電話。

　　教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進(jìn)行示范。請學(xué)生從自己組的材料中找出一個最適合做這個電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。

　　教師根據(jù)大家討論的結(jié)果對盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。并根據(jù)大家的建議進(jìn)行貼、畫等造型。

　　啟發(fā)學(xué)生考慮可以怎樣來制作凸起的按鍵。

　　活動三：

　　鼓勵學(xué)生通過動腦與合作，運(yùn)用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。

　　學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

　　活動四：

　　“電話傳情”表演，每組推選兩位同學(xué)拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過程中交流情感，分享快樂，體現(xiàn)電話給我們生活帶來的方便。

　　課后拓展：

　　了解生活中常用的電話號碼，如火警、查號臺等。

　　札記：

　　學(xué)生們對于手機(jī)的熟悉和樂于表現(xiàn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對電話的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點(diǎn)，對手機(jī)上的每一個按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔(dān)憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機(jī)表現(xiàn)出來，但讓他們大膽的運(yùn)用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來世界的通訊發(fā)展，想向未來的材料，一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，鼓勵，這才使得他們放棄了對實(shí)物的“克隆”而轉(zhuǎn)向了想象制作�？磥砗⒆觽儗Ρ憩F(xiàn)對象太熟悉了也不好。

關(guān)于美術(shù)教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。

　　2、過程與方法：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆？？

　　【教學(xué)過程】

　　一、看一看：

　　1。出示課前收集的風(fēng)景圖片。

　　2。賞析風(fēng)景圖片。

　　教學(xué)意圖：了解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。

　　二、想一想：

　　1。思考：我們可以給圖片上添加什么？

　　2。賞析書中作品，說一說制作方法。

　　說一說添加應(yīng)注意的問題。

　　教學(xué)意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　三、添一添：

　　1。提出添畫要求：

　　巧妙運(yùn)用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，構(gòu)圖要美觀。

　　2。學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

　　教學(xué)意圖：通過實(shí)踐，使學(xué)生感受添畫作業(yè)與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨(dú)特美感。

　　四、賞一賞：

　　1。欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。

　　2。談?wù)勌懋嫷捏w會。

　　教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述的能力。

關(guān)于美術(shù)教案8

　　時間：班級：執(zhí)教人：活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)人物頭像畫，能按紙的大小確定圖像位置，能夠根據(jù)爸爸的臉部特征進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.激發(fā)愛爸爸、愛家人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.請幼兒帶爸爸的照片到幼兒園。2.記號筆、油畫棒若干，范例一副活動過程：

　　一、觀察爸爸的照片，激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導(dǎo)語：今天，你把誰的照片帶來了？（爸爸。）你喜歡爸爸嗎？他長什么樣子呢？

　　教師先和幼兒一起輕聲交流爸爸的發(fā)型、五官、胡須等明顯特征，然后集體交流。

　　二、欣賞范例，進(jìn)一步觀察人物的外貌特征。

　　教師：這是老師的爸爸，你們看看我的爸爸長什么樣子。

　　教師：你們?yōu)槭裁茨芸辞宄蠋煱职值臉幼�？（因�(yàn)楫嫷么螅?/p>

　　教師小結(jié)：我的爸爸，眉毛粗粗的，鼻子高高的，有許多胡子，還戴著一副眼鏡。

　　三、教師邊示范邊講解畫人物頭像畫的方法。

　　教師引導(dǎo)幼兒想一想怎樣確定圖像位置，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。如：畫頭部時要畫多大，從哪個位置開始畫，畫到什么地方；頭部要畫得足夠大，五官才能畫清楚。

