美術(shù)教案通用[9篇]

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案 篇1

　　活動目標：

　　1.感受染紙作品鮮艷的色彩及美麗的圖案，喜歡染紙活動。

　　2.嘗試運用多色蘸染的方法染出彩色的圖畫。

　　3.知道保持桌面、衣服的整潔。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備：

　　1.染紙作品

　　2.各種顏色的水彩、水粉筆、正方形長方形的宣紙、報紙等。

　　活動過程：

　　一、欣賞染紙作品，感受染紙作品的色彩與圖案，產(chǎn)生活動愿望。

　　1.看一看紙上的圖案，它們像什么?

　　2.看了這些圖案有事么感覺?

　　二、討論用什么樣的方法制作這些美麗的畫。

　　1.這些漂亮的`圖案是怎么做出來的?

　　2.你覺得那些顏色能讓畫好看呢?

　　3.染得時候應(yīng)該注意什么?

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。(鼓勵幼兒大膽選擇不同鮮艷的顏色進行染紙)

　　四、欣賞染紙活動，體驗染紙帶來的成功樂趣。

　　活動反思：

　　在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進行了審美教育。

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）：

　　1．通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。

　　2．能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。

　　3．用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作。

　　4．通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。

　　教學(xué)難點：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人水墨游戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性完整性.

　　2．在水墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在樂學(xué)的同時，學(xué)會整理清潔好自己的材料與工具。

　　教學(xué)準備（媒體運用）：

　　教具準備：

　　水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

　　學(xué)具準備：

　　每位學(xué)生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤/硯臺一個；調(diào)色瓷碟一個；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個；每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。

　　教學(xué)理念（教學(xué)策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用）：

　　本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國畫課堂教學(xué)課程，從以往的國畫教學(xué)反饋來看，本課時課堂教學(xué)的策略從以下幾點來設(shè)定:

　　1．課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料進行合理的整理，有規(guī)律的擺放，以保證上課時間的效率性。

　　2．上課初始，教師通過組織學(xué)生欣賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生認識水墨畫藝術(shù)的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3．通過引導(dǎo)學(xué)生進行墨色的實踐體驗，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系，認識“墨分五色”的道理。

　　4．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察范圖中的用筆變化，讓學(xué)生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系，并組織學(xué)生進行各種變換用筆的體驗。

　　5．通過組織學(xué)生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學(xué)生的水墨畫創(chuàng)作，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，鼓勵學(xué)生進行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實踐，并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入新課：

　　1．情景導(dǎo)入：

　�。ń處熣n前組織個別學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料準備好，并放在畫桌上相應(yīng)的位置,如圖1）。教師組織學(xué)生進畫室就坐，使學(xué)生一進畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。

　　2．討論與認識：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？”

　�。ㄓ捎趯W(xué)生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）

　　教師出示欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過對作品圖2～圖7的欣賞，認識了解水墨畫的藝術(shù)特點。

　　圖1．工具材料擺放位置示意圖 圖2．學(xué)生作品 圖3．米芾：《山水》

　　圖4．齊白石《花鳥》 圖5．學(xué)生作品 圖6．學(xué)生作品 圖7．梁楷《潑墨仙人圖》

　　教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進行總結(jié)，教師根據(jù)各班級學(xué)生的認知特點，進行相應(yīng)的補充、總結(jié)：

　　A：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？

　�。ㄖ袊�畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）

　　B：什么是水墨畫？

　�。ㄖ袊�水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到一個相當(dāng)高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝，創(chuàng)始者是唐朝大詩人、畫家、王維。）

　　C：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的'說出它們的使用方法嗎？

　�。ㄋ�墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）

　　二、出示課題：

　　這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料，來做《水墨游戲》。

　　三、講授新課：

　　1．墨與水的游戲：

　　“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”

　　A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；

　　B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；

　　C：教師組織學(xué)生通過剛才的實踐游戲，觀察自己的作品如圖8～圖10,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系：

