美術教案

時間：2023-08-26 07:58:12 美術教案我要投稿

【合集】美術教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的美術教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【合集】美術教案

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1.通過吃餅干、說說、想象，用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種形狀。

　　2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。

　　重點與難點：

　　吃餅干時充分地開動腦筋想象，用簡單的線條勾出物體的輪廓，使圖形融合起來。

　　材料準備： 范例一幅。

　　各種形狀的餅干若干；餐巾紙；

　　記號筆、油畫棒、圖畫紙。

　　設計思路：

　　在一日活動中幼兒用點心時，我常常發(fā)現(xiàn)小朋友吃餅干不是幾大口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相似，于是高興地和小伙伴分享，同伴也就爭著相仿，有的說象月亮，有的象汽車……當幼兒觀察逐漸仔細，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特征時，個別幼兒的作品中局部開始出現(xiàn)用簡單的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎上，設計“吃餅干想象畫”這一活動內(nèi)容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過餅干的形狀，通過想象組合成畫，使圖象更豐富、有趣，進一步體會成功的樂趣。

　　在活動過程中，教師應鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)，尤其要鼓勵創(chuàng)作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來評價幼兒的'作品。對有些有圖象可啟發(fā)幼兒通過舔一點，改一改來體會成功，使每個幼兒獲得自信、投入創(chuàng)作。

　　活動流程：

　　引起興趣 —— 討論、示范 —— 吃餅干想象——引導講評—— 延伸活動

　　一、引起興趣

　　提問：餅干你們吃過嗎？有哪些形狀？[出示各種餅干]

　　二、討論、示范

　　（1）提問：你吃一口餅干后發(fā)現(xiàn)它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家討論）

　　說明：討論是在平時發(fā)現(xiàn)的基礎上讓幼兒重現(xiàn)。

　�。�2）觀察范例，了解作畫方法。

　　建議提問：這張畫和我們平時的畫有什么不同？（如幼兒沒講出，教師可進一步提問：上面是畫了一樣東西嗎？）

　�。�3）幼兒嘗試，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　說明這是解決難點的重要環(huán)節(jié)，可請二~三名幼兒來嘗試用圖形融合方法畫，要求盡量不重復同伴的圖象，集體可通過評議這些圖象個部位的連接是否要改一改、添一點等來進一步理解作畫方法，樹立創(chuàng)作信心。

　　三、邊吃餅干邊想象邊畫，教師巡回指導

　　1、提出要求：

　�。�1）左手拿餅干，右手拿記號筆畫。

　�。�2）邊吃餅干邊動腦筋想象，想象到什么就把它畫下來，并把它們組合在一起成為一幅畫。

　�。�3）吃完后手用餐巾紙擦一下。

　　2、幼兒創(chuàng)作

　　建議教師通過觀察可提示：

　　（1）大膽運用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅干后的各種形狀。引導幼兒相互學習。

　�。�2）注意畫面位置安排，把自己想象出的事物合理組合在畫面上。

　　四、引導講評

　　建議找找哪幅畫圖形融合得最合理，請小作者介紹作畫的內(nèi)容。

　　延伸活動：

　　引導幼兒回家還可想象，再嘗試畫出不同的畫來。

美術教案篇2

　　中班美術：夢想軍營

　　活動目標：

　　1、借助課件觀察不同造型的房子建筑，感知房子的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、發(fā)揮想象，嘗試設計造型獨特的房子。

　　3、體驗成功創(chuàng)造的樂趣，樂意幫助別人。

　　活動重點：借助課件觀察不同造型的房子建筑，了解房子的基本結(jié)構(gòu)

