四年級上冊美術(shù)教案(匯總15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的四年級上冊美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。
四年級上冊美術(shù)教案1
一、教材分析：
人美版小學(xué)美術(shù)第七冊第十課《生活與藝術(shù)中的花》
本課旨在讓學(xué)生通過欣賞活動認識到藝術(shù)源于生活，高于生活。并美化生活，服務(wù)與生活，溶于生活的連接，講述著藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。
這節(jié)“欣賞評注課”主要表現(xiàn)三個方面的內(nèi)容：第一部分花寄托人美的美好愿望，及補充的花的寓意。第二部分是美術(shù)作品中的花，古今中外的繪畫作品，為學(xué)生接受多元文化提供良好的契機。第三部分是花在生活中的作用，體現(xiàn)花與我們生活密不可分。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：
(1)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。
(2)認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。
應(yīng)會：
(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。
(2)能將學(xué)到的知識運用到生活中，用花美化生活。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對大自然更加關(guān)注，學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。
(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學(xué)生珍視民族文化的情感。
三、教學(xué)重點與難點l教學(xué)重點
(1)認然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。
(2)學(xué)習(xí)運用花美化生活。
2教學(xué)難點
(1)對比中西方作品.從不同的文化背景認識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。
(2)理解、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感。
四、教學(xué)教法
在教學(xué)中主要采用了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞，比較思考討論等方法進行教學(xué)。并運用多媒體課件充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能生動直觀的感受到學(xué)習(xí)興趣。
五、學(xué)習(xí)材料
花的圖片、資料等。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：認識各種各樣的花展示課前收集花卉的資料。
介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。 (聞一聞花香)
帶來鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請學(xué)生淡自已此時的心情。
�。ǘ┲v授新課：
l了解西方繪畫的表現(xiàn)方法觀看課件：《藍花瓶》塞尚(法國)
(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。
(2)分析畫面構(gòu)圖及色彩的美感。觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)具體分析：(學(xué)習(xí)觀察細節(jié))
(1)生動的花瓣。
(2)帶有花朵圖案的.花瓶。
(3)整合畫面的桌布。
2了解中國繪畫的表現(xiàn)方法
觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。具體分析兩幅畫的不同繪畫風(fēng)格：
(1)工整、細膩
(2)大氣、豪放
3嘗試并對比中西方繪畫的不同特點小組合作探究：
中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?
對照書中作品談?wù)勛约旱挠^點。(組長記錄大家的發(fā)言。)小組間進行匯報。
�。ㄈ�、學(xué)生進行評述觀看《粉彩百花圈瓶》(清)
學(xué)生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)
四年級上冊美術(shù)教案2
教材分析：
教材第4頁列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、獼猴桃、蘋果、西紅柿、紫甘藍八種剖面十分有特色的蔬果，它們的外輪廓與內(nèi)剖面截然不同。常見蔬果的外輪廓學(xué)生比較熟悉，教師可利用教科書中的圖例引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察其剖面特征，啟發(fā)學(xué)生：大家由蔬果的剖面聯(lián)想到了什么？右下角的文字，提示冷暖色的運用可突出視覺效果。
教材第5頁上方，對本課作業(yè)進行了步驟解析，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察，也可依步驟演示繪畫方法。參考兩幅學(xué)生作品，從中借鑒色彩的表現(xiàn)方法。在拓展版塊，讓學(xué)生了解除了獨立的圖案，還可以拓寬創(chuàng)作形式，重復(fù)組合圖案形成連續(xù)紋樣。
教學(xué)思路：
本課是第1課的延續(xù)，內(nèi)容是復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識，但形式有所改變，是以學(xué)生身邊觸手可及的蔬果為創(chuàng)作主題。學(xué)生在日常生活中吃水果時，多數(shù)是家長削完皮或切成小塊給他們吃，學(xué)生很少接觸蔬果的剖面。因而這一創(chuàng)作題材對多數(shù)學(xué)生來說是陌生而又奇妙的，較容易吸引他們的好奇心。教師可多展示蔬果的剖面圖片，為學(xué)生展現(xiàn)一個神奇的世界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
學(xué)生的創(chuàng)作需要鋪墊，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察蔬果剖面，并大膽表述自己觀察到的結(jié)構(gòu)特征。對于果肉與果核（種子），可嘗試用點、線、面去概括表現(xiàn)。教師可在引
導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，示范繪畫，使學(xué)生能直觀地學(xué)習(xí)到如何將觀察到的'剖面畫成形象飽滿的圖案：先用線勾畫出蔬果的輪廓，再依據(jù)剖面特征，畫出細節(jié)。最后，簡單復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識，利用冷暖對比畫出艷麗的圖案。除了繪制獨立的圖案，也可以將獨立的圖案進行重復(fù)排列，組合成連續(xù)的紋樣。
教學(xué)建議：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
1．談話交流：學(xué)生說說自己喜愛的蔬果在外形和色彩方面有什么特征。
2．教師出示蔬果
以兩個楊桃為例，分別橫向與縱向剖開，引導(dǎo)學(xué)生觀察其剖面是什么形象，什么顏色。使學(xué)生了解從不同的角度觀察事物，會有不同的發(fā)現(xiàn)。
（二）發(fā)展階段
1．教師示范用切好的楊桃片組合形式重復(fù)的“圖案”。
2．師生觀察分析教科書列舉的蔬果剖面，說說分別有什么特征。
3．教師分析教科書中的繪畫方法，學(xué)生學(xué)習(xí)如何用點、線、面概括、歸納剖面的形式美，如對稱、均衡、放射等。
4．學(xué)生構(gòu)思
�、俨捎檬裁词吖拭孢M行創(chuàng)作？
�、谠鯓用枥L剖面？
③如何表現(xiàn)畫面色彩的冷暖效果？
5．學(xué)生創(chuàng)作。
教師提示：細致觀察，抓住特征，形象描繪，注意色彩搭配。
�。ㄈ┱故九c講評階段
將創(chuàng)作同一蔬果剖面的學(xué)生作品進行歸類展示、比較。選出效果較好的作品向全班介紹，同時針對作品中出現(xiàn)的問題，教師給予指導(dǎo)。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
整理美術(shù)用品，注意環(huán)境衛(wèi)生。
四年級上冊美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生初步了解書籍裝幀的基礎(chǔ)知識。
2.讓學(xué)生用學(xué)過的美術(shù)知識和其他學(xué)科知識進行整合，自制一本新穎有趣的書。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，培養(yǎng)熱愛書籍、珍愛書籍的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)生初步了解書籍裝幀的基礎(chǔ)知識，進行故事書制作。
難點：學(xué)生找美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的連接點，自制一本新穎有趣的書。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師用具：收集的書籍資料、教師范作、繪畫工具等。多媒體課件學(xué)生用具：各種手工紙、剪刀、膠水、水彩筆等。
課時數(shù)：
1課時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
進行常規(guī)教育，檢查學(xué)具。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
引導(dǎo)：學(xué)生收集帶來的書籍。提問，你為什么喜歡這本書？他的哪些部分吸引了你？
總結(jié)：一本吸引人的書除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外，書籍的設(shè)計也非常的重要。這節(jié)課我們來設(shè)計有創(chuàng)意的書。揭示課題
�。ㄈ┲v授新課：
1、了解什么是書籍設(shè)計，
提問:可以對書籍的哪些部分進行設(shè)計？書籍設(shè)計包括：書籍造型設(shè)計、封面設(shè)計、扉頁設(shè)計、插圖設(shè)計、開本設(shè)計、版式設(shè)計以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計的系統(tǒng)工程。
2、了解如何設(shè)計制作手工書
我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書，手工書更多的.體現(xiàn)著個人的思考與創(chuàng)意。
