六年級美術(shù)上冊教案（通用20篇）
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的六年級美術(shù)上冊教案，希望對大家有所幫助。
六年級美術(shù)上冊教案 1
教學目的:
使學生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學的色彩知識,學習用色彩的深淺來表現(xiàn)畫面層次.
重點難點:
重點:學習色彩人物寫生的基本方法和步驟
難點:畫面色塊的深淺、冷暖對比，畫出每個學生自己的色彩個性
教學準備：
課件、水粉畫工具等
教學過程：
第1課時
一、課件引入
1、出示學生人物速寫，引導欣賞。這些平常的速寫，為色彩創(chuàng)作畫了極好的素材。
2、出示色彩人物創(chuàng)作畫，畫中人物形象生動，色彩層次分明
3、板書課題
二、新授
1、講解比例
請一位學生上臺來，教師引導學生進行觀察分析，講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規(guī)律
2、教師示范，邊畫邊講解步驟方法和要求
（1）構(gòu)圖設(shè)計
確定寫生人物在畫面上的大小，先定出頭在畫面的大小。因為畫半身還是畫全身像，所畫頭的'大小在畫面上不一樣，人身體部分畫得越多，頭在畫面上就應畫得小
�。�2）肯定下筆
認真觀察，抓住人物主要動態(tài)和形象特征，膽大心細地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運用取舍表現(xiàn)細部和主要衣紋.
(3)力爭不改,一氣呵成
三、學生練習
寫生:同座同學分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.
四、講評作業(yè),布置下次色彩用品,下課
第2課時
一、導入課題
1、前面我們學習了一些色彩知識,誰來講一講,運用冷暖對比色對畫面色彩主要有什么作用?
能使畫面色彩更加活潑、生動
2、板書：冷暖對比
3、問：畫面色彩運用濃淡深淺變化又有何作用？
能使畫面層次分明，主體形象突出，并有一定的立體形
板書：濃淡深淺
這節(jié)課我們就來運用這些知識畫色彩人物
二、新授
1、欣賞、分析
（1）這4幅畫哪些運用了色彩的冷暖對比？
�。�2）哪些又運用了色彩的濃淡、深淺對比？（學生討論，教師）
2、著色方法與步驟
�。�1）確定用色方法
如濃淡深淺變化的方法。人物色學濃，背景色則淡淺，反之，相反
（2）涂畫人物
先畫臉部再畫衣服
�。�3）畫背景或周圍景物
三、輔導學生練習
強調(diào)：調(diào)色時注意掌握水分的多少
四、全課，展示作品，講評色彩。
六年級美術(shù)上冊教案 2
一、教材分析
1、重點：讓學生了解淺顯的宇宙知識，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
2、難點：以想象形式畫出各種飛行器并表達出太空旅行的愉快的心情。
二、教學目標
1、了解淺顯的太空知識。
2、能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。
3、培養(yǎng)從小熱愛科學的思想感情。
三、課前準備
教師：圖片
學生：了解有關(guān)地知識。
四、教學過程
（一）師生談話，激發(fā)興趣。
�。�、配合圖片，引入課題。
�。ǘ┲v解，介紹
�。薄⒔榻B有關(guān)的知識。
（１）太空是指上下，左右，前后無限大的所有空間。
（２）地球存在于太陽系中。
�。ǎ常┨罩袥]有大氣，沒有空氣。
�。�、學生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？
３、飛行器的特征和外形如何？
�。础⒃诟墒裁�？背景特征？
�。ㄈ⿲W生作業(yè)
１、畫出太空的背景。
�。�、畫出人物驚奇、愉快的'表情。
３、畫出飛行器的完整構(gòu)圖。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)講評
表揚有創(chuàng)意的同學。
六年級美術(shù)上冊教案 3
教學目的：
1、學習民間藝術(shù)家和畫家的作品，借鑒他們在人物裝飾畫上的表現(xiàn)手法。
2、把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。
3、充分體驗創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。
教學重點及難點：
激發(fā)學生聯(lián)想，創(chuàng)作出有個性的人物裝飾畫。能巧妙的把點、線、面的知識運用到人物裝飾畫中。
教學過程：
一、導入新課
復習上節(jié)課人物寫生的內(nèi)容，揭示人物裝飾畫的課題。
二、欣賞分析，找出不同
畢加索不同時期的兩幅作品。
學生通過比較分析，初步了解人物裝飾畫的特點
三、學習借鑒創(chuàng)新
欣賞古老巖石，漢代畫像磚，民間繡品，剪紙中的人物裝飾畫的表現(xiàn)手法。引導學生把點、線、面的裝飾方法運用到人物裝飾中。
1、古老巖石：巖石上的人物，用點、線、面作了裝飾性處理，顯得很有“現(xiàn)代感”。
2、漢代畫像磚：人物造型古樸，簡練，講究對稱。
3、民間繡品：圖案秀麗，造型可愛，形象傳神，繡工細致。
4、剪紙：構(gòu)圖飽滿，造型生動，渾厚中有細膩。
四、創(chuàng)作實踐，合作交流
根據(jù)上節(jié)課人物寫生的作業(yè)或者圖片資料進行人物裝飾畫練習。
五、提倡平等，師生互評
教后感：
有了上一節(jié)課作為鋪墊，同學們創(chuàng)作起來得心應手，加上老師的師范講解，同學們在創(chuàng)作中膽量更大了，創(chuàng)作出的作品更加豐富了，也加深了同學們對人物繪畫的`進一步的了解，在裝飾人物的過程當中同學們的作品閃現(xiàn)了不少令人驚喜的效果，整節(jié)課同學們都很認真地投入在人物裝飾畫的創(chuàng)作中．
六年級美術(shù)上冊教案 4
教學目標：
1、初步了解和掌握色彩風景畫的一般特點和基本畫法，提高對色彩的運用能力。
2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識。
教學重難點：
1、色彩畫風景的作畫要求和一般方法。
2、色彩的調(diào)配和著色運筆。
教具學具：風景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。
教學過程
一、組織教學。
二、講授新課：
（一）觀賞導入，板書課題。
1、出示觀賞風景畫作品。
2、簡析畫面色彩與構(gòu)圖特點。
3、提出并板書課題：用色彩畫風景。
�。ǘ┬率�
1、選景構(gòu)圖
告訴學生選景不可貪多，應簡單、有重點，主次得當，切不可將所見之景都畫上去。
當選擇好景物之后開始勾畫草圖�？捎勉U筆輕輕畫出，不要太詳細，應大方飽滿，注意取舍，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。
主要的景物應安排在畫面視覺中心，占據(jù)較大空間。
2、從遠到近或從近至遠鋪畫景物色彩。
�。�1）用藍色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)
（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點畫，與未干之天空藍色相交處變黃綠，自然呈現(xiàn)樹葉之色(見步驟圖)。
（3）用赭褐色加少許藍色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的，非常好看。
�。�4）可點畫出人物、門窗等細節(jié)，直至完成。
教師：剛才老師所畫的景物步驟是由遠至近畫出的.，實際上是先畫遠景再畫中景后畫近景，同學們畫時也可由近到遠去畫。即近景——中景——遠景(天空、遠山等物)。