　　活動難點：發(fā)揮想象，嘗試設計造型獨特的房子。

　　活動準備：ppt房子圖片、課件錄音、記號筆、油畫棒、A4紙、剪刀、背景圖

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引起幼兒的興趣

　　師：聽說 “夢想軍營”造了許多奇特的房子，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

　　二、感知奇特的房子

　　1、師：夢想軍營到了，看，奇奇營長在歡迎我們呢。

　　2、師：我們來看看奇奇營長都展出了哪些奇特的房子？一共有幾座呢？

　　3、師：這些房子你喜歡嗎？你最喜歡哪一座房子？它奇特在哪兒？這些房子雖然很奇特，但是他們有相同的地方，看誰先找到？他們都有什么？

　　4、師：夢想軍營的房子為什么設計的這么奇特呢？告訴你們哦，其實這樣設計是為了保護解放軍自己，迷惑敵軍呢。

　　5、師：奇奇營長真棒，他能把我們生活中的一些物品：像鞋子、西瓜、娃娃等，設計成房子）。那生活中還有什么物品也可以設計成房子呢？還有這些??都可以設計成奇特的房子。（播放圖片）

　　6、師：可是最近呀，奇奇營長遇到了一些煩惱。我們一起來聽一聽：

　　7、教師播放錄音

　�。ㄐ∨笥褌�，我們軍營里又來了好多新解放軍，他們也想住進來，可是這些特別的房子實在太少了，你們愿意幫我設計嗎？）

　　8、師：你們真是一群有愛心的'小朋友！那幫忙的話，你想幫奇奇營長設計什么奇特的房子？

　　9、師：小朋友的想法真不錯，那設計房子有什么要求呢？我們來聽聽奇奇營長是怎么說的？

　　10、播放錄音（設計要求）（我們夢想軍營需要這樣的的房子：

　　第一：要大大的，有門有窗。第二、設計的時候，最好與我設計的不一樣。

　　第三：房子設計好后別忘了涂上合適的顏色，再用剪刀剪下來放到我們的夢想軍營里。

　　11師：聽明白奇奇營長的話了嗎？可要記住哦，有三個要求哦。（師重復一下三個要求）。那好，讓我們趕緊幫奇奇營長設計奇特的房子吧！

　　三、幼兒創(chuàng)作繪畫

　　教師巡視，輔導個別繪畫有困難的幼兒。

　　四、幼兒作品展示，師幼評價

　　1、師：小朋友真棒，在很短的時間里設計了好多奇特的房子。如果你是奇奇營長，你最喜歡哪一座奇特的房子呢？奇特在哪兒？

　　2、師：不知道奇奇營長螞蟻不滿意，我們一起聽聽他是怎么說？

　　3、播放錄音：哈哈哈，太好了！小朋友們，你們真會奇思妙想，幫我設計的房子真不錯，我非常喜歡。謝謝你們！謝謝你們！

　　五、活動結(jié)束

　　師：其實呀。夢想軍營里除了房子奇特之外，還有好多的東西也很奇特哦，我們下次再來欣賞和設計，好嗎

美術教案篇3

　　主要內(nèi)容色彩

　　步驟一：組織教學、導入新課�！舱n件播放〕——京劇臉譜資料。

　　步驟二：學習新知識——臉譜色彩知識

　　1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？

　　學生回答（略）。

　　2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。

　　京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物?????????????????形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、好、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

　　3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？

　　學生討論（略）

　　4、教師引導學生總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。

　　紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。

　　藍色一一表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。

　　黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的'人物形象，如：包公。

　　白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。

　　綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武大虬。

　　黃色——代表裊勇、兇猛的人物，如：字文成都。

　　紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

　　金、銀色——現(xiàn)各種神怪形象�！步處熤v解同時課件演示——臉譜資料〕

　　步驟三：著色方法

　　〔課件演示——涂色過程〕

　　1、先從白色入手，將所有白色涂滿，

　　2、再涂顏色，要按由淺入深地順序涂，

　　3、最后著墨色()

　　步驟四：作業(yè)要求：〔出示課件〕

　　1、完成鉛筆稿著色

　　2、注意事項：

　�、倜總€臉譜至少有三種顏色。

　�、谥珪r先勾邊線再涂染

　　步驟五：課堂練習

　　學生分組完成作業(yè)——涂色

　　教師巡回輔導幫助學生完成。

　　步驟六：點評作業(yè)

　　方式：學生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學生認真完成制作，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。