　　圖8．學(xué)生作品 圖9．學(xué)生作品 圖10．學(xué)生作品

　　教師根據(jù)各班級學(xué)生的認知理解的不同，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進行適當(dāng)?shù)难a充，加強學(xué)生對墨色的理解認識:

　�。�隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗�！�…）

　　（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

　　2．變化多端的用筆游戲：

　　A：教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？

　　教師組織學(xué)生體會自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認知的不同，進行實踐性的體驗說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如。……）

　　B：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

　　C：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

　　D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化：

　　E：教師組織學(xué)生通過剛才的實踐、體驗練習(xí)，觀察自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時的出示課件如圖12，補充、說明，引導(dǎo)學(xué)生加強認識：

　�。ㄒ驗橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化�！�…）

　　圖11．學(xué)生作品 圖12．用筆示意解說圖（轉(zhuǎn)自《兒童水墨畫》）

　　四：提高與拓展：

　　1．教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察，聯(lián)想，進行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學(xué)生進一步的在水墨游戲中展現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性，更加盡興的進行水墨游戲。

　　2．教師鼓勵動作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.

　　3．教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗，說說自己對水墨畫的認識：

　　A：你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？

　　教師根據(jù)學(xué)生的認知與發(fā)言，進行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。

　�。ㄐ�紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分，常見的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長的有一丈二尺長，還有更長的。學(xué)畫時可用四尺宣紙一裁三開使用，稱為四尺三開大小……。）

　　B：你發(fā)現(xiàn)水墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生的認知與發(fā)言，進行相應(yīng)的補充：

　　（水墨畫是中國畫的一種，是指純用水墨所作的畫，體現(xiàn)單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。）

　　C：你喜歡運用水墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今天的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？……

　　五、總結(jié)：

　　中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮明特點不僅是中國近、現(xiàn)代繪畫藝術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫壇。

　　作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次水墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個新時代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。

　　教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學(xué)生對國畫學(xué)習(xí)的興趣。

美術(shù)教案 篇3

　　【課型】

　　造型·表現(xiàn)

　　【課時】

　　二課時

　　【教材分析】

　　“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達方式，是美術(shù)中的“白話文”，是２１世紀公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達重視基礎(chǔ)，面向全體，承認差異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。

　　【教學(xué)內(nèi)容和目標】

　　1、顯性內(nèi)容和目標：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

　　2、隱性內(nèi)容和目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　　【重 點】

　　對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

　　【難 點】

　　能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達。

　　【教具準備】

　　課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實物。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時（第二課）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力�；騽�(chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的'結(jié)論，引入新課。

　　二、教學(xué)活動

　　●設(shè)問思索：

　　師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？

　　生：回答。

　　師：出示各種圖片，

　　生：分析各自內(nèi)容和作用。

　　師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強”，“快速方便”等特點。

　　●欣賞、明確知識

　　師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。

　　生：讀教材第二段，討論回答，

　　師：板書小標題。

　　功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。

　　地位：人類的第三語言（除口語、文字外的）

　　實用性：不受時間、地點限制，不受工具技法約束。

　　應(yīng)用范圍廣：示意圖、路

　　教案《七年級美術(shù)上冊《手繪線條圖像的表達》教案》，來自網(wǎng)！

　　線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。

　　教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實例，讓學(xué)生觀賞，進一步認識其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。

　　●熱身練習(xí)

　　讓學(xué)生根據(jù)個人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。

　　評價

　　展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價，再由教師總結(jié)，指出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。

　　三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)

　　根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進行。

　　四、作業(yè)評析

　　選擇較典型的作業(yè)收交。從表達明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特等方面進行評析。適時鼓勵，少作橫向比較。

　　五、小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。

　　已能用手繪線條圖像的形式對事物進行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。

　　六、布置下節(jié)任務(wù)，師生問好，下課。

　　第二課時（第三課）

　　一、導(dǎo)入新課

　　回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個生活中常見的物品，找?guī)讉�同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達雖簡單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。

　　二、教學(xué)活動：

　　●明知識法

　　1、特征的表達

　　師：隨手在黑板上畫出一個暖水瓶，同時展示一個暖水瓶實物，同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu)，用幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu)，說出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無的（如提系），