�。ㄈ┎贾脤W生作業(yè)，提出作業(yè)要求。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設(shè)計。
2、畫時應考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。
3、由近至遠或由遠到近靈活進行。
4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、作業(yè)展評
五、課后拓展：
1、可以利用自己拍攝的照片，進行添畫、擴展，創(chuàng)作風景畫。
2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個主題，進行風景長卷的繪畫。
教學隨筆：學生運用以前所學過的色彩知識，創(chuàng)作一幅風景畫，本課對學生進行構(gòu)圖的基本練習，作業(yè)大部分不錯。
六年級美術(shù)上冊教案 5
一、教材分析：
本課分析：
本課是小學六年級美術(shù)課程，屬于造型.表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，以繪畫作為切入點，著重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和逆向思維表現(xiàn)能力，本課內(nèi)容與實際生活相結(jié)合進一步培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣。
學生分析：
本課內(nèi)容非常適合小學高年級學生，想象力豐富并具備一定繪畫基礎(chǔ)的二點，讓每個學生都充分施展自己的獨特才華，并讓學生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展，為今后學習更為復雜的只是打下堅實基礎(chǔ)。
二、教學目標：
1、知識目標：了解繪畫中遠近距離感是怎樣產(chǎn)生的。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察及思維能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
4、重 點：能夠運用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。
5、難 點：讓學生掌握逆向思維的方法。
三、材料準備：
1、學生：繪畫用紙
2、教師：數(shù)碼相機、多媒體課件
四、教學過程：
(一)導入：
教師提問：“同學們你們在語文課上學的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點是什么？”
學生回答后引出課題《遠近的奧妙》
(本環(huán)節(jié)教師把語文知識在美術(shù)課堂教學中進行靈活應用，使各學科的知識融合為一體，并通過提問的方式引起學生的學習興趣，調(diào)動學生思維的同時引出課題)
(二)試一試：
教師運用準備好的數(shù)碼相機，連續(xù)做試驗；首先，教師從學生中挑選出兩位個子一般高的同學，從一側(cè)照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學生說出現(xiàn)象和感受？如：“同學們，你們看為什么一個變高了，一個變矮了？”。然后，教師再讓一個學生手拿杯子，教師變換遠近距離進行攝像，讓學生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動了？”等問題。其次，教師手拿黑板擦與同學比大小后進行照相，觀看圖片后教師繼續(xù)提問：“黑板擦為什么和同學一樣大了？”，最后，教師再給一排同學照相，觀看圖片后，同學們發(fā)現(xiàn)越遠的同學越小、越遠的同學越模糊，越近的同學則相反！
(本環(huán)節(jié)主要是教師運用多媒體設(shè)備連續(xù)做實驗，提起學生的學習興趣，并用非常直觀的方式調(diào)動學生思維，使學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，進一步提高學生自主學習能力。)
(三)想一想：
教師引導學生分組進行討論，總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個小組的同學自由發(fā)表觀點和看法，然后，教師進行小結(jié)，理順遠近的關(guān)系如：“大家說的非常好！近的顯得大并且清晰，遠的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各類資料圖片加深學生對遠近關(guān)系的理解。
(本環(huán)節(jié)主要是在教師的指導下對剛學的知識進行梳理和總結(jié)，并利用多媒體課件加深學生對于遠近變化的認識，鍛煉學生的觀察能力和表述能力。)
(四)畫一畫：
教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關(guān)系，然后引導學生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠，應該如何去畫呢？”并讓幾個學生到黑板上作畫，其他同學表述不同看法與意見，吸取更多理論知識，讓學生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后，再讓全班同學分組畫一畫“一條伸向遠方的'路”，在繪畫過程中，教師可以板書學生遇到的難題，然后由學生和教師一起解決。
(本環(huán)節(jié)主要是通過讓學生進行實踐，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正做到自己要學，充分體現(xiàn)學生為主體的學習原則，鍛煉學生互助合作能力。)
(五)練一練：
教師布置課堂練習：“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”，在學生作畫過程中教師可以進行單獨指導。
(本環(huán)節(jié)主要是讓學生把剛剛學到的知識和解決的難題，應用在實踐中，加深學生對于知識的理解和印象，達到事半功倍的效果！)
(六)評一評：
讓學生在小組中互評，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進行展示。同學們自由表達；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法，教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學知識的要點等……
(本環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評價機制的作用，把學生自評、學生互評、教師總評相結(jié)合，對所學知識進行回顧和總結(jié)，并對學生進行鼓勵，激發(fā)學生長期學習美術(shù)的興趣。)
最后，教師可用提問的方式實現(xiàn)對知識的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象，下節(jié)課來給同學們說一說！”。
(本環(huán)節(jié)主要是通過教師提問的方式對知識進行拓展，讓學生在課余時間進行自主探究性學習，鍛煉學生的觀察力和想象力。)
教學反思：
本節(jié)課能充分體現(xiàn)新課改中，“以人為本”的教育理念，把學生作為學習的主體，讓學生在教師的引導下，自己找出問題，自己解決問題，鍛煉學生的互助合作能力以及想象力，尊重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)其信心從而解決重難點達到預定目標。本節(jié)課的不足在于教師雖然對遠近現(xiàn)象的逆向表現(xiàn)講解的非常透徹，但在學生作業(yè)時對于“山、樹、路”三個圖像元素的融合時出現(xiàn)了問題；(這三個元素雖然都有遠近距離感，但是由于學生沒有接觸到“地平線”和“消失點”的概念，所以畫面很不協(xié)調(diào))，教師沒有進行講解和校正是美中不足，如果教師能把這些未能學到的知識作為課后知識拓展，就更能體現(xiàn)新課改背景下現(xiàn)代美術(shù)教學的理念了。
