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美術(shù)紅黃藍構(gòu)成的教案（精選11篇）
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的美術(shù)紅黃藍構(gòu)成的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)紅黃藍構(gòu)成的教案 1
活動目標：
1、感受作品中色塊大小對比以及三原色搭配所帶來的美。
2、通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。
3、初步欣賞抽象畫，了解繪畫作品有多種風格。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
1、投影儀1臺。
2、幼兒用書：《紅黃藍構(gòu)成》。
3、教學掛圖：《蒙德里安的作品》。
活動過程：
�。ㄒ唬┙處煶鍪窘虒W掛圖，引導幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍構(gòu)成》。
1、引導幼兒描述觀察后的初步感覺。
2、教師：今天老師要請大家欣賞一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。
�。ǘ⿴熡變汗餐蕾p畫面，引導幼兒觀察畫面的線條、色彩。
1、教師：畫面上有哪些線條？它們在一起變出了哪些形狀？
2、教師針對幼兒的回答，進一步引導幼兒欣賞畫面。
教師：畫面上的格子一樣嗎？有哪些不一樣？畫面上有哪些顏色？讓你想到了什么？（比如藍色可以想到大海、夜空，是冷色；紅色想到太陽、火，是暖色等。）
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。
教師：如果我們把紅顏色換成藍色好嗎？為什么？
4、引導幼兒對比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。
教師：現(xiàn)在老師遮護黃色色塊，你再看看這幅畫，有什么感覺？沒有遮住黃色色塊的.畫，你有什么感覺？
�。ㄈ┮龑в變涸俅瓮暾匦蕾p作品。
教師：你喜歡這幅畫嗎？為什么？請你為它起個名字吧。
�。ㄋ模┙處熀唵谓榻B畫家蒙德里安。
教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過的作品，上面有動物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊，但這樣簡潔的圖案也很好看。
活動延伸：
區(qū)角活動：在美工區(qū)提供幼兒用書，引導幼兒在欣賞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上為大小不同的個子涂上自己喜歡的顏色。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
美術(shù)紅黃藍構(gòu)成的教案 2
活動目標：
1、欣賞彼埃。蒙德里安的作品《紅黃藍的構(gòu)成》，感受直線與紅黃藍色塊搭配的美。
2、嘗試用油畫棒連接直線，并在空格出用棉簽進行水分填色。
3、體驗在游戲情境中創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
蒙德里安《紅黃藍的構(gòu)成》及相關(guān)作品，方形空白底圖，黑色油畫棒，紅黃藍三色顏料，棉簽。
活動過程：
1、情境導入，引起興趣。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，邀請幼兒去“格子王國”玩一玩。
師：有一個有趣的王國，我們一起去那里玩一玩吧！
�。�2）出示大幅彼埃。蒙德里安創(chuàng)作的《紅黃藍的構(gòu)成》，鼓勵幼兒自由說一說看到了什么。
2、進一步欣賞大師作品，感受直線和色塊的組合美。
（1）引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫面中直直的“馬路”與紅黃藍的“房子”。
�。�2）欣賞彼埃。蒙德里安的其他相關(guān)作品。
3、探索選擇直線及在格子里涂色的方法。
�。�1）出示空白底圖。引導幼兒探索繪畫的`興趣。
請個別幼兒連一連直線。