　　生：欣賞教材中的范作。

　　師：說明，在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達。隨即板書表達步驟：

　　“觀察——理解——表現(xiàn)”

　�。�、動感的表達

　　師：創(chuàng)設(shè)幾個情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)？靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？

　　生：幾個學(xué)生到黑板試畫。

　　師：帶動學(xué)生一起評價分析。

　　師：畫“一杯熱水”，說明表達的關(guān)鍵是強調(diào)“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問題。

　　師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)：

　　在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時，要使用有象征意義的線條，運用一些特定的技法去表現(xiàn)。

　�。�、過程的表達

　　觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達的圖片。

　　師：說明動物的爬行、運動，機器的運轉(zhuǎn)等都有一個周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認真觀察、分析才能得到理想的效果。

　　４、內(nèi)容的表達

　　回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等。

美術(shù)教案 篇4

　　按照美術(shù)繪畫可的特點這節(jié)課包含兩個部分：

　　一，加深對對宇宙航天的影響，增強對地球環(huán)保的意識。并學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)可換幻想內(nèi)容。

　　二，感受色彩的對比關(guān)系，學(xué)習(xí)色彩搭配知識，完成對科歡畫的創(chuàng)作。第一課時收集了大量的資料和繪畫作品供學(xué)生參考，解決了畫什么，怎樣畫等構(gòu)圖起稿的問題。這節(jié)課是第二課時。即針對上節(jié)課的畫稿進行涂色練習(xí)。六年級學(xué)生已有了一定的造型能力和涂色經(jīng)驗。但缺乏對色彩理論知識的了解和基本實踐。

　　所以根據(jù)以往作業(yè)中存在的涂色問題，比如：色彩對比不夠強烈，主體不夠突出，有些學(xué)生不會搭配顏色，畫面色彩花、亂、差等問題

　　。我應(yīng)用了永威“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)進行學(xué)法的指導(dǎo)：

　　教學(xué)目標：

　　感受色彩的明暗、冷暖對比，學(xué)習(xí)配色方法.

　　2.修改上節(jié)課畫稿,完成科幻畫的創(chuàng)作。

　　教學(xué)重點：感受色彩的明暗、冷暖對比，學(xué)習(xí)配色方法。教學(xué)難點：嘗試并運用色彩的對比方法進行涂色練習(xí)。學(xué)具準備：作業(yè)本、涂色工具教具準備：課件、色卡。 教學(xué)過程： 一、課題出示：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了人類生存面臨的危機并通過科幻畫的方式設(shè)想了自己的解決方法和改善途徑，這節(jié)課我們來為自己的畫稿涂上五彩的`顏色。但是說到涂色，有些同學(xué)一定犯難，覺得自己不會搭配顏色。所以，這節(jié)課老師給大家安排了一個色彩小練習(xí)，希望通過這個練習(xí)解決一些同學(xué)不會配色的難題。

　　二、出示教學(xué)目標：

　　1.感受色彩的明暗、冷暖對比，學(xué)習(xí)配色方法。

　　2. 修改畫稿,合理搭配顏色，完成科幻畫的創(chuàng)作。 要達成目標，只要出色完成下面的色彩小訓(xùn)練就OK啦。三、出示自學(xué)指導(dǎo)：--感受色彩對比