六年級美術(shù)上冊教案 6
教學目的：
1、通過學習，使學生初步了解與掌握色彩的冷暖知識，并能辨別美術(shù)作品的冷暖色調(diào)
2、使學生初步掌握處理畫面冷暖對比的方法。
重點難點：
重點：了解并初步掌握色彩的冷暖知識，以及冷暖色調(diào)的一般處理方法。
難點：運用冷暖色調(diào)處理畫面。
教學準備：
課件、水彩畫工具等。
一、組織教學
二、導入新課
1、課件展示色輪掛圖，提問：以前我們學過三原色和三間色，請在色輪上指出來
2、用白紙將色輪遮住一半，只露出紅、橙、黃等色彩。問:看到這些色彩,聯(lián)想起什么東西?(學生答:太陽、火）由于這些色彩接近火與太陽的顏色，使人聯(lián)想到溫暖，因產(chǎn)生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺，因此叫暖色。
用白紙將色彩遮住別一半，露出藍、綠、紫等色彩。提問：看到這些色彩，聯(lián)想起了什么？和剛才說的暖色有什么不同？（學生答：冰雪、夜晚）由于這些色彩反映冰雪、夜晚和顏色，使人產(chǎn)寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠等感覺，因此叫冷色。
今天我們就來學習《色彩的冷暖》
3、板書課題
三、新授
1、課件欣賞美術(shù)作品，講解冷暖色調(diào)
一幅美術(shù)作品，如果大面積色彩是暖色，那么這幅作品就是暖色調(diào)，如果冷色點絕大部分，那這幅作品就是冷色調(diào)。
《喂食》，畫面呈橙紅色調(diào)，也就是暖色調(diào)，充分表現(xiàn)了孩子活潑可愛及母子間親熱的溫暖氣氛，而用冷色調(diào)是難以表達這種親情的。
《清澈的湖》，畫面呈藍綠色調(diào)，也就是冷色調(diào)，渲染了大自然的寧靜、幽遠、清新的氣氛，使人心曠神怡。反之，用暖色調(diào)是難以達到這種藝術(shù)效果的。
2:講解并與學生討論畫面色調(diào)中的冷暖對比
課件出示作品讓學生討論，使他們了解不同冷暖傾向的色塊擺在一起,便產(chǎn)生冷暖對比.“萬綠叢中一點紅”，秋日的藍天映襯著紅橙色的楓葉，使得色彩對比更明顯，色彩更生動活潑，主體物更突出，藝術(shù)效果更佳。
讓學生分析教材中的'《逢圖瓦茲的紅屋頂》、《雪夜》、《金魚》、《工廠》、《吹笛的男孩》等作品，分析畫家是如何運用色彩的冷暖對比，教師加以概括。
四、作業(yè)練習
1、作業(yè)要求;運用色彩的冷暖知識,在作業(yè)紙上畫一幅冬景(冷色調(diào))或秋景(暖色調(diào)),強調(diào)色彩的冷暖感覺,注意運用冷暖對比方法.
2、學生作業(yè),教師行間指導
六年級美術(shù)上冊教案 7
教學目標
1、感受秋天的收獲與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。
2、利用植物的原始形狀或紋理來造型或運用一些簡單的美術(shù)形式表達對秋天的感受和理解。
3、情感態(tài)度與價值觀：教育學生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。讓學生懂得“美”無處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
教學重點：
讓學生了解樹葉拼畫的基本方法技巧，用樹葉拼貼出美麗的畫面。
教學難點：
怎樣合理的利用樹葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。教學準備：
教師準備：
樹葉拼貼的范畫，課件。
學生準備：
白紙、彩筆，剪刀，各種樹葉，雙面膠或固體膠。教學理念：
1、注重對學生的觀察探究的培養(yǎng)，把課內(nèi)外知識相結(jié)合，充分調(diào)動學生的主觀能動性。
2、注重學生的全員參與，真正把學生當成課堂的主人，給學生說、做、畫、評的空間。
3、注重學科整合，整節(jié)課融入了語文、自然、音樂等學科的內(nèi)容，突出了綜合性。
4、注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過對美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對美的.表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師的板書設(shè)計、范畫和課件的制作也努力做到“美”，讓學生從不僅從視覺上更是從聽覺上感受到秋的“美”。
教學過程：
創(chuàng)境引入：
1、課前播放歌曲《秋天多么美》，讓學生初步感知秋天的美。
2、圖片欣賞——體會秋的顏色。
師：秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的季節(jié)。秋天的陽光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的？各色樹葉格外的艷麗，多招人喜愛呀�。ǘ嗝襟w播放秋的圖片）
秋天的確是絢麗的，然而秋天的美景依然不會留戀，黃葉像蝴蝶一樣和要我們?yōu)t灑的說“再見”了，如果我們能把秋天留住那該有多好！
3、同學們，你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文）
4、小結(jié)：是的，當我們踏著滿地堆積的落葉時，只要動動我們的小腦筋就會想出好辦法，老師用自己的方法留住了秋天（出示范作及各種樹葉拼圖），說說看是用什么做的？今天我們來做一幅樹葉拼貼畫來把秋天留住，好嗎？（板書課題）
先學后教：
1、出示導學案，學生獨立拼貼。學習指南：
（1）運用你手中的樹葉，開動腦筋，拼一拼，擺一擺，貼一貼，制作一幅有趣的樹葉拼貼畫。
�。�2）拼好后給你的作品想個好聽的名字，根據(jù)自己拼貼的畫，適當增加一些背景畫面，使整幅拼貼畫更完美。做好向全班同學交流、展示的準備。
溫馨提示：拼貼過程中注意不要亂丟垃圾，保持良好的環(huán)境衛(wèi)生。
2、學生對照導學案獨立拼貼，教師參與指導。
展示反饋：
1、小組推薦學生展示作品，進行介紹。
2、學生進行點評：你認為他創(chuàng)作的怎么樣？你對他有什么好的建議嗎？
3、教師出示作品，指名進行評價：你認為別人拼貼的畫與你的有什么不同？你認為誰拼貼的更有創(chuàng)意？
4、總結(jié)方法：
今天我們一起學習了樹葉拼貼畫，你認為在制作過程中有哪些步驟？你認為哪一個環(huán)節(jié)最重要？
教師送兒歌：片片樹葉真可愛，我來把它巧設(shè)計，選葉聯(lián)想再拼擺，粘貼成畫更可愛。
5、現(xiàn)在請你根據(jù)你剛才欣賞的作品或是同學給你提的建議，請你進一步修改、完善自己拼貼畫。
6、秋景升華：
我們可以把自己拼貼的作品裝裱，裝飾在教室里或家中，讓我們可以時時看到，時時想起美麗的秋景。我們把秋景留在了心里，把美麗常駐心間。
六年級美術(shù)上冊教案 8
教學目標：
知識技能目標：通過觀察，感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，展開豐富聯(lián)想，提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。
過程方法目標：運用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。