美術教案篇4

　　教學目標

　　1．了解春季給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

　　2．培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓練學生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。

　　教學的重難點：觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現(xiàn)；涂色的方法以及整體的傾向。。

　　學具準備：水粉、蠟筆、彩色紙、相關資料等

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖

　　1、組織教學

　　檢查用具準備情況

　　準備上課

　　穩(wěn)定學生的情緒

　　2、講授新課

　�、� 導入新課：聽歌曲《春天在那里》你知道這首歌唱的是什么嗎？

　�、� 出示課題：春天的`色彩

　　春天萬物復蘇，大地一片生機，春天給人們帶來希望。

　�、� 問：你能描述一下春天嗎？可以用你的歌聲唱出來，也可以將你知道的有關描述春天的故事講出來。

　　④ 看課件

　�、� 分小組，利用學習資料進行討論：你能說出春天的顏色嗎？

　�、� 看課件：對比說出那張畫表現(xiàn)的是春天，它們的顏色有什么不同？

　　⑦ 作業(yè)要求：根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。

　�、� 作業(yè)步驟：課件展示：介紹繪畫方法。

　　有那些顏色表現(xiàn)春天？

　　用什么方法畫的？

　　你可以創(chuàng)作一種新方法嗎？

　　3、學生作業(yè)

　　輔導要點：表現(xiàn)春天的顏色

　　表現(xiàn)方法

　　4、小結(jié)：展示講評作業(yè)

　　請學生談談自己的創(chuàng)作思路。

　　5、延伸部分：你能用這張有春天顏色的紙做什么？

　　用春天裝扮自己

　　學生記憶想象，感受春天的美，感受春天的色彩。

　　學生回答�？磿�，討論交流。欣賞、小組分析。

　　學生回答

　　展示學生優(yōu)秀作品，并談感受。

　　學生互相介紹自己的作品，學生互評。

　　激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生想象。

　　培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，滲透保護環(huán)境對我們的重要性。

　　通過看資料，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　啟發(fā)學生記憶聯(lián)想。

　　運用探索式學習方法培養(yǎng)學生的自主學習能力。

　　介紹繪畫、制作材料，分析不同表現(xiàn)方法。

　　培養(yǎng)合作學習能力。

美術教案篇5

　　教學目標：

　　1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

　　2、在美術活動中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點：能大膽想象，大膽表現(xiàn)。

　　教學難點：讓學生體驗到繪畫表現(xiàn)的快樂。

　　教學準備：教材，學生作業(yè)，課件音樂：種太陽等

　　教學過程：

　　一、活動導入：

　　1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！

　　2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。

　　3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。

　　二、評議討論，探索

　　1、小結(jié)：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。

　　2、學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？

　　3、小結(jié)：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美

　　4、啟發(fā)學生想象表現(xiàn)：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據(jù)學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。

　　我們也可以把他不同季節(jié)的`不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。

　　5、你想畫什么季節(jié)的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學生自由回答）

　　6、作業(yè)

　　7、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！

　　8、教師巡回指導，放《種太陽》的音樂

　　9、學生作業(yè)展評

　　10、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。

　　11、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢！真有意思��！你們?yōu)槭裁串嬤@樣的太陽呢？也來說說好嗎？

　　12、小結(jié)下課

　　小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。

美術教案篇6

　　一、活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣。

　　2、提高幼兒的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

　　3．引導幼兒學習分泥、搓長條等泥工技能。

　　4、培養(yǎng)幼兒從小愛惜糧食的好品質(zhì)。

　　二、活動重難點：搓面條用力要均勻

　　三、教學準備：

　　彩泥，盤子，碗，勺子，灶具，實物面條，音樂

　　四、活動過程：

　　1、談話：今天有幾位小娃娃到我們小班來做客（小娃娃坐在一排小凳子上），打招呼：小娃娃好，小朋友們好（小聲），小娃娃聲音小，沒勁，肚子餓了，那我們請他們吃什么呢？老師問問小娃娃，哦……，請小朋友閉上眼睛，放U盤，出示一碗香噴噴的面條，那我們今天就來當大廚師做面條給小客人吃吧。