3、手工書的裝訂形式與外觀
欣賞教科書28頁，分析這些書籍運用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設(shè)計包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設(shè)計形式多樣。
4、手工書的內(nèi)頁設(shè)計
欣賞課本第29頁圖例。提問：這些手工書的內(nèi)頁市如何進行設(shè)計的？內(nèi)頁設(shè)計包括扉頁設(shè)計、版式設(shè)計、插圖設(shè)計等。手工書的內(nèi)頁設(shè)計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。
5、手工書的設(shè)計過程
欣賞課本第29頁。提問：閩南古厝造型手工書是如何進行設(shè)計的？
(1)根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設(shè)計、開本與頁數(shù)。(
2)設(shè)計書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價、內(nèi)文簡介或宣傳語等內(nèi)容。
(3)設(shè)計手工書的內(nèi)文。設(shè)計應(yīng)圖文并茂，加上一些其他設(shè)計手法，比如立體造型等。
(4)對書籍各部分進行裝訂組合。
�。ㄋ模⿲W(xué)生實踐體驗
教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。
學(xué)生作業(yè)：以“我的相冊”“我喜歡的文學(xué)作品”等為主題，嘗試運用一張A4紙，制作4頁折疊手工書。
要求：1、設(shè)計手工書首先要愛書。
2、要根據(jù)書籍的內(nèi)容設(shè)計合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。
3、手工書的制作要力求細致
4、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┱故咀髌罚ハ嘣u議。
作業(yè)展示、學(xué)生互評、教師點評。
�。┛偨Y(jié)本課
手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書作品。
（七）課后拓展
制作有創(chuàng)意的書
教學(xué)反思：
整個教學(xué)活動，本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，在課堂上本人充分地利用多媒體課件與師生作品提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，精美的封面形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為整個教學(xué)活動增添了美感與氣氛，達到了很好的教學(xué)效果；同時采用欣賞思考、設(shè)置情景、啟發(fā)引導(dǎo)、交流總結(jié)、討論評價等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力和培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識、參與意識，對學(xué)生的健康、全面發(fā)展起到了良好的促進作用，受到師生的贊同與認可。師生互動貫穿于整個活動，使整個活動在輕松愉快、民主和諧的氛圍中進行。
四年級上冊美術(shù)教案4
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段
交流課前觀察結(jié)果，師同時出示相應(yīng)的資料，請生說出這些年歷的特點。
明確年歷組成的要素。
二、發(fā)展階段
1、請生思考：你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。
�。ㄐ问缴�、要素上、排列上、色彩上）
2、欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。
通過觀察、思考、討論設(shè)計草圖。嘗試運用多種手法表現(xiàn)。
三、生分小組練習(xí)，師巡視指導(dǎo)
作業(yè)要求：
1、每小組合做一個月份的年歷卡。
2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎，色彩鮮艷。
綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
四、作業(yè)評價
把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點及你們最想學(xué)習(xí)的地方。
五、教學(xué)小結(jié)與延伸
1、點撥本課教學(xué)活動要點。
2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創(chuàng)作能力。
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個組都提前設(shè)計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
施教時間：10月31日——11月1日
第二節(jié)
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年，再過幾天就是20xx年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的`收獲，生活更加美好幸福。每到這個時候，家里就會換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎？想看看嗎？
二、作品展示，激發(fā)情趣
今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）
1、樹葉貼畫，干花貼畫
這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）
這又是什么？（美麗的小花）
這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。
2、吹塑紙貼畫
這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）
哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）
它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）
這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。
3、線織相框
這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片
4、卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠0
看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學(xué)生發(fā)言0
這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。
5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）
仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。
我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。
三、制作賀卡今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學(xué)習(xí)。
1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會非常高興的。
2、學(xué)生活動：畫畫、貼畫
3、寫上日期和祝福的話語。
4、小組交流：看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。
5、展示做得好的年歷。
四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？學(xué)生討論:因為我愛他，他關(guān)心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。
五、小結(jié)
老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應(yīng)該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。
施教時間：11月2日——11月4日
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個組都提前設(shè)計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
四年級上冊美術(shù)教案5
教學(xué)目的：
1、通過對紙版畫工藝技法的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活并感受排列的美感。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握版畫的工藝知識及技法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計能力。
教學(xué)重點難點：學(xué)習(xí)版畫技法知識。
教具：范畫、版畫制作步驟范畫、顏色、剪刀。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課（歌曲導(dǎo)入）
導(dǎo)言：“同學(xué)們，生活中你有什么是最難忘卻的經(jīng)歷？
三、講授新課
1、發(fā)揮學(xué)生的主動性。
2、出示范畫，啟發(fā)誘導(dǎo)。
提問：“同學(xué)們，請看老師的范畫，畫中都有什么有趣的事？” “今天老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的'小鳥好嗎？”
4、板書：紙版畫
5、那么什么叫版畫呢？
教師邊講解邊演示制作過程。
四、作業(yè)步驟：
啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。
1、設(shè)計。
2、制版。
3、添加背景
4、剪、刻、品、貼。
五、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導(dǎo)。
六、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。
七、教師總結(jié)：
�。ㄏＭ瑢W(xué)們多善于去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。）
四年級上冊美術(shù)教案6
課型：設(shè)計與應(yīng)用
課時：1課時
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。
2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力與動手能力。