情感態(tài)度目標：體驗蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習慣，學會善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
教學重點：
用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗設(shè)計、應用的樂趣。
教學難點：
讓學生有針對性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。
教學準備：
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。學生用具：
蔬果教學過程
1、創(chuàng)設(shè)情境——圖片導入
1、今天老師讓同學們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時的生活中用來干什么呢？——（課件展示）
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？
3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生動的形象。今天我們也要來為生活創(chuàng)造一份美。
看！現(xiàn)在老師在做什么呢？師邊示范邊講解方法是啊老師把蔬果做出了的造型——板書（出示課題）新課小組交流——歸結(jié)方法及步驟
師：下面我們一起來看看蔬果還能做出哪些造型？（出示圖片）請選擇一幅你喜歡的作品和組員說說——板書1）你喜歡它的原因？（這件作品哪里吸引你了？）
2、在制作過程中作者使用了哪些方法？（板書）生匯報
小結(jié)：除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法，還有很多的方法，同學們在做的時候可以去嘗試。
引導啟發(fā)——激發(fā)創(chuàng)新思維（走到學生中間，拿出學生準備的蔬果）老師看到？這兒有老師最喜歡吃的菠蘿！你想用這菠蘿來做什么呢？還可以用什么材料做？（這材料還能做什么？）師小結(jié)：同學們都觀察的很仔細，不僅通過蔬果的形狀、顏色來聯(lián)想蔬果造型，還關(guān)注到了蔬果的紋理和質(zhì)感。大膽創(chuàng)新——制作造型
想做的同學還得聽清楚老師的要求：注意用刀安全，在切、削的時候要慢點，不用的'話把刀收起來要講衛(wèi)生
小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型，明白的同學已經(jīng)開始了。
3、展示欣賞——評價作品
創(chuàng)作完的小組把作品放到展示區(qū)各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了，哪個組想先自薦一下的？其他同學有想補充的嗎？你喜歡哪組作品，給它取個名字吧。課后延伸同學們收獲的快樂還真不少，老師這里還有一些蔬果的圖片？這些圖片很傳神，只要我們平時細心觀察和積累，積極嘗試，我們的生活會更加豐富多彩。
六年級美術(shù)上冊教案 9
知識技能目標：
通過觀察，感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，展開豐富聯(lián)想，提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。
過程方法目標：
運用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。
情感態(tài)度目標：
體驗蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習慣，學會善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
教學重點：
用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗設(shè)計、應用的樂趣。
教學難點：
讓學生有針對性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。
教學準備：
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。
學生用具：蔬果
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境——圖片導入
1、今天老師讓同學們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時的生活中用來干什么呢？——（課件展示）
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？
3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生動的形象。今天我們也要來為生活創(chuàng)造一份美。
看！現(xiàn)在老師在做什么呢？師邊示范邊講解方法是啊老師把蔬果做出了的造型——板書（出示課題）新課
二、小組交流——歸結(jié)方法及步驟
師：下面我們一起來看看蔬果還能做出哪些造型？（出示圖片）請選擇一幅你喜歡的'作品和組員說說——板書
1、你喜歡它的原因?（這件作品哪里吸引你了？）
2、在制作過程中作者使用了哪些方法？（板書）生匯報
小結(jié)：除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法，還有很多的方法，同學們在做的時候可以去嘗試。
引導啟發(fā)——激發(fā)創(chuàng)新思維（走到學生中間，拿出學生準備的蔬果）老師看到……這兒有老師最喜歡吃的菠蘿！你想用這菠蘿來做什么呢？
還可以用什么材料做?（這材料還能做什么?)
師小結(jié)：同學們都觀察的很仔細，不僅通過蔬果的形狀、顏色來聯(lián)想蔬果造型，還關(guān)注到了蔬果的紋理和質(zhì)感。
三、大膽創(chuàng)新——制作造型
想做的同學還得聽清楚老師的要求：注意用刀安全，在切、削的時候要慢點，不用的話把刀收起來要講衛(wèi)生
小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型，明白的同學已經(jīng)開始了。
四、展示欣賞——評價作品
創(chuàng)作完的小組把作品放到展示區(qū)各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了，哪個組想先自薦一下的？其他同學有想補充的嗎？
你喜歡哪組作品，給它取個名字吧。
六年級美術(shù)上冊教案 10
教學目標
1.根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。
4.能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。
5.在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。
教學過程
一、激發(fā)興趣
1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準備的重要性。
2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。
3．細心思考出行前的物質(zhì)準備。根據(jù)當?shù)氐奶鞖�、地理環(huán)境、自己的生活需要進行準備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。
課件展示要準備的物品
二、觀賞背包
1．出示背包，引導觀察、思考：
(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?
(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?