　�。�1）面條是什么做成的呢？（出示實物面粉）

　　放圖片：廚師揉面團——一個個面團——各種各樣的面

　　（2）面條的形狀？（細細的、長長的）

　　師：看看這個是老師做的面條（原味白面條），你知道它是怎么做出來的么？

　　2、老師示范做面條的方法。

　　教師示范搓面條：

　　首先用把彩泥分成很多小團，然后用手掌將每個小團揉成小團圓，接著上下搓、前后來回的搓成細長條，用力要均勻，可不能讓面條斷額，面條的粗細要勻稱。

　　搓成各種品種：紅蘿卜面條、菠菜面條、蛋黃面條等。

　　附兒歌：小面團，手里拿，兩只小手揉揉它，上下輕輕搓，前后用力使勁搓，變成面條樂哈哈。

　　3、讓幼兒分成四組(橘紅色的紅蘿卜面條、白色的原味面條、綠色的蔬菜面條、黃色的雞蛋面條)自己操作，老師巡回指導�！泡p音樂。

　　師：小朋友們趕緊一起來做面條吧，小娃娃們餓得等不及了。

　　4、煮面條

　　師：小朋友們，把我們搓好的面條煮一煮吧

　　5、一起請娃娃來吃面條吧。（喂面條）

　　師：小朋友在喂小娃娃吃面條的時候，地上掉了一些面條，地上掉這么多面條可不好哦，平時小朋友進餐時也不要掉飯粒，做面條的面粉和米飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的.，不能浪費哦。我們從小就要做個珍惜糧食的好寶寶。

　　五、活動延伸：

　　啟發(fā)幼兒想想，除了又細又長的面條，還能做出什么樣的面條？鼓勵幼兒自己做出來,如：寬寬的面條、彎彎曲曲的方便面、漂亮的蝴蝶面等等。

美術教案篇7

　　課題：金色的浮雕

　　課時：1課時

　　課堂類型：設計應用

　　教學目標：

　　1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的錫紙材料。

　　2、引導學生發(fā)揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

　　3、通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的`觀察、創(chuàng)新和再造能力。

　　教學重難點：

　　1、在制作中，培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)新和再造能力。

　　2、引導學生發(fā)揮想象，運用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

　　教具學具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：今天老師給同學們帶來了一幅很獨特的畫，睜大你們的眼睛，發(fā)現(xiàn)了什么？（出示圖片）

　　師：它與我們畫的畫有什么不同？

　　師：你猜猜它是用什么方法加工完成的？

　　平面作品與浮雕作品不同的特點。

　　2、新授：

　�。�1）探索浮雕（出示浮雕作品）

　　a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

　　b、仔細觀察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法？

　�。�2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？

　�。�3）面對這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認為可以打算用它來制作什么形象？

　�。�4）作品欣賞

　�。�5）錫紙與我們平時的紙有什么不同？

　　三、學生制作，教師輔導

　　1、構(gòu)思完善

　　2、形象大膽．

　　四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

　　五、課后拓展：今天我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實制作浮雕的材料有很多種，觀察你的身邊，有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。

美術教案篇8

　　教學目的

　　1、通過教學上海版美術教案讓學生知道水與色的關系；觀察水彩色濃淡、滲化、交融的特性。

　　2、初步運用水彩畫工具，表現(xiàn)水彩色的滲化、交融的特點。

　　3、使學生在色彩游戲中提高興趣。上海版美術教案

　　教學重點 認識水彩畫滲化的特性。上海版美術教案

　　教學難點 水分的把握。上海版美術教案

　　教學過程

　　一、引入

　　1、出示范畫一張，提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”

　　板書：彩點點

　　2、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫給我們什么感覺。

　　3、知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

　　4、學生嘗試繪畫。

　　二、新授

　　1、大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？上海版美術教案

　　2、學生討論作品的不足之處。

　　3、那么我們該如何解決呢？大家討論一下。上海版美術教案

　　4、學生共同解決不足。

　　5、同學們懂動足了腦筋，那讓我們再來按照剛才所說的方法再來試試，還是兩人合作。

　　6、學生再次嘗試繪畫。

　　7、看來第二次的作品比前一次的有了進步，但好像還缺了些什么，下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示