4、感受美術(shù)活動的樂趣。
教學(xué)重點：
學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點：
材料的合理與巧妙應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)意圖：
游樂園是兒童的歡樂天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見慣的游樂設(shè)施學(xué)生并非一下子能制作出來。本課的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力及動手能力，因此在教學(xué)過程中我以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過看看、說說、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望，使他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。通過小組合作，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個性，又縮短了學(xué)生間的'差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習(xí)慣。
教學(xué)流程：
（一）情景導(dǎo)入
1、看錄像，師生對話。
師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）
生：游樂園。
師：你們從哪里看出這個地方是個游樂園？
生：那里有滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯……
師：老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂園玩，因為那里是你們的歡樂天地，是你們的夢幻之國。
2、揭題：夢幻之國
�。ǘ┨剿靼l(fā)展
1、說說你喜歡玩哪一種游樂設(shè)施，它好玩在哪里？
2、生說，師小結(jié)一些游樂設(shè)施的特點。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機，圍著中心點轉(zhuǎn)。）
3、學(xué)生分組觀察所帶來的材料，展開想象：它們適合做什么？
4、生回答，師加以引導(dǎo)。（關(guān)注形、色、質(zhì)）
5、師演示制作方法：
（1）根據(jù)材料的特點進行設(shè)想（要有空間感）
�。�2）設(shè)計制作（分塊）
（3）組合固定（重心的穩(wěn)定）
�。�4）裝飾美化（色彩艷麗）
�。ㄈ⿲嵺`活動
1、作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個小游樂園；（2）分工合作，能力強的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協(xié)助。
2、學(xué)生動手操作，教師巡視輔導(dǎo)。
3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。
4、修改補充作品，使作品更加完美。
5、小組布置“游樂園”。（可以添加綠化和人物）
6、匯總交流，共享樂趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個大游樂場，讓學(xué)生在“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。）
（四）評價交流
1、你喜歡玩哪一個項目？
2、你覺得哪一個項目最有創(chuàng)意？
3、你喜歡這樣的學(xué)習(xí)活動嗎？
札記：孩子的想象力很豐富，兩個果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個小秋千……一個小組里的幾個人一齊動手，便制作出了有趣的“夢幻王國”。
施教時間：11月28日——11月30日
四年級上冊美術(shù)教案7
教材分析：
通過引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分的讓學(xué)生體會創(chuàng)造的愉悅。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。
2、根據(jù)生活日用品的不同外形，通過思考討論進行描述能夠敢于聯(lián)想，用于實踐。
3、學(xué)生通過自己喜歡的方式表現(xiàn)對日用品的聯(lián)想，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)過程中的樂趣。
（二）教學(xué)重點和難點：
重點：通過對生活日用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。
難點：引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的.聯(lián)想表達出來。
（三）教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程：
同學(xué)們，老師聽說我們班的學(xué)生特別聰明，那么老師想考考大家，看看你們到底像不像老師聽說的那樣？我們來做個猜謎游戲怎么樣？（課件出示圖片）
猜猜這是什么？(球拍、秒表)
今天我們就來學(xué)習(xí)，出示課題：14.生活日用品的聯(lián)想
二、新授：
師：誰能說說你對“聯(lián)想”這個詞是怎樣理解的？
生1：根據(jù)某事物進行想象。
生2：看見此事物而想到的東西。
師小結(jié)：由某一事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。這就是“聯(lián)想”。
2.如何進行聯(lián)想呢？讓我們找方法：（課件）
�、倏伎寄悖海▓D片外形）猜這是什么？勺子、秒表問：是根據(jù)日用品的什么猜想出來的？
生：外形（板書）
小結(jié)：同一角度觀察，每個人會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。
�、冢▓D片勺子）問：這些都是什么，老師給它變了？
生：角度。師補充：我們可以多角度觀察。（板書多角度）小結(jié)：同一個勺子變換角度，會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。
�、郏▓D片畢加索《牛頭》）問：這是什么?生：自行車把手和車座
師：西班牙畫家雕塑家畢加索利用廢棄的現(xiàn)成品進行組合，簡單而逼真。（板書組合）
師總結(jié)：剛才用到的擬人方法就是聯(lián)想中的一種方法！
�。ㄕn件）我們再來看看這些作品，也會給同學(xué)們帶來創(chuàng)作的靈感。
3.現(xiàn)在請大家仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽。
生：水瓶傾斜著可以聯(lián)想成蝴蝶；橫著聯(lián)想成汽車；勺子可以聯(lián)想成人物等。
4.示范制作方法：大家的想法真好，我覺得xx同學(xué)的想法最好實現(xiàn)。讓我們看看將xx同學(xué)的水瓶變成蝴蝶的方法。
制作過程：
（一）根據(jù)用品的外形從不同角度進行聯(lián)想；
�。ǘ├檬止ぜ埣舫鲋谱骱枰牟考＃ㄈ纾貉劬�、翅膀、裝飾等。注意色彩搭配）
�。ㄈ┳⒁鈩討B(tài)特征的表現(xiàn)。
（四）整理完成。
師：誰來說說將水瓶變成蝴蝶的方法？
生：總結(jié)步驟。
師：這種方法你學(xué)會了么？
三、提出作業(yè)要求：
師：想對你手中的日用品進行聯(lián)想么？讓我們看看制作要求：（課件）
（一）根據(jù)自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯(lián)想；
�。ǘ┯米约合矚g的方法進行創(chuàng)作，注意色彩要深淺搭配。
�。ㄈ┛梢元毩⑼瓿桑部梢院团赃叺耐瑢W(xué)合作完成。（分工要明確）
師：現(xiàn)在請大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來個大變樣，來參加生活日用品“變、變、變”的競賽游戲，好么？生：好。
師：看誰能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星?
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：（課件循環(huán)播放歡快音樂）小組合作要明確分工；強調(diào)色彩深淺搭配；
根據(jù)生活用品的外形特征進行聯(lián)想。
五、展示作品，評價提高。
�。�1）學(xué)生自評（創(chuàng)意說明）
（2）學(xué)生互評，教師隨機點評。（新秀獎、奇特獎、最佳色彩搭配獎。）
六、總結(jié)：
師：真沒想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品，通過豐富的聯(lián)想和巧手的配合，變得這么漂亮新奇！
讓我們拿起聯(lián)想裝飾后的生活日用品，找到你的小伙伴一起手拉手跳起歡快的舞蹈來結(jié)束我們今天的美術(shù)課！
板書：
14、生活用品的聯(lián)想
外形、夸張、角度、擬人、組合、特征突出
教學(xué)反思
《生活日用品的聯(lián)想》是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本課引導(dǎo)學(xué)生認識生活日用品因為用途不同而造型各異，從而引起學(xué)生對他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。學(xué)生在此課中可自由選擇表現(xiàn)形式，從學(xué)生的作業(yè)看，大體分為兩大部分：一是繪畫表現(xiàn)，二是裝飾制作。在教學(xué)中我重點進行兩方面的指導(dǎo)，第一，在觀察同一物品時，可以調(diào)換不同的方向和位置進行觀察，因觀察角度不同會產(chǎn)生不同的聯(lián)想；第二，同一物品從同一角度觀察，也會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。課堂中也出現(xiàn)了一個有意思的現(xiàn)象，由于日用品的范圍很廣，少數(shù)學(xué)生一時很難確定自己的表現(xiàn)對象，后來我就帶學(xué)生把日用品進行了簡單的分類，幫助學(xué)生確定表現(xiàn)對象。用構(gòu)圖問題，解決本課知識重點，結(jié)果起到了良好的效果。
本課教學(xué)中還存在著些不足，如，示范作品對學(xué)生的思維有了束縛，學(xué)生有模仿現(xiàn)象，作品的創(chuàng)新意識還不夠強；沒有在教學(xué)中突出學(xué)生的自主性，即自我學(xué)習(xí)的意識不突出，學(xué)習(xí)較被動。
在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強對學(xué)生思維的啟發(fā)，創(chuàng)造性的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
四年級上冊美術(shù)教案8