　　1.（明暗對比）取任意兩色，感受兩種顏色的明暗對比。

　　2.（冷暖對比）請將色卡或彩筆平均分成兩份，一份有溫暖的感覺一份有涼爽的感覺。

　　自學(xué)檢測：

　　1.請一名平時表現(xiàn)較差的上學(xué)上前將色卡分成兩份，一份暖色，一份冷色。如有問題，請優(yōu)生上前更正，教師指撥，并加以講解示范。

　　2.色彩搭配練習(xí)：課件出示無背景的機器人形象，請學(xué)生根據(jù)機器人的色彩按照出示的要求選擇顏色進行搭配。感受色彩的明暗對比和冷暖對比。師反饋總結(jié)：繪畫作品和文章一樣，都要求主題突出，在繪畫作品中想要突出主題，就必須利用對比關(guān)系，對比方法很多，色彩對比就是其中之一。這節(jié)課我們僅是學(xué)了色彩對比中的兩種，結(jié)合你以前的用色經(jīng)驗和色彩愛好，大膽地為你的作品涂上漂亮的顏色吧。作品展示：展示優(yōu)秀作品，師生共評。請學(xué)生根據(jù)自己作品的效果，分別在右下角點上紅（最佳配色）黃（最佳設(shè)計）藍（最佳構(gòu)圖）的圓點。展示部分作品，鼓勵全體學(xué)生。

美術(shù)教案 篇5

　　背景：小班幼兒的繪畫技能尚處于涂鴉階段，在日常學(xué)習(xí)活動中我發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡畫圓，而太陽是圓形的又是幼兒最熟悉的事物。因此，我決定讓幼兒畫太陽，從幼兒的興趣入手，提高幼兒的繪畫技能。

　　實錄一：

　　師：小朋友，你們知道什么是太陽嗎？

　　枋武小朋友馬上站起來回答：“太陽紅紅的像燈籠在天上�！闭f著用手指了一下天空。

　　鈺娜小朋友發(fā)表了自己的`看法：“我看到的太陽圓圓的、紅紅的像個紅氣球。”

　　正揚小朋友也站起來說道：“太陽就是煙花�！�

　　師：“為什么說太陽是煙花？”

　　正揚小朋友歪著頭想了想說：“我媽媽說太陽紅紅的、圓圓的還會發(fā)光，我看到煙花就是這樣�！逼渌�……

　　反思：不少幼兒的想象力非常豐富，觀察也十分仔細，能大膽表達自己的想法。但是在談話過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對太陽的認識都不是很全面，甚至有的幼兒根本不知道該怎么回答，這需要讓幼兒通過圖片、錄像等手段來增強，使幼兒能全面地、正確地認識太陽。

　　實錄二：

　　師：太陽到底是什么樣子的呢？老師用攝像機把太陽拍下來，小朋友注意看，看看太陽是什么樣的，是不是跟你們想的一樣呢？（播放動畫引導(dǎo)幼兒認真觀看）。

　　師：你們看到的太陽是什么樣的？

　　幼兒：太陽是圓圓的、紅紅的會發(fā)光的。

　　師：嗯真棒！冬天的時候，老師帶你們到外面曬太陽，你們想想太陽照在身上感覺是什么樣的？

　　幼：太陽照在身上暖暖的。

　　師：真棒！我請一個小朋友完整地說說太陽長什么樣。

　　看看誰坐得最漂亮！煬揚小朋友，你來說說。

　　煬揚：太陽是圓圓的、紅紅的，會發(fā)光，照在身上暖暖的。

　　看到幼兒能較完整地表達出太陽的基本特征，我以為這一下幼兒應(yīng)該能正確地畫出太陽吧。

　　于是我繼續(xù)往下提問。

　　師：你們喜歡太陽公公嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：那你們想不想幫太陽公公打扮得更漂亮點呢？

　　幼：想。

　　師示范、講解畫法并提出要求后幼兒開始作畫，觀察時，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒在紙上畫了好幾個小圓圈，詢問時幼兒說是太陽。

美術(shù)教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片，創(chuàng)造性地運用不同的線，形表現(xiàn)同一物體形象。

　　2、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫面。

　　活動準備：

　　1、幼兒有一定的刮畫經(jīng)驗。

　　2、圖片，作畫工具。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，認識橫切面。

　　1、師：今天老師帶來了一根線條，我要帶著他去散步哦！看看我的線條是怎樣散步的。瞧！線條走啊走啊，咦？走成了什么呀？（一個大大的圓）接著我們再到圓里面去走一走，看！線條走成了什么呀？