　　教師示范講解畫人物頭部時的要點(diǎn)：抓住頭部的主要特征，畫出臉型、鼻子、耳朵、發(fā)型、胡須的特點(diǎn)，再看看還有哪些特征沒有畫出來。

　　四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)各個部分的特征。

　　幫助能力較弱的幼兒按紙的大小確定圖像位置，使每一部分都能畫大、畫清楚。鼓勵動作快的幼兒用油畫棒添加相關(guān)背景。

　　五、欣賞作品。

　　活動反思：

關(guān)于美術(shù)教案9

　　課題：繁忙的交通

　　課時：二課時

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

　　教材簡析：

　　由于本校緊鄰大十字路口，學(xué)生們對“繁忙的交通”十分熟悉，課前我布置他們在家長的帶領(lǐng)下從各個角度去觀察車輛，看一看車輛是如何有秩序的經(jīng)過十字路口的。但這也容易給他們一個框框，所以還要想辦法讓學(xué)生突破現(xiàn)有的形象，畫出獨(dú)特的汽車或道路形象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　大膽表現(xiàn)各種造型、方向的車輛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鼓勵學(xué)生使用各種材料，使用不同的造型手段表現(xiàn)繁忙的交通。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：表現(xiàn)繁忙的交通及各種造型、不同方向的車輛的課件、一張整開圖畫紙。

　　學(xué)生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。

　　教學(xué)活動過程：

　　第一節(jié)

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己上學(xué)路上經(jīng)過十字路口時見到的繁忙的交通狀況，用自己的話描述一下或幾個人上來表演一下，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。

　　2、利用課件幫助學(xué)生觀察、分析不同類型、不同角度的車的樣子

　　摩托車側(cè)面的工程搶險車側(cè)面的吉普車

　　正面的轎車背面的越野車

　　3、除了課件上展示的，你還見過什么車？它是什么樣子的？

　　引導(dǎo)學(xué)生將自己見過的車的外形簡單的表述一下，在描述時教師盡量引導(dǎo)學(xué)生用基本形來概括車的各部分。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、除了自己見過的車，你在科幻電影、動畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓你來設(shè)計，你還會畫什么樣的車？鼓勵學(xué)生奇思妙想。

　　2、畫一畫自己見過的和沒見過的車。每張作業(yè)紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節(jié)課能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。

　　把這些車剪下來下一節(jié)課用它們組成大馬路。

　　在作業(yè)過程中，要激勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，但車窗、門等基本要素要具備，車的顏色要干凈、協(xié)調(diào)。

　　三、布置學(xué)生回去觀察馬路上的其它交通設(shè)施。

　　第二節(jié)

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、做游戲：將桌椅組成四通八達(dá)的十字路口，選七八位同學(xué)裝扮成各種車輛從各條道路上開向路口，看會出現(xiàn)什么情景，再選一位交通警來指揮，讓車輛有序地通過路口，使學(xué)生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生回憶：在馬路上還有哪些交通設(shè)施，它是什么樣子的？作用是什么？

　　3、為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，不過還沒通車，要請同學(xué)們幫忙規(guī)劃一下。

　　出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學(xué)生一起“規(guī)劃”一下每一條路的行駛方向，再請幾位學(xué)生上來畫一下交通標(biāo)志和左、右行線、斑馬線等，使學(xué)生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。

　　二、創(chuàng)造階段：

　　1、將上節(jié)課畫的車輛剪下來貼到立交橋相應(yīng)的車道上。剪貼的時候鼓勵學(xué)生突破平面，將其它造型方式結(jié)合運(yùn)用。

　　當(dāng)學(xué)生將已完成的車貼上去時，就會發(fā)現(xiàn)由于習(xí)慣的原因，畫的側(cè)面的車比較多，造成左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時就需要進(jìn)行“交通調(diào)流”，教師扮演警察叔叔指揮學(xué)生不要再送上側(cè)面行駛的車了，趕快畫一些正面、被面行駛的車。

　　2、分配給各小隊任務(wù)：

　　（1）交通標(biāo)志牌

　�。�2）綠化帶、建筑

　�。�3）街邊行人

　　（4）其他可能出現(xiàn)在街道周圍的情景

　　可運(yùn)用橡皮泥涅等形式進(jìn)行。

　　三、展示成果，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則。

　　四、收拾與整理。

　　課后拓展：

　　回家收集一些表現(xiàn)繁忙交通的圖片，通過想象自己設(shè)計未來的道路和汽車。

　　札記：

　　本課運(yùn)用課件展示各種型號、各個方向的車輛，使得學(xué)生繪畫質(zhì)量有很大的提高，畫的車大、很像樣，但也造成了局限學(xué)生想象力等后果。所以教師還必須想辦法讓學(xué)生突破現(xiàn)有的形象，要求學(xué)生畫出獨(dú)特的汽車或其他形象。