2．了解背包的結(jié)構(gòu)。
(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。
(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。
(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。
(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。
課件展示不同種類的包
1．旅行包2．會議、公務包3．購物的手袋4．時裝包5．書包課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式
三、繪畫指導
1．教師示范畫背包，學生總結(jié)步驟、方法。
2．小結(jié)表現(xiàn)方法：
(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。
(2)從不同角度觀察背包。
(3)表現(xiàn)背包的.背帶、拉鏈等細節(jié)。
(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。
課件演示步驟：
背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品
四、作品欣賞
1．欣賞學生作品。
2．分析學生作品的成功和不足之處。
(1)背包的形體畫得比較準確，構(gòu)圖大方。
(2)線條流暢，有疏有密。
(3)注意了細節(jié)描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。
展示學生作品
五、學生作業(yè)
1．學生自由擺放自己的書包和水壺。
2．學生進行觀察性繪畫。
課件出示作業(yè)要求
六、評析交流
第2課光影變幻
第一課時
教學目標
1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。
2.感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。
3.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。
導入課題
1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。
2．揭示課題——《光影變幻》。
多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。
揭示《光影變幻》的課題。
嘗試表現(xiàn)
探究方法
1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。
2．學生自由討論，教師傾聽，參與討論。
3．交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。
4．學生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。
深入感知
巧妙聯(lián)想
1．教師引導學生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。
2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。
3．以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。畫板、鉛筆、畫紙及輕音樂。
賞析作品
第二課時
拓展思路
1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。
2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評分記錄卡。
表現(xiàn)創(chuàng)作
總結(jié)評價
1．學生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說、評一評。
2．教師總結(jié)評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。展示板、作業(yè)，播放輕音樂。
第3課美麗家園
教學目標
讓學生通過對周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園；培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造才能；加強相互合作的群體意識，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。
重點和難點
1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫作業(yè)。
2、集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。
教學過程
第一課時
�。ㄒ唬⒁龑W生欣賞課本圖例，說明家園是我們生活、成長的地方，每人對家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來很有意義。激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。
（二）、分析課本圖例，啟發(fā)學生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》L具有什么地方特點。
1．用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動中心去活動的情景。
2．用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風光。
3．請你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？
如小區(qū)的特色，兒童樂園、兒童活動中心、農(nóng)貿(mào)市場等都可以選入畫中。
（三）、繪畫步驟：
1．構(gòu)思。集體討論繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫出大體構(gòu)圖。
2．根據(jù)各人的長處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。
3．選一位同學對畫面作統(tǒng)一整理。
�。ㄋ模⒆鳂I(yè)要求：
8人為一個創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大�。ㄒ话阌脵M副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物……），畫出當?shù)鼐拔锾厣�。本課要求完成草稿。
�。ㄎ澹�、學生分組集體創(chuàng)作，教師輔導，出現(xiàn)問題時共同討論解決。
�。⒅v評草稿，共同評論能否表現(xiàn)家園的景色美。
第二課時
本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫《美麗的家園》，重點在于形象刻劃。
（一）、分析課文中的學生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時所要注意的事項。
1．色彩畫：
�、兕伾r明。
②注意對比色和諧。
2．線描畫：注意線條疏密對比和黑白灰調(diào)子的處理。
3．剪貼畫：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。
�。ǘ�、學生繼續(xù)進行集體創(chuàng)作。教師鼓勵學生團結(jié)合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創(chuàng)作畫，看哪一組畫最好、最美。
六年級美術(shù)上冊教案 11
教學目標：
1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細節(jié)之美。
2.選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
3.通過造型表現(xiàn)活動，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實踐能力。
教材分析：
生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達出來。本課的教學旨在讓學生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場景中的細節(jié)之美。
本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)了同一個主題。漫畫的畫風簡潔，幽默風趣，人物形態(tài)豐富，敘事風格緊湊，為學生創(chuàng)作了形式和內(nèi)容的借鑒。
教學重點：
刻畫最難忘的場景細節(jié)。
教學難點：
人物的動態(tài)表現(xiàn)。
教學過程：
課前準備
�。▽W生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫工具,假日生活照片。
�。ń處煟┟佬g(shù)工具一套,課件,范作,班集體活動的照片。
教學過程
1.活躍氣氛、趣味導課。
（1）提問：你最難忘的事是什么？（簡單地描述當時的場景。）
�。�2）情景表演：請一位或一組學生上臺大膽地表演一場難忘的情景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學充分感知肢體與表情的`特征。
�。�3）師生共同點評討論，解決課程難點。
2.探究需要表現(xiàn)的主題。
出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動記錄或播放班級活動視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場景。
3.深入討論。
�。�1）學生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場景。四人小組討論：從什么角度選擇表現(xiàn)內(nèi)容？
�。�2）反饋后，教師引導學生欣賞著名的敘事畫。拓寬學生的創(chuàng)作思維。
教案與修改：
4.大膽創(chuàng)作。
選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
5.欣賞交流。
�。�1）評一評，同學或自己的作品。
�。�2）教師：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。
六年級美術(shù)上冊教案 12
教學目標：
1.知識與技能
學習線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，運用點、線、面的疏密組合完成黑白對比的作品。
2.過程與方法
以合作探究的學習方式為主，能用線的粗細、長短、聚散等表現(xiàn)方法畫一幅具有黑白對比效果的作品。
3.情感、態(tài)度與價值觀
引導學生產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情以及對美術(shù)學習的興趣，形成可持續(xù)發(fā)展的意識。
教學重難點：
1.線描畫中點、線、面的疏密組合。
2.黑白對比的巧妙運用，展現(xiàn)自己的個性特點。教學準備：記號筆、提前準備好的貼在卡紙上的花瓶
課時安排：
1課時
教學過程：
一、談話導入：
師：在我國的西南，有這樣一些少數(shù)民族，他們擁有自己獨特的民族風情和深厚的文化內(nèi)涵。
1.出示數(shù)件蠟染圖片。
提問：看了蠟染之后，你有什么感受？生……
師：這種蠟染雖然沒有色彩，但它們的線條變化豐富，有一種黑白對比的'美，給我們帶來美的享受，表達了勞動人民對生活的無限熱愛之情。這種強烈的感受正是由黑與白這樣兩種顏色產(chǎn)生的對比帶給我們的。
由此揭開我們今天的創(chuàng)作主題：線描畫中的黑白對比。
二、自主探究
觀察分析：觀察年畫《門神》，分析線描畫中的黑、白、灰對比。
�。�1）問題1：這幅作品是用什么繪畫語言造型表現(xiàn)的？學生觀察并回答。
總結(jié)：線描畫就是用單色線條對物體進行勾畫，并通過線條的變化來體現(xiàn)豐富的視覺效果。今天，我們就來一起研究和感受線描畫中的黑白對比。
師：《門神》是我國古老的民間藝術(shù)，在這張線描畫中有豐富的線條語言，請你找一找運用了哪些線條。
生：直線、曲線、粗線、細線、長線、短線、交叉線等。（知識遷移）
�。�2）問題2：觀察這幅線描畫，作品中有沒有黑白對比？在哪里？
學生觀察后回答。這里有黑、白兩種色塊的對比，這樣的對比感覺很強烈。
�。�3）問題3：在黑白對比中，黑白色塊帶給我們強烈的視覺效果，如果缺少盔甲中的細節(jié)，會怎樣？
這些地方是通過什么方法體現(xiàn)出來的？
師：這些疏密得當?shù)木�條與濃重的黑色對比起來，就給我們黑與灰的視覺感受。
（感受藝術(shù)家在表現(xiàn)黑白對比關(guān)系時嚴謹認真的態(tài)度。）
�。�4）問題4：作者是如何運用線條的對比變化表現(xiàn)黑白灰的？圖片展示，線條的疏密變化形成的不同的灰。
學生觀看，感受線條疏密所產(chǎn)生的黑白灰的豐富效果。
（通過圖片學生更加直觀地感受線條的疏密變化帶來的黑白灰的對比。培養(yǎng)學生的觀察能力，同時解決本課的難點）