（2）在“為格子王國刷房子”的情境中示范在格子里涂色。
4、幼兒制作。
�。�1）介紹繪畫材料，提出繪畫要求。
師：今天我們要用油畫棒和水粉來畫畫，用油畫棒畫線，用棉簽蘸顏料涂顏色，看看誰像大畫家？
�。�2）幼兒制作，教師指導。
在幼兒創(chuàng)作過程中，教師要提醒幼兒畫直線時用點勁，涂顏色時盡量在格子內(nèi)。
展示作品，體驗成功的快樂。
美術(shù)紅黃藍構(gòu)成的教案 3
教學目的：
1）根據(jù)本節(jié)課的學習，讓學生了解三原色，切身感受顏色帶給我們的視覺沖擊力。
2）掌握雨傘的形態(tài)，運用一定的`遮擋關(guān)系進行不同的畫面構(gòu)圖。
教學重點：
1）三原色的配合使用（三原色中，以一種作為主色調(diào)，其他為配色或點綴，能更好的傳達氣氛感染觀眾）。
2）利用點線面的對比進行主體物花紋的添加。
知識點：
三原色練習/邊緣勾勒
引導：
三原色由紅、黃、藍三種基本原色構(gòu)成。原色是指不能通過其他顏色的混合色調(diào)配而得出的“基本色”。以不同比例將原色混合，可以產(chǎn)生出其他的新顏色。由于人類肉眼有三種不同顏色的感光體，因此我們所見的色彩空間通�？梢杂扇N基本色彩表達，這三種顏色被稱為“三原色”。
作品要求：
1.三原色中，以一種作為主色調(diào)，其他為配色或點綴。
2.利用點線面的對比進行主體物花紋的添加。
3.用色要干凈。
課題延伸：
“原色”指彼此之間無法替代的顏色，現(xiàn)在常用的三原色概念分為色光三原色和美術(shù)三原色兩種。色光的三原色為紅綠藍；美術(shù)三原色為紅黃藍。美術(shù)三原色是指在光的作用下，色彩中不能再分解的基本顏色，理論上是只要有紅黃藍色就可以調(diào)和出其它顏色，同學們自己嘗試一下，利用紅、黃、藍這三種顏色可以調(diào)和出多少種顏色呢？
美術(shù)紅黃藍構(gòu)成的教案 4
活動目標：
1、在欣賞的基礎(chǔ)上，繼續(xù)了解粉印版畫的制作過程，對版畫活動產(chǎn)生興趣。
2、嘗試制作粉印版畫，初步掌握粉印版畫的操作方法，體驗創(chuàng)作的快樂。
3、用正確的姿勢握鉛筆和水粉筆，學習在調(diào)色盤上調(diào)顏色的方法。
活動準備：
1、幼兒已熟悉粉印版畫的操作材料。
2、課件：蒙德里安的"紅黃藍"系列作品。
3、粉印版畫的操作材料人手一份：水粉筆，調(diào)色盤，作業(yè)紙，5B鉛筆等。
4、小組共用的材料：裝有顏料的調(diào)色盤兩個，抹布兩塊，桌布，水罐。
活動過程：
1、出示粉印版畫的工具材料，幫助幼兒回憶材料使用的規(guī)則。
(1)教師：你還記得這些材料是怎么用的嗎？這是什么？用來干什么的？怎么用？水粉筆怎么拿？作業(yè)紙怎么用？先怎樣？再怎樣？
(2)教師：共用的顏料怎么調(diào)到自己的調(diào)色盤里？（用水粉筆當小勺挖一點放在自己的調(diào)色盤里）換顏色的時候先要干什么？（洗筆）
2、欣賞蒙德里安作品《紅黃藍構(gòu)成》，引出"格子布"的'創(chuàng)作話題。
(1)教師：這幅畫給你什么感覺？猜猜，可能畫了什么？像什么？
(2)教師：畫家在畫格子布的時候用了哪些顏色？這些顏色是怎么搭配在一起的？
3、幼兒進行粉印版畫創(chuàng)作活動。
(1)重點：學習用5B鉛筆在吹塑紙上畫格子布；沿鉛筆輪廓線在吹塑紙上涂上水粉顏料；換顏色的時候用抹布把筆上的顏料擦干凈；學習用壓一壓、抹一抹的方法印制粉印版硎。
(2)難點：掌握用筆的輕重（不能把吹翅紙畫破，也不能太輕看不出印痕）；顏料涂在輪廓線上的時候要用鉛筆再勾畫下。
要點提示：
(1)由于是抽象畫欣賞和創(chuàng)作，教師可以鼓勵幼兒大膽想象和表達，并不一定非要像"格子布"。
(2)幫助幼兒在使用鉛筆的過程中感受吹塑紙柔軟、厚實的質(zhì)感和5B鉛筆粗粗深深的劃痕。
4、相互欣賞粉印版畫作品，交流在制作過程中的體會。
(1)教師：看看誰的格子布印得比較清楚，相互介紹一下好的方法。
(2)教師：你在畫的時候遇到了什么問題？
活動建議：
日�；顒訋熡坠餐蕾p幼兒的粉印版畫作品，交流在制作過程中遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的好方法。
區(qū)角活動美術(shù)區(qū)：展示幼兒第一次的粉印版畫作品，激發(fā)幼兒進一步學習的興趣。