學(xué)生在三年級已經(jīng)完成了三原色與三間色知識的學(xué)習(xí)，初步掌握了基礎(chǔ)的色彩知識。本學(xué)期學(xué)習(xí)的色彩冷暖知識，是建立在原色和間色知識基礎(chǔ)之上的。本課是在上一課學(xué)習(xí)暖色的基礎(chǔ)上認識色彩中的冷色，對于冷色色彩知識的學(xué)習(xí)會比較順利。在本課實踐環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)梵高的小筆觸點染的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作風(fēng)景畫是學(xué)生即將面臨的新問題，在點染技法、色彩搭配技巧方面需要教師給予學(xué)生大力幫助。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
�。ㄒ唬╋@性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：冷色的色彩特點和所表達的感受。
應(yīng)會：能運用冷色點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。
�。ǘ╇[性內(nèi)容與目標(biāo)
了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。
二、教學(xué)重點與難點
重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。
難點：運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。
三、學(xué)習(xí)材料
教師：教學(xué)課件《生活中的冷色》、繪畫用具。
學(xué)生：繪畫用具
四、教學(xué)活動
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，穩(wěn)定情緒：
師生問好！
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂常規(guī)。]
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
1、播放視頻，引出課題。
教師播放一段視頻：碧藍的天空，廣闊的大海（30秒）。
教師提問：如果讓你們畫一副大海，你們該用什么顏色表現(xiàn)呢？生：答。
2.如果我們的大海天空被污染了，我們還能看到這美好的環(huán)境嗎？生：答。
3.怎樣留住這美麗的環(huán)境？生：答。
4.你們都是環(huán)保小衛(wèi)士！你們還在哪見過這些藍色？生：答。
[設(shè)計意圖：用視頻吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生情緒，學(xué)生了解環(huán)保的重要性。]
5.生活中處處可見藍色，李老師這也有幾幅藍色的圖片，我們來看看。出示：
雪景
白白茫茫的冬天，深藍色的夜景給你什么樣的感受？生：冷。
服裝
炎炎夏日里，我們換上一襲藍色系的衣服，視覺效果怎么樣？生：清爽。
為什么一些國際性會議場所會選擇藍色作為背景？生：莊嚴。
浩瀚的宇宙又給人什么感受？生：神秘
10.看書中第6頁《藍色圓舞曲》和幽藍臥室中出現(xiàn)的顏色,帶給你什么感受小組討論的形式。生:寧靜。
11.對，我們就把帶給我們寒冷、清爽、莊嚴、寧靜、神秘感覺的顏色叫做冷色，今天就讓我們一起走進《生活中的冷色》吧。出示課題。
(三)欣賞佳作、技法點撥：
1.出示色環(huán)的PPT
教師提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了熱情似火的暖色，請你們對比，色環(huán)中讓你感覺很清爽、寒冷的顏色有哪些？
生：回答。
2.教師提問：你們還記得嗎，紫色是原色還是間色？
生：回答。
紫色是由哪兩種顏色調(diào)配而成？生：回答。
師：所以我們把紫色與藍色相比，誰更冷一些？紫色與紅色相比，誰更暖一些？生：回答。
師：顏色的冷暖不是一成不變的，而是通過對比得來的。沒有對比就沒有冷暖。
[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對冷色系的認知和感受，色彩的冷暖是相對的。]
既然冷色能給大家?guī)磉@么多豐富的感覺，難怪畫家們喜歡用冷色來創(chuàng)作。我們一起來看，日本畫家福田平八郎的《水》。畫面中都有什么顏色？畫面帶給你什么感覺？
福田平八郎《水》
生：回答。
師：在燥熱的夏日里，看到這樣清涼的水面，真讓人愜意！老師在這幅圖的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了一下風(fēng)格，想看嗎？請同學(xué)們欣賞。
3.師：兩幅畫有什么不同嗎？
生：第二幅的畫面上有很多點組成的。
4.師：觀察真細致！老師用了大小不同的點組成了這幅圖。大師們也喜歡用這種方式創(chuàng)作了許多驚世絕倫的作品，我們繼續(xù)欣賞。
《港口》西涅克《星空》梵高
5.師：這兩幅畫面是不是都有點構(gòu)成？生：回答。
6.師：這種由色點構(gòu)成的繪畫類別叫點彩畫派。你能觀察到，圖片上都有什么類型的點嗎？生：回答。
(圓點) (斜點)
圓點斜點
方點豎點
師：觀察真仔細！這些就是點的類型。多么神奇的點啊，讓我們平時看起來靜止的星空，看起來怎么樣？生：流動，跳躍。
7.師：你們覺得這種畫法有趣嗎？生：回答。
8.師：你們瞇著眼試試，能看清畫面里的輪廓嗎？生：回答。
9.師：對，這些啊就是點彩畫派的風(fēng)格特征，同學(xué)們總結(jié)的真到位！
10.師：再來看這兩幅，同樣是表現(xiàn)樹木，你們來分辨下他們之間的'區(qū)別。
(阿西西附近的風(fēng)景)
(花園里的樹叢)
11.師：《花園里的樹叢》這幅圖中，樹葉用了什么點？生：長點
12.師：點密不密？生：回答。
13.師：有規(guī)律嗎？生：有，一簇一簇一團一團的。
14.師：對，正是一簇一簇一團一團的葉子，才顯示出這棵樹頑強的生命力。地面上還有比較稀疏的長點，表現(xiàn)草叢。
15.師：再來看《阿西西附近的風(fēng)景》這幅中的樹葉，用了什么形狀的點？生：方點，圓點。
16.師：葉子的點有規(guī)律嗎？生：回答。
17.師：沒有規(guī)律的點用疊壓的形式，表現(xiàn)出大樹枝繁葉茂的特點。再看，點為什么顏色有深有淺？生：有層次感。
[設(shè)計意圖：欣賞大師佳作，感悟點彩的美及特點。]
(四）感受體驗、技法實踐
1.師：如何用靈動的點來表現(xiàn)豐富的畫面呢？老師帶大家來示范。老師想表現(xiàn)一幅寧靜山村的畫面，你們來幫老師想想，應(yīng)該添加點什么景物呢？生：樹木，河流，大山，小屋等。
2.教師在示范過程中，重點講解：
先用密集的點勾勒出輪廓；
整體排列時，注意點的方向和形狀的變化；
顏色豐富，深淺有變化，突出立體感。
3.在示范結(jié)束后，請學(xué)生概括繪畫步驟。
[設(shè)計意圖：通過師生互動，教師示范點染的的技法，學(xué)生學(xué)習(xí)點染的方法，直觀感受筆觸不同的變化。學(xué)生總結(jié)教師的繪畫步驟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力概括能力。]
4.拿出一張事先畫好有黑色背景的范畫，與剛才用白色底紙的范畫比較：哪一幅更有寧靜的氛圍？生：答。
5.師：選用有底色的畫紙能更好的烘托畫面氣氛。出示學(xué)生作品：
湖光水色家鄉(xiāng)的小路
6.師：《家鄉(xiāng)的小路》為什么要用紫色作為背景色？紫色帶給你什么感覺？生：夢幻，神秘。
7.師：夢幻中出現(xiàn)家鄉(xiāng)的小路，你讀懂了什么感情？生：答。
8.對，家鄉(xiāng)是一個讓人魂牽夢繞的地方，無論我們身在何處，都要心系家鄉(xiāng)，心系祖國。
9.師：另一幅《湖光水色》恰好用了白紙的空隙，來表現(xiàn)湖水波光粼粼的感覺，妙不妙？你們想選用有底色的畫紙還是無底色的畫紙呢？別著急，有兩位同學(xué)對他們的畫作不滿意，我們來想想辦法幫他們改進一下。
生：探討。
（五）藝術(shù)實踐、展示交流
出示作業(yè)提示。
師：選擇有顏色的卡紙，試著用水粉中的冷色畫一幅風(fēng)景畫，注意點彩的技巧。
2.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
3.展示交流：請選擇自己畫面最得意之處介紹給同學(xué)。
4.拓展：出示冷暖對比的畫供學(xué)生欣賞，希望學(xué)生在課后不斷嘗試、體驗。
四年級上冊美術(shù)教案9
知識要素
了解間色的組合，感受復(fù)色
技能要求：
運用水粉畫技巧寫生盆花
教學(xué)目標(biāo)
體驗與發(fā)現(xiàn)：通過圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)常見物品中的美
實踐與創(chuàng)造：用間色和原色寫生盆花，并添加自己的創(chuàng)意
欣賞與評議：從色彩和用筆方面去自己與他人作品
教學(xué)重點
知道間色的形成，并能運用
教學(xué)難點
間色的調(diào)和，構(gòu)圖的安排
教學(xué)過程
一．示范與欣賞
1．教師示范三間色形成的過程，用課件做出三間色的`來源。
2．學(xué)生試著在紙上調(diào)出三間色。
3．教師出示由三原色和三間色創(chuàng)作的作品給學(xué)生欣賞。
二．構(gòu)思與構(gòu)圖
1．欣賞盆花，并講解盆花的基本結(jié)構(gòu)。
2．講解如何安排畫面（構(gòu)圖）。
3．分析三原色和三間色在盆花的表現(xiàn)上如何安排。
4．畫出盆花的鉛筆小構(gòu)圖。
三．創(chuàng)作與修正
1．提醒學(xué)生認真仔細觀察后再動筆。
2．直接用單色起稿，要求構(gòu)圖飽滿。
3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。
4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫面。
四．展示與
1．完成的作品平放在地面上。
2．相互欣賞并評論。
3．推薦喜歡的作品并說明為什么。
4．談?wù)剬λ郛嫷母惺堋?/p>
四年級上冊美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。
2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。
3、有余力的學(xué)生再完成一幅頭像速寫。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
1、學(xué)生收集有關(guān)解放軍的圖片、故事。準(zhǔn)備繪畫工具。
2、有條件的學(xué)校，課前可帶學(xué)生搞一次與當(dāng)?shù)伛v軍的聯(lián)誼活動。
�。ǘ┱n堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
請一位解放軍叔叔來做模特兒。先請他講講軍隊中對戰(zhàn)士軍風(fēng)紀的要求，然后請同學(xué)評一評這位解放軍叔叔的軍風(fēng)紀（主要是著裝與精神狀態(tài)）。
�。ㄈ魶]有條請到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、圖片等資料來增進學(xué)生對解放軍的了解。課業(yè)形式也可以由寫生變?yōu)閯?chuàng)作。）
2、發(fā)展階段