�。�5）知識鞏固：引導學生從《門神》中找出不同的灰，并探究它們是如何排列和組織的？
學生初步練習，嘗試著畫兩種。（排列得越密，感覺越深）
�。ㄍㄟ^模仿作品中線的組合與排列，豐富學生創(chuàng)作的繪畫語言）
小結(jié)：這些有疏密變化、有秩序的線條，形成不同的灰，產(chǎn)生更加豐富的對比層次，使得畫面的具有了很強的裝飾性。
2.深入探究：
師：細致觀察《斗魚》線描作品：這幅作品除了線條以外，還運用了哪些繪畫語言？
學生觀察以“斗魚”為題材內(nèi)容的線描作品，對比感受除了“線”條這種美術(shù)語言，“點”也可以表現(xiàn)出黑、白、灰的對比變化。
小結(jié)：除了“線條”這種美術(shù)語言，“點”也可以表現(xiàn)出黑白灰的對比變化。在作品中，僅用線條和點表達黑白灰關(guān)系顯得很單一，只有它們彼此穿插、靈活運用，才能創(chuàng)作出一幅好的作品。
3.考一考：
欣賞線描作品《熱帶魚》《巢中的母子們》，試著找出畫面中的黑白灰。學生找：畫面中最深的地方就是黑，畫面中最淺的地方是白，中間深淺不同的灰有的用點表現(xiàn)，有的用線排列。
�。ㄕJ識黑白灰在黑白畫中表達的意義）板書：
線描畫的基本元素:點、線、面線描畫的基本組織形式:粗細變化
疏密變化樣式變化
三、創(chuàng)作實踐1.欣賞學生作品。 2.作業(yè)要求：
合理運用點、線、面等造型元素，以花瓶為設(shè)計元素進行線描練習，完成一幅黑白對比的裝飾畫，并能體現(xiàn)黑白對比的美感。
3.繪畫步驟：
（1）根據(jù)形象資料或?qū)嵨�，用線勾畫外形和細節(jié)；
�。�2）確定實體中黑與白的形狀特征、大小與多少；
（3）中間色用點和線進行排列組合，使畫面顯得豐富、有變化；
�。�4）調(diào)整主體與背景的黑白關(guān)系，使畫面整體黑白關(guān)系協(xié)調(diào)統(tǒng)一。四、評價交流
引導學生展示作品，師生評價：你的畫面中運用了哪些線條？你在實踐過程中是怎樣處理各種灰色的？你畫面中哪里有黑、白、灰？
五、拓展延伸
出示線描作品《八十七神仙卷》，請學生欣賞。
總結(jié)：成功的黑白對比可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。在我們中國的書畫藝術(shù)中，用毛筆表現(xiàn)出不同的黑、白、灰色調(diào)，更是把這種純粹的美發(fā)展到了極致。
六年級美術(shù)上冊教案 13
一、組織教學
穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。
二、導入新課
欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：
1.這幅畫上畫了什么？
2.你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？
3.你能用自己帶來的這些物品進行魔術(shù)組合嗎？
三、講授新課 布置討論題：
1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術(shù)組合的.？
2.你認為哪些地方組合的巧妙？
3.你還想怎樣組合？
教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。 學生實踐課后拓展 巡視輔導。
組織學生小結(jié)、評價。
展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。
同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
四、實踐活動 練習繪制
1.把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2.可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。
五、總結(jié)評價
1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2.提出改進意見。 學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
六年級美術(shù)上冊教案 14
教學目標
知識目標
通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
能力目標
能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。
情感目標
通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學習的興趣。
重點
線描畫中的黑白對比知識及造型手法。
難點
掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排
教學方法
欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備
范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片
教學過程
第一節(jié)
教學流程
教師引導，學生活動，教學調(diào)整
一、組織教學
穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
二、范畫導入，揭示課題
1、你們看，今天的繪畫有什么特點呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風格嗎？
揭題：線描畫（板書）學生欣賞。
裝飾風格和寫實風格。
三、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式
1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？
2、線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）……
板書：多樣
3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果
�。�1）《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？
板書：線條粗細疏密
�。�2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的.不同呢？
�。�3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？
板書：黑白對比
4、欣賞感悟
引導學生分析書本學生作品：
哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？
能不能談談你的感受呢？
�。ǹ梢院蜕十嬒啾容^）小組探究，匯報
線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……
黑白色塊。
小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。
四、學生實踐
1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？
2、生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！
3、練習用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細、黑白對比。
作畫步驟：
（1）構(gòu)思
�。�2）起稿
（3）線描
�。�4）調(diào)整
學生設(shè)計。
學生練習，教師輔導
五、小結(jié)
展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。
六年級美術(shù)上冊教案 15
一、教學目標：
1.引導學生通過多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養(yǎng)幼兒細心的觀察力和豐富的想象力。
2.激發(fā)學生對美 的整體感受，學習用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒；
3.欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。
二、教學重難點：
重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。 難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。
三、教學準備：
1.師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他；
2.錄像帶《群馬奔騰》；
3.徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；
4.水墨、毛筆、紙等。
四、教學過程：
活動一：認識馬，豐富知識。
1.看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣 提問：
①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導幼兒仔細觀察馬的外形特征，幫助學生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)）
2.設(shè)置懸念，引起學生思考
①你們知道馬有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？
�、谀銈冎绬�，為什么馬是善奔快跑的呢？
�、勰氵�在哪里看見過馬？它是什么樣的？
3.鼓勵學生在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識與信息。
活動二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養(yǎng)審美情趣。
1.組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進行交流（圖片、圖書等）
2.提問：你喜歡馬嗎？為什么？
（不僅同學們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫馬。下面，老師就給你們講講他的故事）
3.以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事：
4.出示作品：《奔馬》
�。�1）提問：
�、佼嬅嫔系鸟R在干什么？
�、趶氖裁吹胤娇闯鲴R在奔跑呢（注意觀察馬的身體動作）
�、勰阌X得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？
�、苓@匹狂奔的馬心情會是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）
�、萑绻闶沁@匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是怎樣呢？
（2）配上《群馬奔騰》音樂，整體感受作品的氣勢和力度。
�。�3）教師小結(jié)：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，
自由奔放的馬兒，他有一股強大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。
5.放錄像，學生歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。
活動三、繪畫《奔馬》，感受體驗美
1.欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。 提問：
�、傩毂櫹壬嫷鸟R好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點的五官，焦墨掃的馬尾）
�、谀銈冎�，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？
2.教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵膸坠P寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。
3.教師小結(jié)：徐悲鴻先行畫馬時很認真，他翻來履去地畫馬，熟悉馬的結(jié)構(gòu)，肌肉，他運用中西方繪畫技巧結(jié)合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵膸坠P寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。
4.學生自由作畫，教師巡視指導。
5.作品展覽
學生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果，讓學生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題 五、課后延伸：
1.用收集來的圖片，圖書，簽到布置宣傳窗。
2.鼓勵學生控索多種畫，進行創(chuàng)作。
第二課：戲曲人物
一、教學目標
1.通過學習，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識，學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。