　　2、師：究竟是什么呢？一起來看一看�。≒PT）你們都吃過嗎？這是把柚子橫著切開后的樣子，我們叫他柚子的橫切面，在柚子的橫切面里面藏著哪些線條呀？

　　3、師：你們想帶著線條去旅行嗎？桌子上準備了竹筆和刮畫紙，請你試一試吧。

　　4、幼兒嘗試自主造型，教師指導(dǎo)幼兒畫出柚子造型。

　　二、幼兒第一次操作，感知線條粗細。

　　1、請個別幼兒介紹自己的作品。

　　師：誰愿意來介紹一下你的作品，你的線條走了那些形狀？

　　2、比較兩幅畫的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)粗細線條的畫法。

　　師：我們來看看這兩幅圖畫有什么不同的地方？你是怎么畫出粗粗的線條的呢？（筆尾）那我要畫細細的線條呢？

　　3、幼兒嘗試粗線條與細線條的不同畫法。

　　師：我們一起來試一試，用筆尾畫一條粗粗的線。再把筆反過來用筆尖畫一條細細的線。

　　4、欣賞老師的繪畫作品。

　　師：今天老師也畫了一幅柚子的切面畫，你們想看嗎？（想）看看我都用到哪些線條？

　　5、小結(jié)：原來我們的竹筆可以留下粗粗的、細細的線條，還可以留下鋸齒線、彈簧線。曲線各種不同的線條，把這些線條組合在一起的時候會讓我們的畫面變得更豐滿，更美！

　　三、聯(lián)系生活，豐富幼兒線條的認識。

　　1、出示洋蔥切面畫。

　　師：在我們生活中，除了水果有漂亮的橫切面，蔬菜也有哦，看看這是哪種蔬菜的切面畫？（洋蔥）看看在這幅切面畫里用了哪些線條？

　　2、出示玉米橫切面。

　　師：這是什么的橫切面呢？（玉米）它的橫切面可以怎么畫呢？（出示切面畫,幼兒欣賞）漂亮嗎？

　　3、幼兒嘗試畫出各種蔬菜橫切面。

　　（1）師：原來蔬菜和水果里面藏著這么多漂亮的線條呢？今天老師還給大家?guī)�來了許多蔬菜水果的橫切面，你們想來畫一畫這些橫切面嗎？你想畫哪一種橫切面，和你的好朋友說一說。

　　（2）師：想好畫什么了嗎？在畫之前老師有兩個要求：

　　1、畫一種蔬菜或水果的切面畫；

　　2、用粗細不同的各種線條來裝飾你的圖畫。

　　4、幼兒開始作畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒。

　　四、送畫。

　　幼兒將自己創(chuàng)作的切面畫作為禮物送給爸爸或媽媽。

　　活動反思：

　　從一開始的設(shè)計出發(fā)，三次活動有了一個很大的變化，在以下三個方面進行了改進：

　　1、教具由繁化簡，整合有序。

　　一開始的教具做成了一本書，要一個變化就翻一頁，對于孩子來說想要借鑒前一段的內(nèi)容，早已經(jīng)翻閱過去，同時單純的進行示范，讓孩子等待的時間就變的長了些。所以經(jīng)過修改把第一部分至第三部分進行留用拉長，把一開始孩子想到的不同線條留在圖片上，讓它成為示范的一部分，使得每一個孩子說出的.線條都可以使用，給了孩子一定的暗示作用，更讓畫面更加豐富。

　　2、語言由粗到細，指向目標。

　　教師的指導(dǎo)語從一研中的無序慢慢改為一環(huán)扣一環(huán)的提問，教師提問的不斷完善，使得活動中孩子思維更有指向性，也更能表現(xiàn)活動的目標。

　　3、加入繪本元素，易于理解。

　　由一開始的單純欣賞線條，到后來的加入剪輯過的繪本，直觀的觀看線條的變化，孩子的感受是與之前完全不同的，他的表述有了一定的支撐，就更容易去理解抽象的各種線條是可以表述成各種美麗的景色的。

美術(shù)教案 篇7

　　目標：

　　1、嘗試用多種材料裝飾水果，感受作品的美感。

　　2、與同伴友好合作、共同解決問題，體驗快樂和成功感。

　　3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4、培養(yǎng)幼兒的'技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　準備：