關(guān)于美術(shù)教案10

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒畫正面、側(cè)面人物的簡單動態(tài)。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想象畫有關(guān)內(nèi)容。

　　3、感受節(jié)日快樂的氣氛。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、有過提燈籠過節(jié)及布置節(jié)日環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、范畫一張。

　　三、活動過程：

　　1、引題：

　　教師：小朋友，元旦那天開不開心��？很快就要過農(nóng)歷新年了，我們以前每次過節(jié)都把教室布置的很漂亮？有什么來布置呢？（彩帶，燈籠……）小朋友都很開心，都在欣賞我們布置的環(huán)境。今天我們來把開心的時刻留下來，把它畫下來，好嗎？

　　2、出示范畫。

　　教師：那讓我們來看一下畫上的小朋友在干什么呢？這個小朋友在干什么呀？

　　幼兒：小朋友都很開心，都在欣賞我們布置的環(huán)境。有(轉(zhuǎn)載于:www.hNNsCy.coM:大班美術(shù)教案新年)的提著燈籠，有的在欣賞彩帶……

　　3、鞏固正面人物作畫的方法：先畫一個圓圓的頭，接著把頭發(fā)、眼睛，鼻子和嘴巴畫出來；再畫他的身體，先畫手，再畫腳。

　　鞏固側(cè)面任務(wù)作畫的方法：先畫一個橢圓形的頭，接著畫上頭發(fā)、眼睛，鼻子和嘴巴；再畫他的身體，然后畫手和腳。

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師：現(xiàn)在請小朋友也來畫畫看，把你們過新年里做事情畫下來。鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象畫有關(guān)內(nèi)容。

　　四、作品評析。

　�。�1）幼兒自評。

　　教師：現(xiàn)在請小朋友們自己來說說看，你們覺得自己的畫那里畫得最好。

　　（2）教師：現(xiàn)在我要請小朋友上來說說看，你覺得誰的畫畫得最好。你最喜歡哪一幅呢？

　�。�3）教師評畫。

關(guān)于美術(shù)教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠積極地參加活動，感受秋天樹林色彩的變化美。

　　2、嘗試與同伴合作繪畫，并體驗(yàn)合作帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、綠、桔黃顏料，裝顏料的小盆、小筒。

　　2、大的卡紙、排筆、報紙、樹葉等。

　　3、一張樹林的圖片

　　4、勾線筆、釘書機(jī)等。

　　活動過程：

　　一、引入：感受葉子的變化與色彩

　　1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒從樹開始落葉、樹葉開始變色去感知）

　　幼：是秋天。

　　幼：樹葉變黃了。

　　幼：樹葉往下落。

　　2、教師：所有的樹葉都變顏色了嗎？

　　幼：不是。有一些變了，有一些沒變。。

　　教師：你看到了哪些顏色的葉片呢？（引導(dǎo)幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的）

　　幼：我看到黃色的銀杏葉。

　　幼：我去公園玩看到紅色的楓葉。

　　幼：我看到小學(xué)里的圍墻邊上的樹都是綠色的。

　　教師：把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個樹林會是什么顏色呢？

　　幼：就是五顏六色的。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片上樹林的布局。

　　教師：這些樹是怎樣排列的？

　　幼：有的高，有的低。

　　幼：有的樹看見半棵。

　　教師小結(jié)：看來秋天的樹葉是彩色的，那么秋天的樹林也是彩色的。在樹林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。

　　二、討論勾樹、染色的方法

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣把漂亮的顏色染到我們的畫紙上呢？怎樣表現(xiàn)樹的輪廓？

　　2、幼兒說出自己的想法，可嘗試操作。

　　幼：我先用黑色的筆勾線，再用油畫棒涂顏色。

　　幼：我想用顏料來染色。（教師請他上來示范用排筆染色，教師進(jìn)行指導(dǎo)）

　　3、教師出示材料，介紹多種染色的方法，并示范。用報紙團(tuán)、樹葉拓印。用排筆大塊涂色。

　　4、教師介紹今天的作畫方式是小組合作，一組的成員可以用一種或多種方法染色。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　1、鼓勵幼兒合作繪畫，引導(dǎo)幼兒先商量好，再進(jìn)行制作。