2.學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。 3.引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術(shù)學習活動的興趣。 二、教學重難點
重點 了解京劇行當?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的.造型方法。 難點 如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。
教學方法 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
三、教學準備 有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
四、教學過程
(一)、組織教學
穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，準備上課。
（二）、導入新課
1.播放一段京劇錄像，讓學生感受京劇的魅力。 2.欣賞思考
A. 這是什么戲曲？ B. 有哪些人物形象？ C. 給你什么感受？
D. 跟著錄像模仿一下動作表情。
3. 板書課題《戲曲人物》 學生欣賞。 學生思考、回答問題。 模仿人物動作。
�。ㄈ�、講授新課
1.介紹有關(guān)京劇的知識
A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術(shù)。
B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。
C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學生知道的要請學生介紹。 旦角的行家。
2.欣賞京劇人物形象
A.分別出示該行當?shù)娜宋镄蜗蟆?B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。
C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？ 3.講解繪畫方法
A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。
B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。 C.自己刻畫人物的細節(jié)部分。 D.勾線上色。
學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。 服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。 學生分析。
�。ㄋ模�、學生實踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。 2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。 3.教師輔導學生作畫。 學生作畫。
（五）、總結(jié)評價 1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。 2.提出改進意見。 學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
第三課：水墨人物
一、教學目的
1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點，激發(fā)學生學習中國畫的興趣。
2.引導學生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動特點。
3.提高學生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。
二、教學重點、難點
重點：對于水墨人物畫特點的了解與表現(xiàn)方法的掌握。 難點：學生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
三、教學設(shè)計 第一課時 課前準備
�。▽W生）中國畫工具。
（教師）教學的課件，水墨人物畫的圖片資料，教學演示的工具。 教學過程
1.引入新課。
教師引言：中國畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學習水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。
2.引導分析，了解特點。
�。�1）出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡單說明三幅畫的基本情況，引導學生觀察比較與分析：他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不同？三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為什么？ 學生觀察討論，師生展開交流。
（2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學生進一步欣賞，增加感受。
3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。
�。�1）出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導學生分析與思考：它運用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法？作畫的步驟是怎樣安排的？ 交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學生的觀察與思考，同時進行必要的引導與補充。
（2）教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。
�。�3）學生交流自己的一些見解，補充相關(guān)的問題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。
4.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作。 欣賞一些學生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導學生有所借鑒。
要求學生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進行臨摹。
六年級美術(shù)上冊教案 16
一、教學目標
1、培養(yǎng)學生搜集與處理資料信息的能力，激發(fā)學生了解中國世界遺產(chǎn)的興趣，認識我國的世界遺產(chǎn)，并用自己的語言談談感受。
2、通過思考、比較、學習與討論，使學生感知中國世界遺產(chǎn)的獨特藝術(shù)美感。發(fā)展學生的探究思維，提高學生的審美趣味。
3、通過學習培養(yǎng)保護世界遺產(chǎn)的意識，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護者、宣傳者。
二、重點、難點
重點：能欣賞、了解、感悟中國的世界遺產(chǎn)的獨特價值。
難點：用自己的語言談談對中國的世界遺產(chǎn)的感受。
三、教學設(shè)計
第一課時課前準備
�。▽W生）收集中國的世界遺產(chǎn)圖片和文字資料。（教師）課件等。教學過程
1、欣賞導入，激發(fā)興趣。
�。�1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。教師提問：你認識這些地方嗎？它們有什么不同的特點？
（提示：這里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據(jù)需要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨特魅力。）
�。�2）討論交流：
�、僮屑氂^察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？
�、陲L格上有什么不同？
�、勰愀矚g哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。
（3）學生匯報。
揭題：今天，我們就一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。2、討論交流，師生互動。
�。�1）討論一：“什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標準是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？”
�。�2）討論二：“看看自己帶來的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？”
�。�3）交流：教師和學生代表一起來匯報、欣賞中國的世界遺產(chǎn)。（提示：在學生和教師的互動活動中，建議教師結(jié)合學生的資料進行適當?shù)难a充。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的欣賞體會，在活動中發(fā)展學生的審美意識。）
3、小組合作，表達感受。
�。�1）教師出示課件《神州風采》，學生欣賞。
�。�2）小組內(nèi)交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進行，并將感受寫下來。）（提示：在活動中提醒學生注意運用合適的語言表達自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。）
4、展示作品，師生評價。
�。�1）每一組把寫好的感受進行匯報交流。
�。�2）全班評選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結(jié)。
5、小結(jié)談話，課后拓展。
（1）教師小結(jié)：今天同學們簡單地了解了中國的世界遺產(chǎn)，并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。
（2）學生課外的活動拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的`資源。
第二課時課前準備
�。▽W生）收集中國的世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資源。
�。ń處煟┱n件。教學過程
1、欣賞比較，啟發(fā)談話。
�。�1）出示黃山申報時的圖片以及現(xiàn)在黃山游客人滿為患的圖片。談話：這兩幅圖片看了有什么感受？
�。�2）討論：為什么會這樣呢？你覺得人們在飽覽世界遺產(chǎn)風光的同時應該怎樣保護它們？
2、結(jié)合教材，激發(fā)創(chuàng)意。
�。�1）看書討論世界遺產(chǎn)開發(fā)與保護的問題。
�、倌阕钕矚g哪一處世界遺產(chǎn)？準備給它取個什么保護口號？
②你認為小組內(nèi)哪位同學的口號提得特別好？為什么？
�。�2）結(jié)合課件中的作品，深入探討保護與開發(fā)的問題和方法。
3、構(gòu)思主題，深入探討。
�。�1）交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報的價值。
（2）針對討論結(jié)果議一議怎樣來申報世界遺產(chǎn)？我們可以從哪些方面去爭��？
�。�3）將申報項目的設(shè)計稿寫下來。
4、講述作品，集體評價。
（1）學生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。
�。�2）啟發(fā)評價方法：可從形式上、內(nèi)容上等方面進行評價。
�。�3）活動過程：
①講述自己的作品。
�、谒娜诵〗M討論。
③班級交流。
5、聯(lián)系生活，欣賞拓展。
�。�1）總結(jié)本課內(nèi)容。
�。�2）欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。
六年級美術(shù)上冊教案 17
教學目標：
1、 引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的'喜悅。
2、 培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。
教學重難點：
組織學生進行采訪活動并制作采訪結(jié)果。
教學準備：
相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。
教學過程
一、 導入：
帶上相機、畫筆，小記者們上路吧！
二、 組織采訪活動：
1、 師強調(diào)活動中應該注意的問題：文明、團結(jié)。
2、 各組按原計劃進行采訪活動。
三、 指導學生整理采訪結(jié)果：
1、 用文字形式表達。
2、 照片（待沖洗）。
3、 用繪畫或綜合方法。
四、 引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。
五、 展示采訪結(jié)果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、 匯總編輯成一張大報紙。
六年級美術(shù)上冊教案 18
教學目的:
學習畫樹的畫法學習,對以前學過的筆墨表現(xiàn)方法進行綜合訓練,培養(yǎng)學生的知識綜合能力.