　�。�1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。

　�。�2）色少水多，色水太淡。

　　色多水少，色水就滴不下來。

　　水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

　�。�3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的.關鍵在于水與色的比例。

　　8、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

　　9、學生回答講解。

　　10、既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。

　　11、學生作業(yè)，教師指導巡視。

　�。�1）能基本掌握水與色的比例。

　�。�2）能表現(xiàn)水彩色的特點。

　　三、小結(jié)

　　1、展示作業(yè)。

　　2、講評作業(yè)。

　　3、教師小結(jié)。

　　3、天上的星星亮晶晶

　　教學目標 1、通過教學讓學生知道蠟筆有排水性。

　　2、學習蠟筆與水彩色相結(jié)合的作畫方法，并用

　　此方法表現(xiàn)美麗的星空。

　　3、通過觀察、欣賞，讓學生體會大自然夜空的廣闊、深邃的自然美。

美術教案篇9

　　一、教材分析

　　門與我們的生活密切相關，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門的樣式逐漸豐富，它是技術與藝術的結(jié)合，是人的理性思索和對人生意義的探討。本課分別選取了與學生生活密切相關的“門”為美術學習內(nèi)容，從“門”的古漢字、“門是技術和藝術的結(jié)合”等角度，引導學生加深對門的文化內(nèi)涵的認識。書上登載了古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門等不同時代、不同地區(qū)的門的照片，提供了學生比較建筑樣式，了解審美觀念的線索，并以此來激發(fā)學生學習建筑的興趣，加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內(nèi)涵的理解。并以門的文化含義為切入點啟發(fā)學生的理性思考，探索門所蘊含的深刻的人文思想。

　　門有各種各樣的。旅館、商店和公共建筑的轉(zhuǎn)門，它們是喧鬧的現(xiàn)代生活方式的象征。還有古舊的吱吱作響的小門，它們是風俗與傳統(tǒng)的標志。門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念。門在裝飾美化我們生活的同時也在考驗或撫慰我們的心靈。門是人的一生中經(jīng)過最多的地方，開門和關門是我們生命之中最平常、最普通的一部分，開門和關門是人生中含意最深的動作，在一扇扇門內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！

　　認識和感受門的文化含義是貫穿本文的中心主線，教學中要充分體現(xiàn)人文性特點，突破美術教學的界限，將主題放到廣闊的文學、歷史、音樂、民俗等環(huán)境中去,增強學生的綜合感受力。

　　教學思路

　　本課用兩個課時完成，第一課時以“門的啟示”為題進行綜合欣賞，引導學生挖掘門所蘊含的豐富的人文知識，啟發(fā)學生對門進行深刻的認識和特別的關注，進一步的上升到對人的發(fā)展的理性思索。第二課時以“我心中的門”為題進行設計教學，引導學生設計一個有一定主題和文化蘊意的門，培養(yǎng)學生的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強烈的審美感受。

　　二、參考教案

　　課題：門

　　課時：兩課時

　　一、教學目標

　　1、知識技能目標：通過對古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門、不同地區(qū)的門的風格特點的`賞析和比較，激發(fā)學生學習建筑的興趣，加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解，引導學生設計一個有一定主題和文化蘊意的門，培養(yǎng)學生的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強烈的審美感受。

　　2、人文情感目標：以門的文化含義為切入點啟發(fā)學生的理性思考，探索門所蘊含的深刻的人文思想。并通過對文學、歷史、音樂、民俗、繪畫、建筑中門的形象的理解，增強學生的綜合審美感受力。