根據(jù)班級學(xué)生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐著，或做一些戰(zhàn)士常見的動作。
引導(dǎo)學(xué)生觀察解放軍叔叔的大體形態(tài)，并記錄下來。主要觀察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關(guān)系。教師可用當(dāng)堂示范引導(dǎo)學(xué)生觀察：先觀察大體，用基本形將觀察到的.頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來，然后，將畫稿舉到稍遠處，再對照模特兒，觀察、調(diào)整。
再進行細部刻畫�？梢詮念^部開始，從上到下，一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分，進行仔細描繪。
全部寫生完之后，還有必要對畫面進行調(diào)整。
對于寫生速度較快的學(xué)生，可以建議他們再寫生一幅戰(zhàn)士的頭像。
�。ㄈ┱n后拓展
參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創(chuàng)作與解放軍叔叔有關(guān)的繪畫作品。
四年級上冊美術(shù)教案11
一、教材乘風(fēng)破浪分析
船是人類最早的交通工具，乘風(fēng)破浪它載著人們經(jīng)歷了漫長又偉大的航程。乘風(fēng)破浪它的外形結(jié)構(gòu)及其功能也隨著人類的需求、社會的發(fā)展呈現(xiàn)出更多的變化。本課乘風(fēng)破浪以“船”為主題，帶給學(xué)生無限期待和快樂，學(xué)生可以把自己的想法和愿望，借由線條、形狀、色彩和材質(zhì)呈現(xiàn)出來。乘風(fēng)破浪 小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：13課 乘風(fēng)破浪
船一般都有船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導(dǎo)航和雷達等設(shè)施。船的種類很多，一般有帆船、輪船、艦船等。在繪畫表現(xiàn)時，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小長短不同的方形、圓形、三角形和長方形的任意組合。 小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：13課 乘風(fēng)破浪
本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個活動：畫自己喜歡的船，側(cè)重平面繪畫的學(xué)習(xí)；做一艘木船，側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)。
活動一：教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成收集、整理與利用信息資源的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣。對繪畫的作業(yè)定位如果是觀察性繪畫，應(yīng)解決“角度、位置、結(jié)構(gòu)處理、空間關(guān)系處理、細節(jié)描繪與整體感覺的表達”這些問題。可先畫船的大略形狀再詳畫各部分，或先畫完一部分再畫另一部分。對繪畫的作業(yè)定位如果是想像性繪畫，應(yīng)解決“圍繞主題進行繪畫表現(xiàn)的構(gòu)想，畫面的布局，形色處理，周圍環(huán)境的添畫”這些問題，在想像畫中最重要的是喚起學(xué)生“我想畫這個”的意愿，讓他們能把握畫面構(gòu)成的美感，清楚地表露自己的心情。
活動二：以材料為主進行立體造型活動。木材處理的工藝技術(shù)應(yīng)考慮分與合兩種方式，第一：應(yīng)讓學(xué)生了解分解木頭的工具，掌握簡易方法。細小的樹枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片劃痕再用力掰斷；較厚的木頭運用刀片并以錘子敲打；運用刀片以削鉛筆的方式削木頭，也是變換木頭造型的一種方法。大而厚的木塊需用鋸子鋸，一個人鋸時可用腳壓緊木板，不讓其松動，再慢慢鋸；兩人合作應(yīng)抓住鋸柄壓緊木塊再鋸。鋸子的大小使用，可視木頭粗細搭配運用，使用鋸刀應(yīng)從后端拉到前端全面地使用，拉鋸?fù)茣r要輕，拉時再用力。需要插接的木頭可用鉆的方式，用電鉆或用釘子打洞都行。第二：應(yīng)讓學(xué)生掌握將木頭零件組合的簡易方法。一般可用速干膠、快干膠、熱熔膠進行粘合，這種方法比較直接。有時遇到接合面不佳，直接用粘合方法易脫落，這時就可利用插接的方法，在兩塊木頭的接合處各鉆一個洞，再使用竹簽或細樹枝，將兩者插合在一起，也可在竹簽上上膠，這樣更加牢固。有的木條也可用鐵絲、棉、麻繩等材料進行捆綁，別有一番自然的情趣。
教材左下方一系列圖片提供了做木船的基本步驟和方法，削鋸材料應(yīng)注意安全，能充分利用現(xiàn)成的小木塊、木片、樹枝為宜，船的組拼應(yīng)把握主體結(jié)構(gòu)，只需將一塊大木片的一頭削尖就有了甲板的感覺，然后用大小不等的木塊進行組拼，用堆疊、圍合、插合等方式即可。注意木塊搭建時的高低起伏變化，巧妙的細節(jié)處理表現(xiàn)船的種類、特色，如帆船上的桅桿和帆、艦船上的大炮等，組拼后注意修飾整理，使作品更美觀。
二、教學(xué)目標(biāo)
收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。
能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的船。
了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。
養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。
三、教學(xué)思路
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度考慮課時目標(biāo)，制定教學(xué)策略。建議繪畫課的教學(xué)步驟可考慮為：準(zhǔn)備——引導(dǎo)——表現(xiàn)——欣賞。導(dǎo)入方式很多：可由猜謎語或關(guān)于船的故事設(shè)為導(dǎo)入，也可以是直接利用師生共同收集的關(guān)于船的各種圖片及相關(guān)資料欣賞導(dǎo)入。引導(dǎo)階段先讓學(xué)生了解船的外形結(jié)構(gòu)，感受不同的船的主要外形特征，然后根據(jù)所定的作業(yè)目標(biāo)(想像性繪畫或觀察性繪畫)進行具體的繪畫技術(shù)的'相關(guān)指導(dǎo)。四年級學(xué)生的創(chuàng)作宜先作整體構(gòu)思計劃，提示相關(guān)的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想的重點。在自主表現(xiàn)中，應(yīng)作具體的技術(shù)指導(dǎo)，作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。
如以信息加工策略為指導(dǎo)，教學(xué)步驟可考慮為：作品欣賞——掌握規(guī)律方法——提供創(chuàng)意指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——保持遷移，教師根據(jù)作業(yè)定位出示相應(yīng)的材料制作的成品引導(dǎo)學(xué)生認識材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采用什么方法制作而成。在交流學(xué)習(xí)中，教師可以示范與領(lǐng)做，讓學(xué)生掌握運用此材料所需掌握的相關(guān)技術(shù)，創(chuàng)意指導(dǎo)體現(xiàn)在對材料的選擇思考中，我們不可忽視它是建立在相關(guān)技術(shù)的熟悉程度之上的。學(xué)生在獨立或合作制作中，教師應(yīng)及時幫助他們解決問題。作業(yè)評析時可讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作動機、創(chuàng)作過程、特殊表現(xiàn)等，最后出示一艘能浮在水面上的船，激發(fā)學(xué)生對自己作品的更高期待值，從而思考怎樣把握平衡的問題，學(xué)習(xí)空間將由藝術(shù)向科技領(lǐng)域拓展。
四、教學(xué)選擇
本單元以“船”為主題，呈現(xiàn)了多種造型表現(xiàn)的可能，有想像性繪畫或觀察性繪畫，有制作木船或其他材質(zhì)的船，具有一定的寬容性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情特點，教師本人個性特色選擇明確的教學(xué)任務(wù)開展教學(xué)。
因為各地教學(xué)資源的差異，活動二的學(xué)習(xí)材料可提供多種選擇：做木船的材料可以是家庭裝修時剩余的木材，山林中的樹枝、樹皮、竹筒；泥塑船的材料可以是當(dāng)?shù)氐奶漳嗷虿誓�。用多種材料做船，建議從變廢為寶的思路去尋找一些自然生活中的材料。
美術(shù)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)通常是四段式：導(dǎo)入——講授——作業(yè)——小結(jié)，可設(shè)法改變這一課堂結(jié)構(gòu)模式。改變時間、序列，強調(diào)某種學(xué)習(xí)方式，都可產(chǎn)生不同的結(jié)構(gòu)組合。如活動二，根據(jù)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)方式安排教學(xué)程序，可設(shè)計為：呈現(xiàn)目標(biāo)——問題收集——了解技術(shù)——討論方法——綜合表現(xiàn)——評價遷移。開門見山提出作業(yè)目標(biāo)，讓學(xué)生主動去收集本課學(xué)習(xí)要解決的問題，并分類整理哪些問題是必須解決的，比如工具技術(shù)的使用，哪些問題可以是由學(xué)生個性發(fā)揮自主處理的。教師應(yīng)善于把握問題，為學(xué)生提供思路、線索，讓學(xué)生始終以積極的狀態(tài)沉浸在本課學(xué)習(xí)之中。
五、教學(xué)建議
1．制作課涉及到養(yǎng)成因素和安全問題，學(xué)生在活動中應(yīng)養(yǎng)成不浪費、不拖拉、不毛躁的好習(xí)慣，有環(huán)保意識。工具使用要注意安全，有自我保護意識，拿刀片的手不隨意揮動，鋸刀應(yīng)放在桌子中央，不用鋸子敲打課桌等東西。教師應(yīng)起榜樣作用。
2．學(xué)習(xí)屋提出了問題，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自身作品情況想辦法。如果木船的體量小而輕，可在薄的甲板下貼泡沫板；如果木船的平衡感不好，需在船底加秤錘。用紙盒做的船可直接放在水上漂浮。
四年級上冊美術(shù)教案12
一、教學(xué)分析：
本課是“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，旨在使學(xué)生通過了解相框的相關(guān)知識，進的生活空間，從而實現(xiàn)學(xué)以致用的設(shè)計理念。在相框的設(shè)計、選材、制作的過程中，進一步提高學(xué)生的動手想象創(chuàng)造能力