家園共育請爸爸媽媽來園欣賞幼兒的第一次版畫作品，增進家園交流。
美術(shù)紅黃藍構(gòu)成的教案 5
活動目標：
1.觀察并探索不同顏色混合后，會產(chǎn)生什么樣的變化。
2.小朋友自己通過動手操作，體驗染畫帶來的樂趣。
活動準備：
紅黃藍三種顏料、宣紙、調(diào)色板、水等。
活動過程：
一、以小小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣
1.師：今天老師為小朋友們請來了三位小客人，他們的名字叫小紅、小黃、小藍。他們還會變魔術(shù)呢，請小朋友們睜大眼睛仔細瞧。
2.教師出示三種顏料(紅、黃、藍)。
3.教師將紅黃兩種顏料混合在一起請幼兒觀察其變化，請幼兒說出變化后的顏色名稱。
4.請幼兒分組實驗其他顏料混合后會產(chǎn)生什么樣的變化。
5.請幼兒交流實驗結(jié)果：紅+藍=紫黃+藍=綠
二、以奇妙的'染畫帶幼兒進入下一環(huán)節(jié)
1.師：小朋友們剛剛的表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在老師用這些顏料給你們做一張染畫，你們想不想看啊?
2.教師操作，請幼兒觀察，蘸上顏料的宣紙會產(chǎn)生什么變化。
3.將材料發(fā)放到幼兒手中，請幼兒分組制作染畫，教師巡回觀察。
三、活動結(jié)束
展示幼兒作品，進行交流分享。
活動反思：
這節(jié)活動首先以小小魔術(shù)導入，激發(fā)幼兒的興趣。當我們把紅黃兩種顏色混合在一起后，孩子們看到其產(chǎn)生的變化感到非常神奇，大家你一言我一語，課堂氣氛很活躍。孩子們迫不及待的想親手操作，當孩子們親手實驗完成后，得出了紅黃藍三種顏色混合后的答案，滿足了孩子的好奇心。緊接著我們有利用這些顏料進入了下一個環(huán)節(jié)——染畫。首次接觸染畫孩子們興致很高，通過自己動手操作，發(fā)現(xiàn)了很多奧秘。如：把同樣的紙折成不同的形狀蘸上顏料，出來的作品圖案也不同。
美術(shù)紅黃藍構(gòu)成的教案 6
一、活動目標：
1、通過本節(jié)課讓幼兒了解紅、黃、藍是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調(diào)和可變化出橙、綠、紫色來。
2、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，會巧妙地運用三原色。
二、活動準備：
1、大故事書1本
2、紅、黃、藍色片每人一份
3、紅、黃、藍的顏料每人一份
4、宣紙每人一份5、清水3杯
三、活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪敬蠊适聲處熤v《會變顏色的小兔子》的故事。
1、故事內(nèi)容：
小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃、另外一個叫小藍。這三個孩子都特別淘氣，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小紅：“你是誰？”小紅一聽著急地說：“媽媽，我是小紅呀。”可是媽媽不相信；小黃摔到了藍色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小黃：“你是誰？”小黃一聽著急地說：“媽媽，我是小黃呀�！笨墒菋寢尣幌嘈�；小藍摔到了紅色的`染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小藍：“你是誰？”小藍一聽著急地說：“媽媽，我是小藍呀�！笨墒菋寢屢膊幌嘈�。
2、教師提問：為什么媽媽會認不出小紅、小黃和小藍來呢？讓我們來做一個小小的實驗吧！
3、帶著問題，引出下一個實驗的環(huán)節(jié)。
�。ǘ┬嶒灒杭t黃藍的奧妙
1、發(fā)給幼兒紅、黃、藍的色片，讓幼兒進行實驗。
A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色？（橙色）
B、黃色和藍色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色？（綠色）
C、藍色和紅色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色？（紫色）