　　水果，多種裝飾材料（軟管、紙杯、塑料瓶、彩帶、絲帶……）

　　過程：

　　一、欣賞作品、講講議議：

　　1、出示部分幼兒于家長一起制作的水果娃娃。

　　請這些幼兒介紹一下如何做的？用的什么材料？

　　2、啟發(fā)思考：我們還可以用哪些材料來打扮水果娃娃？

　　二、幼兒操作：

　　1、找個好朋友一起打扮。

　　2、重點觀察：幼兒使用材料情況？

　　遇到困難如何解決的？

　　三、交流分享：

　　你的水果娃娃是用什么材料打扮的？怎么制成的？

　　（請幾組較有特點的孩子介紹）

美術(shù)教案 篇8

　　活動目標：

　　1、學(xué)會講述自己家房子的樣子及周圍的景物，并能運用簡筆畫的形式描繪出來。

　　2、欣賞優(yōu)秀的兒童畫，能用較清楚、連貫的語言描述畫面中房子的景色及自己的感受。

　　3、能大膽想象創(chuàng)作新房子及周圍的景物。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動準備：

　　兩張優(yōu)秀的兒童畫、范畫一張、白紙、鉛筆及蠟筆若干

　　活動過程：

　　1、課堂引入：師：小朋友們每天被爸爸媽媽從幼兒園接走后都去哪�。ㄒ龑�(dǎo)小朋友們說"回家"）家在小朋友們的印象中是什么啊？（引導(dǎo)小朋友們說"是一幢大房子"）那小朋友們的家的房子都長什么樣子��？（舉手發(fā)言講述）老師現(xiàn)在給每位小朋友發(fā)一張紙和一支鉛筆，小朋友們把自己腦海中家里房子的樣子簡單的畫出來，五分鐘后老師看看誰畫的`最好哦

　　2、欣賞優(yōu)秀兒童畫師：老師手上有兩張畫也是關(guān)于新房子的，讓我們一起來欣賞一下吧

　�。�1）出示第一幅：《蘑菇房子》

　　提問：這是一幢長的什么樣子的房子啊？是用什么建造的��？有什么顏色�。坷锩娑甲×苏l呀？房子周圍都有什么��？

　�。ㄗⅲ哼@是一幢蘑菇式樣的房子用蘑菇造的有一扇木門屋頂點綴著五顏六色的蘑菇點房子周圍有小草和木柵欄）

　�。�2）出示第二幅：《冬日里的房子》

　　提問：圖畫中房子是什么樣子的��？是什么季節(jié)�。糠宽斏细采w著什么��？房子旁邊的小樹、小草是怎么了��？房子前邊的路是什么樣子的��？

　�。ㄗⅲ悍孔邮羌t色的有煙囪屋頂上覆蓋了雪是冬季的房子小樹枯了小草黃了屋子前邊有石子路）

　　3、圖畫創(chuàng)作：

　�。�1）師：如果小朋友們有一幢新房子，你們想它是什么樣子的呢？又想房子的周圍有些什么呢？（幼兒進行自由討論）

　�。�2）請幼兒發(fā)言說出自己心目中新房子的樣子，教師出示范畫（例如草地上的房子）

　　4、展示交流：

　　幼兒分組進行互相欣賞，互相提意見看法。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

美術(shù)教案 篇9

　　活動目標：

　　1、通過觀察示意圖折出飛機。

　　2、綜合運用四角向中心折、沿中心線對折、拼插等方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒空間的知覺，鍛煉手指動作的靈活性。

　　活動準備：

　　1、幼兒已學(xué)過四角向中心折、沿中心線對折的技能。

　　2、每人5張正方形紙。

　　活動過程：

　　一、出示飛機半成品(三角形)T：這是什么?這些三角形可神奇了!看，我要變魔術(shù)了哦!

　　(教師示范拼插成飛機)你們看，變成了什么?

　　二、觀察示意圖，幫助幼兒掌握拼插的技能(解決難點)T：我是怎么變出飛機來的?我用了幾個三角形?