　　2、教師巡視，幫助個別幼兒。

　　四、展示作品、評價作品

　　1、用釘書機(jī)將各組的畫紙連接起來，形成一幅長畫卷。

　　2、展示幼兒作品，請幼兒介紹小組作品的內(nèi)容、制作方法，分享合作、成功的快樂。

關(guān)于美術(shù)教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感受蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。

　　2、嘗試用瓶蓋拓印并添畫表現(xiàn)蝴蝶。

　　3、樂意動手操作，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：電視機(jī)，投影儀，蝴蝶卡片，紅黃藍(lán)綠四色顏料，油畫棒，碟子，瓶蓋，毛巾，音樂《夜鶯》。

　　活動過程：

　　一、觀察了解及嘗試拓印的方法：

　　1、出示瓶蓋："這是什么呀？它們有什么不一樣？"2、觀察材料："瞧，這兒除了有瓶蓋，還有顏料和畫紙，猜猜我要做什么呢？"3、了解拓印方法："我用瓶蓋蘸一點(diǎn)顏料，然后在紙上印一下，看，印出什么啦？"4、熟悉操作方法："桌上有紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的顏料，在哪個顏料盤里拿的瓶蓋，印過之后還要放回那個盤子里。"5、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導(dǎo)。鼓勵幼兒嘗試用不同的顏色來拓印。

　　二、感受蝴蝶翅膀的對稱，嘗試拓印并添畫表現(xiàn)蝴蝶：

　　1、出示蝴蝶："剛才小朋友們印的可真好，有一只小蝴蝶都被吸引過來了！我們和小蝴蝶打個招呼吧！"2、觀察蝴蝶："蝴蝶的翅膀是什么形狀的？和我們剛才用瓶蓋印的形狀一樣嗎？一只小蝴蝶有幾個翅膀呢？"（數(shù)一數(shù)）3、感知對稱："蝴蝶的兩個翅膀一樣大嗎？"（折疊后比一比）4、探索拓印和添畫的方法："小蝴蝶想找一些朋友，請小朋友們幫幫它，想一想，我們會用瓶蓋怎么印呢？誰來試一試！""兩個一樣大的小圓靠在一起就變成蝴蝶的翅膀啦！還缺什么呀？誰來試試用油畫棒為它添上兩根觸角呢！"5、幼兒自主嘗試，教師觀察指導(dǎo)。鼓勵幼兒印出對稱的翅膀并添畫。

　　三、小結(jié)評價，體驗(yàn)操作成功的快樂：

　　1、展示作品，評價："你覺得哪只小蝴蝶印的最漂亮？為什么？"（對稱、色彩）2、小結(jié)，體驗(yàn)快樂："小朋友用小瓶蓋印出了五顏六色的小蝴蝶，真是太美啦！給自己鼓鼓掌吧！"3、聽音樂模仿小蝴蝶飛舞。

　　"寶寶們，讓我們都來做一做小蝴蝶，跳個舞吧！"延伸活動：

　　實(shí)踐感言：在區(qū)域活動中鼓勵幼兒嘗試用拓印畫的方式想象創(chuàng)作，進(jìn)一步萌發(fā)審美的情趣。

　　2.美術(shù)活動：鞋印舞會

　　活動目標(biāo)：

　　1、對鞋底感興趣，并能用語言表達(dá)觀察后的感受。

　　2、學(xué)習(xí)用鞋底印畫，能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象，進(jìn)行簡單的添畫。

　　3、能大膽積極地參與活動，體驗(yàn)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：平底有花紋的鞋子若干、白紙、水粉色、調(diào)色盒、油畫棒、濕抹布，鞋印添畫范例一張

　　活動過程：

　　一、觀察鞋子，引起興趣。

　　“今天，許多的鞋子寶寶要來參加舞會，它們在哪兒呢？（引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)腳上的鞋子，引起觀察的興趣）找一找，你喜歡誰的鞋子寶寶？為什么？”（啟發(fā)幼兒說出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等）

　　二、觀察鞋底的花紋，激發(fā)想象。

　　“請你們看看自己的鞋底：（1）你看見鞋底上有什么？（2）花紋有什么不同？

　�。�3）看看這些花紋象什么呢？”