重點難點:
重點:學習樹干和樹葉的基本畫法
難點:由筆墨變化畫出不同形狀的樹
教學準備:
課件、學生作品和教師范畫、畫繪畫工具
教學步驟：
一、課件欣賞揭題
二、講解示范
1、了解樹的結(jié)構(gòu)
樹是由樹根、樹干、小枝、樹葉組成。畫理一般從上往下畫，先畫樹干和主枝，再添畫小枝，最后畫樹葉。
2、示范畫畫樹的畫法
�。�1）課件分析用筆用墨方法
�。�2）畫樹干：畫干宜用中鋒，以使其樹干圓勁有力，用逆鋒又可表現(xiàn)老樹蒼勁的質(zhì)感運筆注意頓挫轉(zhuǎn)折。
對于不同的'質(zhì)的樹干，可采用不同的方法來表現(xiàn)。
(3)畫樹葉：表現(xiàn)不同的樹有不同的點葉法，教師示范胡椒點、介字點、平頭點等點葉法。點葉法不外乎圓、尖、橫、直。
�。�4）提醒學生注意：樹葉的點畫，都要有墨色變化，無論哪種樹葉形，都要圍繞著主枝一團團、一組組、一叢叢來畫，要有整體感又要生動而有變化。
三、學生練習和體驗
不要拘泥于樹形，在宣紙上反復用干濕濃淡筆墨表現(xiàn)各種樹形。
四、優(yōu)秀作業(yè)展示
畫藝術(shù)源遠流長，畫樹技法多樣，今天我們學習畫樹的基本步驟和方法，以后可利用業(yè)余時間多練習和體驗，老師相信每個同學都會有進步。
六年級美術(shù)上冊教案 19
教學目標：
1、引導學生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。
2、體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的.設(shè)計方法。
3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字的聯(lián)想設(shè)計。
教學準備：
一些范作圖片。
教學重點：
用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。
教學難點：
如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。
課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、引入新課。
游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）
二、作品賞析。
1、我們的中國的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過，裝飾的文字，同樣有趣別致。
2、欣賞字。
甜。
為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。
秋。
這個什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？
學。
看到學這個字，你想到了什么？
第二課時
一、引導學生創(chuàng)作。
1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。
2、夸張變形的字來聯(lián)想。
3、學生練習，美化字。
二、作品展評。
自我評價，學生互評，教師點評。
六年級美術(shù)上冊教案 20
教學目標：
1、學會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。
2、通過引導學生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學會用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)作能力。
3、引導學生對生活的情感體驗，使學生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。
教材分析：
光與影是什么？是母與子之間的默契與感應，是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色彩，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高古的沉靜。
光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學生能做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多的專業(yè)術(shù)語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，提升關(guān)注自然現(xiàn)象的習慣。
設(shè)計意圖的重點放在引導學生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。通過游戲互動，引導學生在探究中逐漸認識不同角度的光與影，看光源，畫光源，表現(xiàn)黑白及彩色光源。引導學生自主探索通過音樂般律動的光與影，將認知的體驗反映于表現(xiàn)光影給人的強烈效果上，通過引導使學生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強烈心靈體驗的.光與影才會美麗，完成后共同欣賞，分享。
教學重點：
認識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。
教學難點：
選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。
教學過程：
第一課時
課前準備
�。▽W生）自選畫筆。
�。ń處煟└鞣N形式的畫筆、色彩卡紙、圖片、范畫。（教師可采用的游戲參考：皮影、手影、剪紙、踩影子等加強對光與影的認識。）教學過程
1、有趣的引導及互動。
�。�1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。
方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學上來，表演光與影的游戲。一位學生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學照去，下面的同學分辨光源，體會光與影變化。同時配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣”
教師提問：同學們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應該怎么稱這些光源呢？學生回答，教師補充總結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、逆光、頂光、正面光源等等。教師鼓勵：我們也來表現(xiàn)在不同光源下的影子，好嗎？教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源。學生練習。
2、繼續(xù)了解——光影的黑白灰。
拍一段視頻，給學生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進一束手電筒的光，問學生，這個時候有什么樣的對比光線，學生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。
教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。這時微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強烈。教師提問：這時房間里發(fā)生了什么樣的變化？學生回答。
教師總結(jié)：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。如果要表現(xiàn)的話，只要在暗的旁邊加一塊灰的面即可，請結(jié)合剛才的視頻，參考課本上的圖片，在你們剛才畫的幾何體上嘗試一下好嗎？
3、深入探究——有趣的色彩光影。
（1）教師提問：對光與影有了深刻的體驗和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？學生回憶、表述。
�。�2）展示光與影效果的圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細、曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關(guān)系。
4、布置作業(yè)，表達創(chuàng)意。
�。�1）教師提出工具與題材：選擇你認為適合的筆在色卡紙上，畫你心中的光與影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花（也可選用其他簡單且易表現(xiàn)的題材，比如：樹與天空，房子與云朵）的光影效果。
�。�2）教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結(jié)合，注意點線面上下聚散的排列變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗。
（3）學生進行作業(yè)。
5、評量。
�。�1）能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。
�。�2）能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。
�。�3）能否感知并欣賞作品的美感。
6、延伸及其他表現(xiàn)手法。
�。�1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。
�。�2）可以用相機把生活中所見的光影拍下來。
�。�3）也可以把你對光影的審美感受寫下來。
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