2、老師通過利用清水和紅、黃、藍三色的顏料，對幼兒進行A、B、C項實驗進行檢驗，引發(fā)幼兒對顏色的突然變化產(chǎn)生興趣。
3、通過實驗讓幼兒解答故事最后的疑問：
A、為什么媽媽會認不出小紅來？（因為小紅變成了橙色）
B、為什么媽媽會認不出小黃來？（因為小紅變成了綠色）
C、為什么媽媽會認不出小藍來？（因為小紅變成了紫色）
（三）美勞：漂亮的小手帕
1、教師演示：將方形的宣紙（生宣），對角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個角分別成在紅、黃、藍色的小盤子里浸泡一會兒，讓三種顏色互相渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的打開，就變成漂亮的小手帕了。
2、發(fā)給幼兒相同的材料，讓幼兒動手操作，教師巡回指導。
3、把幼兒的作品展示出來。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部份。
教師總結(jié)：今天小朋友認識了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來，我們還制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸媽媽來做好嗎？
美術(shù)紅黃藍構(gòu)成的教案 7
活動目標
(1)加深紅黃藍三種顏色的認識，并能用簡單語言表達。
(2)通過變魔術(shù)、找糖果、等游戲活動培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
(3)培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。
(4)探索、發(fā)現(xiàn)生活中顏色的多樣性。
(5)引發(fā)幼兒學習顏色的興趣。
教學重點、難點
重點：認識紅黃藍三色
難點：用語言表達三色
活動準備
盒內(nèi)放彩色包裝糖許多(紅黃藍三色)裝有小半瓶水的透明塑料瓶3個在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料紅黃藍字卡圖片各種紅黃藍物品圖片(蘋果香蕉衣服)紅黃藍積木紅黃藍三色積木筐
活動過程
1、引起興趣：教師出示裝有半瓶水的塑料瓶問幼兒，老師手里拿的什么?水里有顏色嗎?今天老師當魔術(shù)師給小朋友變顏色。小朋友要和老師一起說搖搖搖，變變變。當老師變出紅色時，教師問幼兒哪些物品是紅色的。教師出示紅色圖片、紅色蘋果、紅色字卡教幼兒認識紅色。
2、教師請幼兒當魔術(shù)師變出黃色、藍色。在幼兒變色時其余的幼兒要大師說搖搖搖，變變變。當幼兒變出黃色時教師問幼兒黃色物品都有哪些。教師出示黃色圖片、黃色香焦、黃色字卡教幼兒認識黃色。當幼兒變出藍色時，教師讓幼兒說出藍色物品都有哪些。教師出示藍色圖片、藍色衣服、藍色字卡、教幼兒認識藍色。
3、教師出示糖果盒，讓幼兒猜想里面可能有什么?找幼兒把手伸進盒內(nèi)摸一摸里面有什么?當幼兒摸到糖時讓幼兒把糖果拿出來，說一說拿到的糖是什么顏色的。
4、出示紅黃藍積木，告訴幼兒積木沒有家，讓幼兒把積木送回家。如把紅色積木放入紅色筐內(nèi)。黃色積木藍色積木如同。
5、結(jié)束活動：吃糖果。讓幼兒選擇自己喜歡的顏色糖果吃。
認識紅黃藍教學反思《紅黃藍》是一節(jié)色彩知識課，主要是讓幼兒認識紅、黃、藍三色，通過游戲活動培養(yǎng)幼兒觀察能力、動手操作能力和參與活動興趣。本堂課的成功之處
一、目標達成較好通過變魔術(shù)、動手操作等活動一堂課下來，幼兒認識了紅黃藍三色，基本能說清三色。
二、教學環(huán)節(jié)豐富由于以前上的幾堂公開課自己反思下來都覺得環(huán)節(jié)太簡單，所以這堂課的設(shè)計在環(huán)節(jié)的多樣性上我下了功夫，讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。
三、注重學生自主體驗自主體驗是學習過程的'歸宿，一個人獲得的知識、能力、情感，不經(jīng)過自身的體驗很難形成。本堂課中我設(shè)計了兩個自主體驗的環(huán)節(jié)，一個是讓幼兒自己在箱內(nèi)摸出不同顏色的糖果，并說出紅黃藍三色名稱。另一個體驗是給玩具找家，找出紅黃藍玩具分別放入紅黃藍相應的筐內(nèi)�；顒又杏變鹤晕覅⑴c興趣較高。