　　三、嘗試用鞋底印畫，體驗(yàn)活動中的趣味性。

　　“鞋底的花紋真有趣，看鞋子寶寶跳舞了（教師示范印畫）。你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎？選你最喜歡的鞋子，穿上漂亮的衣服跳個好看的舞。（幼兒活動，教師指導(dǎo)幼兒注意印畫的畫面，并將鞋印畫放到桌子上晾干）

　　四、欣賞鞋印添加想象畫，拓展幼兒的想象能力。育&嬰……會“剛才我的鞋子也去跳舞了，看，它們在這兒呢。咦？怎么變了。原來它們剛才化妝了，看看，它們化妝成什么了呀？怎么化妝的呢？”

　　（引導(dǎo)幼兒觀察在鞋印的不同部位，添上線條、點(diǎn)、圈，變成不同的東西）

　　五、幼兒進(jìn)行鞋印添加想象，鼓勵幼兒大膽添畫

　　六、展示作品，師幼共同欣賞。

　　“你們裝扮的鞋子寶寶真有趣，趕快讓它們到舞臺上來表演吧！，看看誰的鞋印化裝得很有趣、很新奇，給好朋友講講�！�

　　3.美術(shù)活動：星星

　　目標(biāo)：

　　1、通過表達(dá)愿望，激發(fā)想象力，抒發(fā)美好的情感。

　　2、培養(yǎng)參與美術(shù)活動的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、用紙在地面上鋪成彎彎曲曲的銀河。

　　2、有關(guān)星空的背景音樂。

　　3、水粉顏料、盤子及各種用蔬菜刻成的拓印物若干。

　　過程：

　　1、粘貼星星

　　a、感知“1”和“許多”。

　　、和星星跳舞。

　　c、把星星送回家。（粘貼）

　　2、談?wù)撚嘘P(guān)愿望星的話題

　　a、幼兒說出心中的愿望。

　　、用各種節(jié)奏型敲出愿望星的話：你的愿望將會實(shí)現(xiàn)。

　　3、打扮星星的家。幼兒蘸顏料拓印。

　　教師與幼兒個別交流，并做適當(dāng)引導(dǎo)。

　　4、結(jié)束。

　　幼兒隨著音樂，和星星一起離開活動室。

　　4.小班美術(shù)教案：有趣的蘿卜拓印畫

　　活動目標(biāo)：

　　1、能嘗試用蘿卜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫，初步感知印畫的方法。

　　2、通過蘿卜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

　　3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真作畫并保持畫面整潔、干凈的良好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：

　　蘿卜、顏料若干，棉花若干，籃子5個，紙若干，擦手帕5張，范畫2張�；顒舆^程：

　　一、通過談話，豐富幼兒對蘿卜的認(rèn)識

　　1.今天我們的蘿卜寶寶要和我們做游戲、學(xué)本領(lǐng)，你們愿意嗎？

　　2.蘿卜寶寶們今天帶來了一個小魔術(shù)，他們能把自己變成小花、小動物，你們想看嗎？（出示范畫）你們能猜出都是那些蘿卜寶寶變的嗎？

　　二、老師示范

　　1.蘿卜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？

　　2.選一個蘿卜寶寶，蘸上顏料，貼在紙上，用手用力按壓，蘿卜寶寶的魔術(shù)就變出來了。（示范蘸不同的顏色就有不同的印跡）

　　三、幼兒操作

　　1.初次操作，探索印畫方法

　　你們想幫蘿卜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蘿卜寶寶去變一下吧！

　　2.老師講解印畫的方法

　�。�1）你們看看我們的印畫，現(xiàn)在是什么樣子？畫面干凈嗎？畫面上有畫嗎？（展示“個案”）為什么會這樣？怎樣印畫才能讓畫面干凈、漂亮？

　　（2）小結(jié)：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。

　　3.幼兒再次嘗試，學(xué)習(xí)印畫方法

　　（1）教師巡回知道，告訴幼兒不要混色，一次可以多印一些，來豐富畫面。

　�。�2）引導(dǎo)有困難的幼兒想象。

　　四、展示作品，小結(jié)活動

關(guān)于美術(shù)教案13

　　教材分析：

　　本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭奇斗艷。

　　面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。同時剪紙是崇安中小的校本課程，本課校本課程與美術(shù)教學(xué)課緊密的結(jié)合起來。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固民族的面具藝術(shù)就、進(jìn)一步感受其藝術(shù)特點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)：對稱剪剪紙的形式設(shè)計制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。