　　二、教學重點

　　1、門是技術與藝術的結(jié)合

　　2、門所蘊含的深刻的人文思想

　　3、設計一個有趣的門

　　三、教學難點

　　以門的文化含義為切入點啟發(fā)學生的理性思考，探索門所蘊含的深刻的人文思想。

　　第一節(jié) 門的啟示

　　教學重點：門是技術與藝術的結(jié)合，門所蘊含的深刻的人文思想

　　教學難點：門所蘊含的深刻的人文思想

　　教學準備：關于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好，教師準備教學材料，學生預習。

　　二、導入新課

　　教師配樂朗誦美國作家克里斯托弗·莫利的散文《門》引入新課。

　　三、新課教學

　　1、教師引導學生欣賞中國書法中各種書體的“門”字的寫法和風格特點。

　　2、門是技術和藝術的結(jié)合，有著深厚的文化積淀。

　　3、課堂活動：

　　欣賞課本第30、31頁的范圖和教師的補充圖片，分組討論，從門的技術性（制作材料、制作工藝）和藝術性（文化內(nèi)涵）兩個方面相互交流對門的了解和感受。并完成下列問題：

　�、� 皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺？

　�。ǜ酱痤}參考要點：制作工藝復雜，選材講究。威嚴華貴，是權力、地位、富貴的象，反映了森嚴的封建等級制度。）

　�、� 普通農(nóng)家民居門給你有什么樣的感覺？

　　（附答題參考要點：因地制宜、就地取材，實用、美觀、樸素，有鮮明的地域特色、民族風格、傳統(tǒng)韻味。）

　�、� 園林景致門給你有什么樣的感覺？

　�。ǜ酱痤}參考要點：造型別致、選材講究，因景色的需要設計門的樣式和選擇門的材料。能增添景色的層次，營造一種錯落有致，欲露還羞的情趣，使人在進入時不斷感受新的畫面。）

　　⑷ 現(xiàn)代家庭居室門給你有什么樣的感覺？

　�。ǜ酱痤}參考要點：造型別致、選材廣泛講究、制作工藝先進、中西合璧、自然簡潔，極富現(xiàn)代氣息。體現(xiàn)了人們的生活情趣和新的審美觀念、是多元文化在家居裝飾中的突現(xiàn)點。）

　�、� 標志性“門” 給你有什么樣的感覺？

　　（附答題參考要點：造型別致、選材講究、制作工藝復雜，引申了門的含義，是極具象征意義的門，有很強的造型表現(xiàn)性，它能啟發(fā)人進行深度思考。）

　　教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區(qū)大門、牌坊等圖片，重點引導學生欣賞標志性“門”的圖片，幫助學生理解門的文化意蘊。

　　活動小結(jié)：門與我們的生活密切相關，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門的樣式逐漸豐富，它是技術與藝術的結(jié)合，具有深厚的文化含義和象征意義，是人的理性思索和對人生意義的探討。

　　4、自由閱讀

　�、� 課本第33頁的資料庫

　�、� 閱讀教師的補充資料：關于門的成語、俗語、歇后語、（見補充資料庫）

　　四、小結(jié)

　　布置下次課的內(nèi)容，內(nèi)容和要求見課本第32頁的活動二。

美術教案篇10

　　活動目標：

　　1、能大膽嘗試調(diào)配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關系。

　　2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的獨特美感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　1、兩幅幼兒水墨畫作品;大師的水墨畫作品一幅;

　　2、水墨畫常規(guī)用具(毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等);

　　3、一次性水杯若干。

　　活動過程：

　　一、比較，引出主題

　　1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同?”

　　2、教師小結(jié)。

　　二、探究水墨

　　1、交代要求：老師為每個小朋友準備了很多杯水，請你讓水和墨一起做做游戲，看看有什么變化?

　　2、幼兒嘗試、探究。

　　3、交流，小結(jié)。

　　三、欣賞水墨

　　出示大師的畫，討論：畫上畫了什么?墨的顏色有變化嗎?你是怎么看出來的`?

　　四、表現(xiàn)水墨

　　1、交代要求：請你運用我們剛才調(diào)好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。

　　2、幼兒作畫。

　　3、展示作品，同伴間互相交流。

　　活動反思：

　　通過對水墨畫的教學活動，使學生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使幼兒體會成功。每個幼兒的點滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時也學會了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。

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