教學反思：
一、環(huán)節(jié)過渡語言組織的不夠好。
二、教學有些拘謹。雖然比以前好多了，但畢竟是公開課，感覺自己還是太拘謹，不管是語言還是跟幼兒的互動，還不夠放得開。
三、最后一個環(huán)節(jié)給玩具找家創(chuàng)設(shè)的情境不夠好，應把玩具雜亂放真正創(chuàng)造玩具沒有家的感覺。
總之，今后我要多多向各位老師學習，多多鍛煉自己，使自己更快成長
美術(shù)紅黃藍構(gòu)成的教案 8
活動準備
紅、黃、藍、綠四色彩條若干、四種顏色的標志多個、小籃子若干、好聽的音樂。
活動目標
認識紅、黃、藍、綠四色以及與這四種顏色相關(guān)的標志。
通過認識顏色來拓展幼兒的社會認知。
活動過程
一、開始部分
教師：小朋友們好，老師見到你們真高興，見到老師你們高興嗎，高興的時候我們就要跳一跳，好，讓我們跳起來，可是老師覺得手里空空的不太好看，我們來拿點道具吧。（放音樂與幼兒一同來舞蹈）
二、基本部分
1、帶領(lǐng)孩子們認一認紅黃藍綠四種顏色
教師：小朋友看一看自己手中都拿到了什么顏色的彩條呢？幼兒回答（每幼兒說出一種顏色就讓相同顏色的.幼兒舉起自己手中的彩條抖動一下。共說出四種顏色。）
2、通過說一說來拓展幼兒的社會認知
教師：小朋友你們真棒能夠準確的說出紅黃藍綠四種顏色，那老師想問一下小朋友，你們都見過哪些東西是這些顏色的那？那我們先來說說紅色寶寶吧，你見過的什么東西是紅色的？（教師結(jié)合幼兒的實際生活經(jīng)驗來拓展幼兒的社會認知）
3、在分享中來認識標志
教師：小朋友們說的真多，老師不但見過小朋友們說的這些還見過許多這些顏色的標志那，今天也帶來和大家一起分享。
教師出示課件來認識安全標志
�。�1）教師提問：有小朋友認識這個標志嗎引導幼兒說出（著火，并試著讓幼兒說出這個標志的含義）紅色的標志表示危險（禁止煙火、火警119）
�。�2）出示綠色標志與幼兒一同來認識。（觀察安全通道的人跑的方向與箭頭的方向是一致的，學會看出口標志）（安全通道、過街天橋）
�。�3）出示黃色標志讓幼兒觀看圖片同學們帶著小黃帽過馬路，了解小黃帽的用途，
�。�4）與幼兒觀看藍色標志圖了解藍色標志（飛機場、）
教師小結(jié)：小朋友你們知道嗎這些標志的用途可大了，不管在哪里都能看到他們今天老師告訴你們，紅色的標志表示不可以，綠色標志告訴你這里是可以通行的遇到不知往哪里走的時候就要找綠色標志了，黃色標志是提醒標志提醒大家要注意，藍色標志是指示標志是告訴我們這個地方是做什么用的，今天我們認識了這些標志，還有許多標志老師沒有帶來，在以后大家可以自己尋找，找到了就告訴你的好朋友來一起分享。
4、動手撕一撕玩一玩
我覺得你們真是太棒了，為了獎勵你們老師要給小朋友來表演一個魔術(shù)，想不想看，來大家看好我的手中什么都沒有來123變，教師用一只手將彩條截斷一節(jié)，（來暗示幼兒怎樣來撕彩條。）
教師將撕下來的彩條撒出去并說出兒歌：小小彩條真淘氣，飛上飛下落哪里，落在我的手心里，（來提高孩子的興趣）
小朋友想不想來撒一撒，想的話我們一起來把彩條變出來。（教師與幼兒一同到活動場地來撕彩條）
三、結(jié)束部分
小朋友來來來我們看看誰撕得多，我們來撒彩條了，一邊說兒歌一邊撒彩條。（放音樂教師與幼兒一同來撒彩條自然結(jié)束。）
美術(shù)紅黃藍構(gòu)成的教案 9
活動目標：
1.感知紅、黃、綠三種物體的顏色，能按物體的顏色進行分類。
2.愿意參加小組操作活動，初步學會按每個小組活動的要求進行操作。
3、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
1.紅、黃、藍三種顏色的胸牌。(一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一)
2.紅、黃、藍三種顏色的木珠一筐；穿珠繩若干，每根繩頭拴一個木珠(如紅色木珠)作為分類的標記。
3.紅、黃、藍三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類的標記)。
4.紙盒做的紅、黃、藍三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍三色的小紙片若干。
活動重難點：
指導幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進行分類。