　　3、情感目標(biāo)：從制作中體會剪紙活動的樂趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：面具的設(shè)計和制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)節(jié)部分的剪刻。

　　課時： 2課時

　　教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、電子展板、課件

　　學(xué)具準(zhǔn)備：蠟光紙、剪刀、膠棒、

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、錄像導(dǎo)入：欣賞貴州儺戲面具舞蹈

　　三、講授新課

　　1、復(fù)習(xí)面具的分類（世界面具：非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具；中國：藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等。）以及面具特征。

　　2、第一課時面具作品點(diǎn)評

　　3、請小老師演示剪紙面具的設(shè)置步驟

　　4、欣賞剪紙面具

　　四、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)

　　五、自我評價：請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學(xué)評評他的面具。設(shè)計意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個性。

關(guān)于美術(shù)教案14

　　一、教材分析

　　《小雨沙沙》是湘版教材一年級下冊第1課，是一堂十分符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的造型、表現(xiàn)課。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：初步理解美術(shù)中的點(diǎn)與線基本知識。

　　2.過程目標(biāo)：采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來表達(dá)下雨的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。

　　3.情感目標(biāo)：學(xué)生感受雨的美，點(diǎn)與線的美，自然美與藝術(shù)美結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美麗的大自然的向往，對藝術(shù)的熱愛。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨時動植物的情景。

　　2.難點(diǎn)：點(diǎn)與線的變化，情感的融合。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生：油畫棒或者水彩筆

　　2.教師：課件、教具和紙

　　五、教法和學(xué)法

　　根據(jù)一年級學(xué)生心理特征，在教師引導(dǎo)下，采用在玩中學(xué)的學(xué)法。

　　一是在“聽雨”中，玩點(diǎn)與線，表現(xiàn)形象；

　　二是在“看雨”中，玩點(diǎn)與線，豐富形象；

　　三是在“講雨”中，玩點(diǎn)與線，組織形象；

　　四是在“評雨”中，加深對點(diǎn)線美的認(rèn)識；

　　五是在“組合”中，加深對整體美的理解。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入：聽雨聲，唱《小雨》兒歌，體會聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。

　　1.播放下雨的各種聲音，聽自然的雨聲，請兩位學(xué)生根據(jù)聽到的聲音到黑板上畫點(diǎn)與線，讓學(xué)生體會聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。

　　2.聽《小雨沙沙》音樂，打開教材，唱、念《小雨沙沙》的兒歌，體會音樂、兒歌與點(diǎn)、線的旋律。

　　3.播放春雷響了的'聲音，快躲一躲吧。

　　【設(shè)計意圖】增強(qiáng)學(xué)生從聽覺到用美術(shù)方法表現(xiàn)的能力。同時師生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同時，拉近師生心理距離。

　　(二)展開：看雨天，引出與雨有關(guān)的形象，打開學(xué)生的思維。

　　播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺去感受雨中有哪些形象出現(xiàn)和變化，并在紙上畫出來。

　　1.蔚藍(lán)的天空飄來了云。學(xué)生練習(xí)用線條畫一朵云，看一看，誰畫的云能輕輕地飄在天空上？

　　2.眨眼間烏云堆積在一起。學(xué)生練習(xí)用線條畫烏云，看一看，誰畫的烏云厚厚的，滿滿的？

　　3.春雷響了，劃過一道閃電。學(xué)生練習(xí)用線條畫閃電，看一看，誰畫的閃電有力量，有速度？

　　4.天空暗下來了，開始下小雨了，一滴、兩滴，學(xué)生練習(xí)小小的點(diǎn)。雨點(diǎn)串在一起成了什么？理解由點(diǎn)連成線。雨越下越密了，成了長長短短的細(xì)雨絲，理解由線連成面。讓學(xué)生認(rèn)識用點(diǎn)——線——面來表現(xiàn)雨天變化的方法。

　　5.風(fēng)呼呼的吹著，細(xì)雨絲被風(fēng)一吹斜斜的落下來。學(xué)生理解雨的隨著景象的變化線條也變化的方法。

　　6.雨也越下越大了，雨點(diǎn)噼里啪啦落下來，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，學(xué)生觀察水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述，與學(xué)生一起想象著畫。