　　這個三角形是怎么折出來的，請你看一看示意圖。

　　三、鼓勵幼兒根據(jù)示意圖探索性操作T：請你仔細觀察，覺得會折了就去試一試吧!(教師不作過多指導(dǎo))四、集中，解決幼兒操作中的難點T：你在折的過程中覺得哪些地方有困難?我們一起來幫你解決吧!

　　重點分步拼插⑴根據(jù)圖1—圖5，折三角形。

　　圖1四角向中心折，圖2集中一角折，并把底部一角向后翻折。

　　圖3沿中心線對折成圖4。

　　圖4照樣折兩個做機耳和機尾。

　　圖5，在圖3的基礎(chǔ)上，把兩角稍向上折，再對折成兔6。

　　圖6照樣折兩個做機翼。

　　教師：遇到多數(shù)幼兒共同的疑惑，老師可集體指導(dǎo)，個別幼兒有疑問時，應(yīng)個別輔導(dǎo)。

　　認真仔細折，折痕注意平整，向中心折時中心點要對準。

　　⑵分步拼插。

　　T：現(xiàn)在我們一起來發(fā)現(xiàn)三角形神奇的秘密在哪里?三角形哪條邊最長?哪條邊最短?長邊對的哪角?短邊對的哪個角?用不同的角去插不同的部位，這就是它的秘密。

　　教師引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)著拼插，插機尾時，左手捏住三角形的最長邊，右手捏住機尾三角形不長不短的那條邊，用機尾的大銳角插進機身的最短邊中。插機翼時，要把機翼中折進的兩角稍稍拉開，插進機身上部和側(cè)部的兩條折縫里，飛機就折成了。

　　三、評價作品，結(jié)束活動。

　　1、從拼插的穩(wěn)固、折疊的平整進行評價。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把飛機頭向下翻折就成了一只鳥。表揚認真做手工的小朋友。

　　2、延伸：三角形還能拼插出什么?

　　四、游戲：戶外“開飛機”

　　T：讓我們駕駛飛機飛上天吧。

　　活動反思：

　　交通工具與人的生活密切相關(guān)�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技成果在交通工具中的運用，使交通工具給人們的生活帶來極大的方便。而飛機則是現(xiàn)代交通工具中較為重要的一族，折紙飛機是幼兒在了解了飛機的`種類、主要部件名稱和用途后的一節(jié)生成活動，它進一步培養(yǎng)幼兒對飛機的好奇心和探究欲望及培養(yǎng)幼兒的想象力、動手能力。

　　在活動前我了解到我班有4名幼兒有折紙飛機的經(jīng)驗，但大部分幼兒還是第一次接觸。因此我選擇了最簡單的折紙飛機方法。活動時我先完整演示折紙飛機的過程，讓幼兒有一個大致知道折紙飛機的方法，引起幼兒對折紙的興趣。然后我將廣告紙分給幼兒，讓幼兒與我一起一步一步折飛機，并在每一步講解后出示示意圖�；顒咏Y(jié)束后大部分幼兒都能完成一只飛機的任務(wù)，目標的達成度高。

　　但是由于不經(jīng)常接觸折紙活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對折紙的基本要求還不太了解，每次折下去后沒有壓平折痕，導(dǎo)致飛機的尖角不夠尖，還有些飛機會散架。我應(yīng)該在這之前強調(diào)一下折紙的基本要求，做到邊與邊對齊，角與角對齊，折現(xiàn)壓平。其次，折紙飛機第一步中間的折痕很重要，之后的每一步都要看清這條折痕，并與之對齊，二我在第一步時沒有強調(diào)，導(dǎo)致有些幼兒在之后的步驟中不清楚到底邊與那條線對齊，從而這出來的飛機并不干凈。折飛機可以在桌子上進行，而我為了讓所有幼兒看清步驟叫他們坐在上課位置蹲在小椅子上折，在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的隨意站立倒是遮住了部分幼兒的視線。

　　最后可以將多余的廣告紙投入到區(qū)角，供有興趣的孩子繼續(xù)折飛機，發(fā)展幼兒的折紙能力。

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