活動過程:
1.游戲：顏色碰碰樂。
按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。
每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上，當老師說“顏色碰碰樂”時，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。
游戲3—4次，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。
2.分組做分類練習。
玩“穿珠”游戲。
如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。
玩“喂娃娃”游戲。
如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。
玩“片片回家”游戲。
如：藍色的紙片回藍家。
建議：
1.分組活動時，幼兒可自由選擇。
2.將本活動的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作。
活動結(jié)束：
1.能辨認紅、黃、藍三種顏色。
2.能根據(jù)顏色進行分類。
活動反思：
活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的'一系列串聯(lián)的活動，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標完成的很好。
美術(shù)紅黃藍構(gòu)成的教案 10
活動目標：
1.認識紅黃藍三只顏色，并能按一定規(guī)律分類。
2.積極參與活動，體驗活動的樂趣。
活動準備：
1.三個裝有水的礦泉水瓶
2.三塊分別畫有紅黃藍寶寶的展板
3.三種顏色的各種物品圖片4.每人一只信封，內(nèi)有一張實物圖片
活動過程：
1.孩子們，今天老師要給小朋友變一個魔術(shù)，想看嗎？
教師用礦泉水瓶搖晃，變出紅黃藍三種顏色的水，請幼兒說一說，這是什么顏色，認識紅黃藍。
2.今天我們小六班還來了幾位小客人，我們一起來歡迎他們！先請出一位！
教師拿出紅寶寶展板：老師為紅寶寶準備了一些禮物，我們一起來送給她吧！
出示紅色禮物，一一送給紅寶寶，鞏固對紅色的認知。
3.出示黃寶寶展板，用同樣的'方法給黃寶寶送禮物。
4.出示藍寶寶展板，將紅黃藍三色禮物全部展示，請幼兒在其中挑出藍色的禮物送給藍寶寶。
5.請幼兒拿出自己椅子下的小信封：小朋友們也為客人準備了禮物，我們拿出來看看，你是什么顏色的禮物就送給什么顏色的寶寶吧！
6.今天我們玩的很開心，小客人也很開心，我們一起來跳個舞吧。
在背景音樂《我愛紅黃藍之歌》中，師幼一起跳舞，并走到室外繼續(xù)尋找紅黃藍的東西。
美術(shù)紅黃藍構(gòu)成的教案 11
活動目標
1、在愉快的游戲中認識紅、黃、藍三種顏色。
2、愿意大膽地表述自己的想法，會按顏色將雨點進行匹配粘貼。
3、積極地參與活動，體驗活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備
1、紅黃藍三種顏色的花園。
2、錄音磁帶。
3、幼兒胸飾“雨娃娃”人手一個。貼好雙面膠的彩色小雨點若干。
活動過程
�。ㄒ唬┯變喊缪萦晖尥蘼犚魳愤M入場地。
1、播放錄音，聽，這是誰的`聲音？（雷公公）
2、幼兒隨音樂出場。
�。ǘ┮龑в變撼醪秸J識紅、黃、藍三種顏色。
1、觀察自己是什么樣的雨娃娃。
2、說說自己是什么樣的雨娃娃？誰和你一樣？
�。ㄈ┩嬗螒颍柟虒t、黃、藍三種顏色的認識。
1、游戲：找朋友。
2、游戲：找坐墊。
�。ㄋ模┎僮骰顒樱ヅ湔迟N各色雨娃。
1、將自己身上的雨點粘貼到相應的花園里。
（1）交待要求，將雨娃進行對應粘貼。
（2）幼兒操作。
�。�3）集中評價。
2、自由選擇相應顏色的雨娃貼到對應的花園里。
活動延伸
根據(jù)不同的顏色，幫雨娃娃到室外尋找更多的好朋友。
活動反思
本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。
從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
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