　　7.雨漸漸小了，風(fēng)也停了，(教材圖片中)蘆筍怎樣了，念兒歌，畫感覺。

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自由練習(xí)，用點(diǎn)和線表現(xiàn)下雨情境中的基本要素。下雨時，不僅有雨點(diǎn)，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚集了，閃電了??所以下雨了不應(yīng)該僅僅只關(guān)注不同的雨點(diǎn)。雨天典型變化圖片的播放，讓學(xué)生對雨天變化有所了解。但是這個年齡段的孩子不可能對天氣變化時所有的特征都有所認(rèn)識，觀察之后還需要有個內(nèi)化的過程，所以采用老師和學(xué)生一起畫雨天的天氣變化，降低了難度。(下圖為學(xué)生的練習(xí)

　　)

　　(三)深入：想雨中情，說雨中的故事，豐富學(xué)生想象力。

　　創(chuàng)設(shè)雨中情境，啟發(fā)學(xué)生講故事，拓展思維，為學(xué)生畫下雨的情境創(chuàng)作準(zhǔn)備。

　　情境1：畫下雨天動物和植物的擬人故事。雨好像一個娃娃真調(diào)皮，跑到了田野里了。小花特別喜歡雨娃娃，猜猜它會怎么迎接雨娃娃？

　　(出示教具小花)，示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫表情；擺放小花的葉子。還有誰會來迎接雨娃娃呢？雨娃娃來得太急，小青蛙還沒做好準(zhǔn)備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)教師根據(jù)學(xué)生回答添畫荷葉、蘑菇當(dāng)雨傘。

　　教師再啟發(fā)學(xué)生講故事，那其他的小動物在下雨天會做什么呢？

　　【設(shè)計意圖】動植物擬人手法的指導(dǎo)練習(xí)。一年級的學(xué)生，處在“樣式化前期”，美術(shù)基礎(chǔ)還是幼兒水平，語言表達(dá)的時候說得非常到位，一旦動手表現(xiàn)就未必那么回事了。所以在喚醒了學(xué)生對雨景的記憶后，就應(yīng)該安排雨景的具體畫法指導(dǎo)。對于植物而言，擬人的具體手法就是添加表情和動作。表情可以是瞇著眼睛享受雨水的滋潤，也可以張開嘴

　　巴喝著甜甜的雨水，但是教師示范的只是其中一種，其他表情由學(xué)生來思考。小花會擁抱，會跳舞，而這些動作靠葉子來完成。教具中的小花葉子是可以變長的，然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢，也可以一個高一個低呈舞蹈狀態(tài)。

　　教師的表情添畫和動作擺放是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小草，大樹都可以用這種方法來表現(xiàn)。而對于小動物而言可能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能所有的畫法都示范，這些用貼的形式會更快更有效。

　　情境2：模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個不停，它跑到我們教室里來啦。用手接住它，(教師做動作，讓學(xué)生也跟著做)洗洗手吧(師生一起做)，洗洗臉(師生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(師生一起做)雨越下越大了，這可怎么辦呀？

　　誰有雨傘呀？快撐起來，(師生一起做撐傘動作)誰有雨衣呀，快穿上呀(教師做動作幫學(xué)生穿雨衣)沒有傘也沒有雨衣的小朋友怎么辦呀？快，捂著頭，跑回家吧(師生一起做跑步動作。)終于到家了。(甩甩手)

　　【設(shè)計意圖】調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，適應(yīng)低段學(xué)生心理需求。一年級學(xué)生他們的注意力最長只能保持20分鐘，當(dāng)課程過半，大多數(shù)學(xué)生都會表現(xiàn)出疲勞狀態(tài)，注意力開始不能高度集中。

　　如果這個時候還是安排高強(qiáng)度的操練或是枯燥的問答，學(xué)生根本沒辦法全力投入。情境2就是根據(jù)學(xué)生心理的特點(diǎn)設(shè)計的一個放松環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在音樂中跟著老師一起盡情地做雨天才會做的事：