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識：了解相框相關(guān)知識，及設(shè)計的基本內(nèi)涵，了解物以致用的基本設(shè)計理念。
2、能力：學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計新穎、漂亮的小相框。
3、情感：激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手能力。
三、重難點
重點：了解小相框的相關(guān)知識及設(shè)計制作方法。
難點：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多種廢舊材料、手工材料、范作、課件等。 學(xué)生：多種廢舊材料、相框?qū)嵨�、圖片、繪畫工具剪貼工具等。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⑴d趣導(dǎo)入教師請同學(xué)們拿出自己的生活照片。 問：同學(xué)們；你們平時都把照片放在什么里，會讓照片更漂亮。（同學(xué)們自由回答）今天讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個富有個性的相框吧！它會給你帶來愉悅和自信。 出示課題——《自制小相框》你家里一定有一些廢舊材料，其實它們都有潛在的利用價值等你去挖掘與創(chuàng)造。根據(jù)你今天帶來的材料我們來設(shè)計、制作一個小相框。
�。ǘ⒊鍪灸繕�(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，了解相框相關(guān)知識，及設(shè)計的基本內(nèi)涵，了解物以致用的基本設(shè)計理念，學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計新穎、漂亮的小相框。激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手能力。 （三）、欣賞與啟發(fā)
1、請同學(xué)欣賞課件上的成品相框請學(xué)生欣賞課件的圖，對圖片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進行分析。
2、給小組分任務(wù)研究：
（1）可以用什么材料來制作自己的小相框？
（2）什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？
�。�3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
�。ㄋ模�、探索研究
1、解決問題：
�。�1）你在制作時都會遇到哪些問題？
�。�2）你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應(yīng)該注意什么？
2、設(shè)計思路：
�。�1）生活中的'材料各不相同，根據(jù)材料的不同形狀進行設(shè)計。
�。�2）根據(jù)小相框不同的擺放位置、用途進行設(shè)計。
�。�3）造型新穎，注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。
3、課件展示制作步驟 （在演示過程中注意強調(diào)使用工具的安全。）
4．欣賞分析學(xué)生作品（教材中及課件中的優(yōu)秀作品）。分析哪些材料可以做小相框，都可以用哪些方式進行裝飾。
5|、評價學(xué)生作品
�。ㄎ澹�、學(xué)生實踐創(chuàng)作
1、比賽內(nèi)容：小組合作，設(shè)計制作一個小相框來裝點生活。
2、要求：
�。�1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運用各種材料、方法設(shè)計制作。
�。�2）造型美觀，色彩搭配和諧。
（3）注意工具材料使用的安全。
3、特設(shè)獎項有：最炫創(chuàng)意獎、最贊美工獎、最佳默契獎、最高人氣獎（播放音樂，創(chuàng)設(shè)氛圍。）
（六）、拓展延伸可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？
板書：
1：欣賞
2：步驟
3：材質(zhì)與用途自制小相框
4：學(xué)生作品欣賞大膽創(chuàng)新
5：評價
6：布置作業(yè)教學(xué)反思本課屬于方法指導(dǎo)設(shè)計課，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的制作方法后，為今后的創(chuàng)新作品埋下伏筆，做足準(zhǔn)備�；仡櫿n堂，有得有失，下面就將本節(jié)課的一些感受作一簡單分析。
1、閃亮導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
這節(jié)課上我利用學(xué)生情趣盎然的生活照片，在幻燈片上以不同的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前進行導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生參與課堂的狀態(tài)。
2、范作引領(lǐng)，直觀形象。
為了讓學(xué)生能直觀的看到相框的組成，課前我制作了一個相框，在課堂上進行了展示，然后把它進行了拆解，讓孩子們明確了相框的組成和構(gòu)造。
3、方法指導(dǎo)，細致入微。
要制作一個相框，必須先學(xué)習(xí)制作方法。首先我利用課件展示了相框的制作方法，然后讓學(xué)生討論“在制作過程中，可能存在哪些困難或者有什么好的建議�！�，再在全班進行交流，教師也進行了補充提問和動作示范，讓學(xué)生全面透徹認識了制作的方法，為制作相框做了充足準(zhǔn)備。
4、人人動手，合作共享。
由于三年級學(xué)生動手能力不強，我建議孩子們以小組進行制作，在制作之前我讓學(xué)生在組內(nèi)討論分工，并全班匯報，其他組進行補充建議，從而讓孩子們在制作過程達到了明確分工、忙而不亂。
5、展示成果、拓展思路。
制作完成后，我讓學(xué)生以小組進行了展示，達到成果共享、互相借鑒。然后又利用課件展示了一些用廢舊材料制作的各種相框，為學(xué)生的創(chuàng)新思路打開了一扇新穎的門，激發(fā)他們運用“變廢為寶”的思路去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新生活。
本節(jié)課我充分調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中通過討論、合作、交流、動手實踐，去感受美在生活中的無處不在。但是由于學(xué)生的動手能力不夠好，致使制作速度較慢，作品有點粗糙，進而有點影響教學(xué)時間。
四年級上冊美術(shù)教案13
1水資源
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的基本方法
2、通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活
3、初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識
二、教學(xué)重難點：
1、重點：了解水資源知識，能設(shè)計保護水資源的宣傳招貼
2、難點：巧妙地設(shè)計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動
三、教學(xué)課時：2課時
四、課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單
五、教學(xué)過程：
第一課時：
1、揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習(xí)；用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)
3、展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源
5、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案
6、學(xué)生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行評價
7、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進行評價
8、啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法
9、拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識材料
第二課時
1、請學(xué)生展示第一課時學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料
2、引導(dǎo)學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
（1）什么是招貼畫？
�。�2）招貼畫的特點是什么？
3、教師在學(xué)生小組代表匯報之后進行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)；標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起
4、欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的多種方法
5、提出本課時的作業(yè)要求：設(shè)計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫
6、學(xué)生完成招貼設(shè)計，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)
7、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價
8、教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
2磚石上的雕刻
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識
2、運用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力
3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣
二、教學(xué)重難點：
1、重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法
2、難點：根據(jù)材質(zhì)的特點，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品
三、教學(xué)課時：1課時
四、課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料
�。ń處煟┱n件、黏土（或彩泥）、泥工刀等
五、教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之一），說說作品帶給你什么感受
2、教師小結(jié)，出示課題《磚石上的雕刻》