　　撐雨傘，穿雨衣，蒙頭快跑，踩水坑，既讓學(xué)生緊張的情緒得到了釋放，又喚醒了學(xué)生雨中情景的回憶，加深了情感體驗(yàn)，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。

　　(四)學(xué)生想不一樣的故事，創(chuàng)作一幅獨(dú)特的下雨天的畫。

　　教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

　　作業(yè)要求：畫一幅下雨天的畫。

　　可以畫小花、小草、小動物的可愛模樣，

　　也可以畫人們有趣的樣子。

　　教師巡回指導(dǎo)，幻燈片放小學(xué)生畫下雨天各種題材的作業(yè)。

　　(五)賞佳作，評雨景。

　　評價要求：

　　1.用了哪些點(diǎn)和線，為什么這樣用？

　　2.小花、小草、小動物哪里最可愛？

　　3.能給你的作品取個動聽的名字嗎？

　　4.誰的畫更有下雨天的情境？

　　【設(shè)計意圖】這些問題都是針對本課的知識、能力和情感的要求進(jìn)行講評。

　　(六)雨景組合會怎樣？拓展思維

　　1.把作業(yè)排成下雨天。(教師擺)

　　2.把作業(yè)排成雨傘。

　　3.拓展：給你的作業(yè)配兒歌、古詩、謎語等等。

　　和你們爸爸媽媽一起去找找有關(guān)小雨點(diǎn)的兒歌、古詩、謎語，和你的同桌交流一下，比比誰找到的更合適放到你的畫面中。

　　最后讓我們看著自己畫的雨景，再來唱一唱小雨沙沙沙，把我們的工具都收拾好。

　　【設(shè)計意圖】組合讓學(xué)生看到更大的空間，進(jìn)一步創(chuàng)意的情景，把美的表現(xiàn)方法不斷的拓展。

關(guān)于美術(shù)教案15

　　一、授課班級：

　　小班

　　二、內(nèi)容分析

　　《可愛的小綿羊》是小班主題《我的動物朋友》中的一節(jié)課，幼兒都是喜歡小動物的，豐富多彩的動物世界總是能夠引起幼兒的好奇心與探索興趣，小綿羊是被幼兒所熟知的小動物，通過小綿羊可愛的造型調(diào)動幼兒認(rèn)識小綿羊外形的興趣，并能嘗試想辦法幫助小綿羊，圍繞“羊毛”展開一系列的想象，將會讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣。內(nèi)容的選取符合教育教學(xué)的要求，精心選取幼兒感興趣的小動物，以符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　三、幼兒分析

　　小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，因此對小動物可愛的造型更是充滿了好奇心與探索興趣。他們的心靈是非常善良的，他們的思維不受習(xí)慣的約束，本次活動設(shè)計了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，容易為幼兒所接受。

　　四、設(shè)計思路

　　小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的，幼兒在生活中也對小綿羊有一定的了解，本次活動中通過讓幼兒觀察小綿羊，激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感�；顒又懈鶕�(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過撕貼小紙條，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，并能大膽想象，敢于創(chuàng)新。

　　五、具體設(shè)計思路與設(shè)計意圖

　　1、談話導(dǎo)入：

　　以老師為幼兒請來好朋友，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊的基本外形特征，今兒觀察羊毛的特點(diǎn)。

　　2、想辦法：

　　讓幼兒了解綿羊的羊毛做成了羊毛衫為大家?guī)砹藴嘏�，引�?dǎo)幼兒想辦法使小綿羊變暖和。對于3歲左右的幼兒，他們是非常善良的，在知道小綿羊?yàn)槿藗儙淼臏嘏�，一定會積極思考為綿羊保暖的辦法，是他們樂于參與的想象活動。

　　3、學(xué)習(xí)制作羊毛

　　請幼兒說說用紙做羊毛的方法，并自己動手嘗試撕紙，說說自己是怎樣撕的。

　　教師講解并示范撕紙做“羊毛”。同時，提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)的撕紙。

　　4、創(chuàng)新想象和操作活動

　　讓幼兒按照自己的想法把撕出的羊毛粘貼到小綿羊的身上，在操作活動中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒積極動手操作并大膽為綿羊設(shè)計造型。

　　5、贊賞激勵，激發(fā)設(shè)計綿羊造型的興趣

　　展示幼兒作品，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。