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進行示范
5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品
6、欣賞同齡人的作品，進一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓展創(chuàng)作思路
7、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)
8、展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品
9、拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等
3墻
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美
2、通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動等，學(xué)習(xí)如何靈活運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”
3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情
二、教學(xué)重難點：
1、重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”
2、難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”
三、教學(xué)課時：1課時
四、課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單
五、教學(xué)設(shè)計：
1、解釋課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹
3、教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀、穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性
4、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料的墻帶來了怎樣不同的美感
5、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件
7、教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓那個學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性
8、引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品
9、教師提出本課時的作業(yè)要求
�。�1）運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻
�。�2）靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的'“墻”
10、學(xué)生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)
11、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進行個別評價
12、拓展：啟發(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻
4、家鄉(xiāng)的古塔
—、教學(xué)目標(biāo)
1.了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。
2.學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。
3.激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、教材分析
1?教材編與思路。
塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。
本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學(xué)生進一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進行一系列的探究活動。
為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫助學(xué)生認識、掌握塔的建筑特點。
教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學(xué)生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型活動奠定了基礎(chǔ)。
在創(chuàng)作中要鼓勵學(xué)生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進行表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。
2.重點、難點。
重點：學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。
難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。
三、課前準(zhǔn)備
(學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。
(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。
四、教學(xué)過程
1.欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說與故事？一起與同學(xué)分享。
2.出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說說它的特點。
3.欣賞古塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受古塔的文化。
(1)塔的外形有什么特征？
(2)塔的材質(zhì)有哪些變化？
(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點？
4.師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。
5、同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。
6、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
7、展示評價。
8、拓展延伸。
四年級上冊美術(shù)教案14
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。應(yīng)會：運用多種方法，大膽想像創(chuàng)新表現(xiàn)。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo) 運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有抱負的一代新人。
教學(xué)重點：
運用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。
教學(xué)難點：
構(gòu)圖方法、畫面的整體感。
學(xué)習(xí)材料：
教師：教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具
學(xué)生：繪畫用具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們上一堂創(chuàng)想課，看一看這張畫的是什么?教師出示一幅帶門的圖畫。我們的現(xiàn)在和將來就是我們今天創(chuàng)想的課題，這是一扇通向?qū)淼拈T。板書課題：我們的現(xiàn)在和將來現(xiàn)在是20xx年，在你心目中，你的將來是多少年以后?生答，教師把學(xué)生說的日期寫到門的.圖上。當(dāng)打開這扇將來之門后，你最想看到什么?同學(xué)們豐富的想象正是說明你們是一群有創(chuàng)造力的孩子，因為想象我們的未來，本身就是一件有創(chuàng)造力的事，沒有想象就沒有思考。
二、講授新課
1、師：其實，不管將來離我們有多遠，我們就從現(xiàn)在開始，讓改變陪伴我們，先來欣賞一下藝術(shù)家的作品。教師出示阿奇姆博多的《春》問：這幅作品藝術(shù)家怎么改變的，猜猜看，你認為藝術(shù)家想告訴我們什么?繼續(xù)欣賞常振芳的《老牛和小�！芳坝袆�(chuàng)意的作品。
2、師：改變現(xiàn)在才能創(chuàng)造將來。那好，就從我們自身開始改變，改變你的現(xiàn)在，夢想你的將來。教師讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一張八開畫好人形的作業(yè)紙，學(xué)生把將來的自己畫出來，教師在實物投影上讓學(xué)生說一說，其余的貼在黑板上。
3、教師出示一組圖片：街道、建筑。師：看到這一組圖片，你最想說的話是什么?師：是呀，盲目地改變，未來堪憂。
教師出示紅光山的過去和現(xiàn)在的對比圖片。師：看到這幅圖你有什么想法?師：這里現(xiàn)在已成為世界各地交流聚集發(fā)展的地區(qū)，亞歐博覽會、冬博會、文博會。珍惜現(xiàn)在，展望我們的將來。
四年級上冊美術(shù)教案15
教學(xué)分析
本課教學(xué)對象是初一學(xué)生，這個階段的學(xué)生好奇心強，喜歡鮮活有趣的東西。他們思維活躍，想象豐富，因此需要用一種直觀的、有趣的、活潑生動的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。對此，我非常注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，從提高學(xué)生的興趣入手，極力營造一種輕松、愉悅的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地想象，自由地去創(chuàng)造。
本課探索的是色彩基本知識的學(xué)習(xí)與基本技能練習(xí)的課程，屬于“表現(xiàn)·創(chuàng)造”領(lǐng)域。
色彩是最豐富、最富有藝術(shù)表現(xiàn)力的繪畫語言。如何讓學(xué)生領(lǐng)略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的基本知識，是我一直思考的問題�！按骸⑾�、秋、冬”四個季節(jié)就是一個很好的切入點，四季色彩千變?nèi)f化，各具特色，不同的季節(jié)給人太多的感悟和聯(lián)想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩畫創(chuàng)作的靈感。選擇“春、夏、秋、冬”作為色彩課探索內(nèi)容，不僅可以給學(xué)生提供很好的繪畫題材，而且可以讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
教學(xué)內(nèi)容：《畫家的調(diào)色板》—用色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬
教學(xué)對象：七年級學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：情感領(lǐng)域：培養(yǎng)熱愛生活，熱愛大自然的情感。
認知領(lǐng)域：品味四季色彩特點，了解色彩魅力。
操作領(lǐng)域：用掌握的色彩知識畫一幅關(guān)于四季的色彩畫。
教學(xué)重點：初步掌握色彩基礎(chǔ)知識，利用三原色調(diào)配出其他色彩。
教學(xué)難點：
1、學(xué)會用色彩表現(xiàn)四季景色的特征。
2、學(xué)會用色彩表達內(nèi)心情感。
教具學(xué)具：
自制多媒體教學(xué)課件、學(xué)生范畫、裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃杯（教師用）和裝有三種色水的一次性杯子（學(xué)生每四人一組）、水粉顏料、調(diào)色盒、畫筆、洗筆水杯、八開畫紙等。
教學(xué)措施：
�、俨捎枚嗝襟w教學(xué)，增加教學(xué)容量。
�、谠O(shè)計游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗學(xué)習(xí)樂趣。
�、墼诮虒W(xué)中插入文學(xué)作品，聯(lián)系其他學(xué)科進行學(xué)習(xí)。
�、懿捎梅中〗M探究，通過調(diào)色游戲掌握色彩知識。
�、輰Ρ�、討論式教學(xué)，讓學(xué)生看畫—評畫—畫畫，從感性到理性。
教學(xué)過程
[片段1]——輕松地進入課堂
上課之前，我們一起來欣賞兩張照片（觀看屏幕）
這是什么？ （學(xué)生回答：黑猩猩）
它在做什么？（學(xué)生笑著回答：畫畫）
畫什么畫呢？（學(xué)生回答：色彩畫）
最近老師在網(wǎng)上看到一個非常有趣的事情，一只3歲的黑猩猩非常喜歡畫色彩畫，它用它的調(diào)色板畫了許多抽象畫，還在日本舉辦過個人的畫展。大家看，黑猩猩正在認真的畫抽象畫呢！畫得還不錯吧？
那同學(xué)們你們喜不喜歡畫色彩畫��？
�。▽W(xué)生齊聲回答）
同學(xué)們，自然界的色彩千變?nèi)f化、豐富多彩，今天我們來上一節(jié)色彩課，一起來探索色彩的規(guī)律，用我們絢麗多彩的調(diào)色板去描繪大自然，表現(xiàn)春、夏、秋、冬。（出示課題）
【評析】一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個關(guān)鍵的因素，要力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，用獨特的導(dǎo)入方法可以激起學(xué)生的興趣。對于如何導(dǎo)入這節(jié)色彩課，我做了很多的嘗試，比如：提問題、欣賞作品等方法，效果不盡人意，感覺形式過于平淡，不夠新鮮。通過網(wǎng)上的查找，發(fā)現(xiàn)一只會畫畫的黑猩猩。選用黑猩猩的照片引入課堂取得了很好的效果。當(dāng)照片出示屏幕上時，學(xué)生的目光被吸引住了，“動物也會畫畫？”很多學(xué)生感到很新奇�？吹胶谛尚稍诋嬌十嫊r那認真、滑稽的情景，同學(xué)們不約而同地發(fā)出笑聲。大家在愉快的
氣氛中進入了課堂。
[片段2] ——描述四季的色彩
一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)的色彩也不一樣，帶給我們的感受也不同。請問這位同學(xué)：你最喜歡哪個季節(jié)？假如要你用一種顏色來概括這個季節(jié)你會用哪種顏色？為什么？（學(xué)生回答）
下面我們一起來玩一個游戲，我要考考大家對四季色彩的感受和認識。（教師在黑板貼出“春、夏、秋、冬”四個字，并把學(xué)生分成四個組，第一組寫春天的色彩，第二組寫夏天的色彩，第三組寫秋天的色彩，第四組寫冬天的色彩。限時兩分鐘，以接力賽的形式，有次序地上黑板寫出四季的色彩，看看哪個小組寫的顏色名稱最多，最能體現(xiàn)季節(jié)的特點）
第一組春天：粉綠、紅、嫩綠、嫩黃、粉紅、湛藍、紫色
第二組夏天：翠綠、紅色、黑色、紫紅、白、金色、天藍
第三組秋天：火紅、金黃、枯黃、深黃、深紅、橙紅
第四組冬天：淺藍、白、紅色、深藍、灰色，粉紅、普藍
時間到，非常好！同學(xué)們都把記憶中的四季色彩寫在黑板上了。（教師口述點評學(xué)生寫的顏色，并表揚寫得好的同學(xué)）同學(xué)們對四季的色彩觀察是非常仔細的，在老師看來那是一幅幅美麗而生動的畫面。
【評析】讓學(xué)生回憶四季的色彩并寫在黑板上，用顏色轉(zhuǎn)釋課題《我們的調(diào)色板》，學(xué)生感受到調(diào)色板和四季色彩的豐富。這個環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)非常活躍，都爭著上黑板寫，學(xué)生寫完將粉筆交給下一位同學(xué)繼續(xù)寫，下面的同學(xué)也在紛紛議論。當(dāng)滿黑板都寫滿顏色的時候，取得了一種很好的視覺效果。許多同學(xué)臉上都掛滿了欣喜的笑容，等待著老師跟大家一起分享他們的`“成果”。我在點評時有意提問了在夏天里寫“黑色”的同學(xué)，他的回答讓我感到驚訝，他說：“夏天的太陽太猛烈了，把我們都曬黑了�！贝蠹叶夹α恕６硗庖粋�在冬天寫“紅色”同學(xué)想法也頗有創(chuàng)意，他說“冬天很冷，用火可以取暖，而火就是紅色的，而且我還聯(lián)想到了圣誕老人”。老師及時表揚了他們出眾的想象力，同學(xué)們也為他們精彩的回答給予了熱烈的掌聲，頓時，課堂上充滿一種愉悅的氛圍。
這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與課堂，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“讓學(xué)生動起來”的理念。學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮個人聰明才智的同時體現(xiàn)了集體智慧和團隊精神。分小組以游戲的形式讓學(xué)生展開聯(lián)想，用文字描述四季的色彩，提高學(xué)生對四季色彩的感知能力，為引出“我們的調(diào)色板”課題做鋪墊。
大家看這是“黃色”、這是“藍色”，這兩種顏色哪一種更明亮哪一種更暗呢？（學(xué)生回答）這告訴我們顏色是有明暗之分的。比如：在我們的生活中，黑色與白色就是對比最明顯的兩種顏色，我們把色彩的明暗程度稱之為“明度”。同一種顏色也會產(chǎn)生許多不同的明度變化。同一種色彩有“明暗程度”同樣也有“鮮艷程度”，我們把鮮艷程度稱為“純度”，也叫“純凈程度”。在色彩基礎(chǔ)知識里面，我們把色相、明度、純度稱之為“色彩三要素”。任何一種色彩都具有這三種性質(zhì)。
【評析】這個環(huán)節(jié)我通過裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃容器給學(xué)生介紹色彩知識，試圖給學(xué)生提供直觀的信息，便于教師介紹色彩的理論知識，增加課堂的趣味性，學(xué)生也容易理解并記住。學(xué)生喜歡鮮活有趣的東西，給學(xué)生提供直觀的信息總勝過老師過多的語言描述或是學(xué)生憑空的想象。我在介紹“三原色”、“色彩冷暖和聯(lián)想”、“色彩三要素”這些知識時，巧妙地運用了玻璃容器透明的特點和三原色的明度和冷暖對比來講解，起到了事半功倍的效果。
為了讓大家更好地理解“明度”和“純度”，了解它們的變化，我想讓大家玩一個調(diào)色游戲。大家看，你們的桌子上都有紅、黃、藍三杯色水。我們用畫筆沾上這三種顏色分別調(diào)
入杯子看看有什么變化？（教師在黑板貼上色卡等式）
黃+藍=？（綠）
黃+紅=？（橙）
藍+紅=？（紫）
我們先用黃色調(diào)入藍色觀察有什么變化，看看哪個小組最快找到結(jié)果。（話音剛落，同學(xué)門紛紛動手了）
（學(xué)生回答：綠色）
大家看，這個小組調(diào)出了非常可愛的“草綠色”，真好看！但是，我發(fā)現(xiàn)這個小組調(diào)出來的綠色跟他們的不一樣——“嫩綠色”，這種顏色用來表現(xiàn)春天的色彩真好！還有其他小組調(diào)出來的顏色也不一樣：“淺綠色”、“翠綠色”、“深綠色”、“暗綠色”。 （請小組代表把綠色樣品拿到講臺上展示）
【評析】各小組代表把調(diào)出的“綠色”展示在講臺上，我有意識地把不同明度的“綠色”由淺到深排列，體現(xiàn)色彩的明度色階變化，讓學(xué)生觀察，學(xué)生一下子被這些多變的“綠色”吸引住了，有些同學(xué)還發(fā)出感嘆：“好漂亮�。 边@些各種不同的“綠色”讓學(xué)生直觀地了解色彩的明度和純度變化，加深了對知識的理解。
請大家仔細看，這兩杯同樣是“綠色“，但是他們有什么分別嗎？（舉起兩杯不同明度和純度的綠色問）哪杯明度高，哪杯明度低？哪杯純度高，哪杯純度低？（學(xué)生觀察集體回答）
這個實驗告訴我們什么？（學(xué)生回答）因為兩種顏料在混合調(diào)色的時候它們之間量的比例不一樣，調(diào)出的顏色也不一樣。大家看，（教師示意講臺上不同的綠色）同樣是綠色，明度和純度會產(chǎn)生這么多變化。在繪畫實踐中我們可以根據(jù)畫面的需要，靈活地控制它的變化，用這種調(diào)色方法我們就可以調(diào)出許多豐富的色彩，提高繪畫的表現(xiàn)力。
那么我們再來看看另外兩組顏色的混合效果，它們又能調(diào)出什么顏色呢？（學(xué)生很快得出：黃+紅=橙，藍+紅=紫）
大家做得很好！我們再往橙色里加入一些白色，往紫色里加入一些黑色，大家看看又能發(fā)現(xiàn)有什么變化？（學(xué)生回答）
這又告訴我們，一種顏色加入一些白色和黑色同樣也能改變它的明度和純度。通過這個調(diào)色實驗我們知道，想要調(diào)出更多的顏色，需要我們大膽去嘗試、去探索，在以后的色彩繪畫實踐中總結(jié)更多的調(diào)色方法，舉一反三，提高我們的調(diào)色能力。
【評析】在玩中學(xué)到知識，無疑是最受學(xué)生歡迎的。我把學(xué)生分為四人一組，通過形象有趣的調(diào)色游戲讓學(xué)生親身體驗色彩相互混合的變化，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極、主動，這個環(huán)節(jié)學(xué)生在調(diào)色游戲中鍛煉了觀察能力和動手能力，并且很好地理解和鞏固色彩的理論知識，為下面的色彩練習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計也體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)中：“引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)”的理念。
[片段5] ——感受畫家眼中的四季
現(xiàn)在大家對色彩有了一定的認識，接著我們再來欣賞兩段視頻，讓同學(xué)們感受大自然的色彩變化，欣賞繪畫大師的色彩作品，看看畫家是怎么表現(xiàn)四季色彩的。欣賞的時候要認真留意四季的色彩特點和畫家作品的色彩和構(gòu)圖。
（學(xué)生欣賞視頻）
欣賞了這么精彩的四季色彩和大師作品，你們都有什么感受呢？（提問一個學(xué)生）大師的色彩作品給你什么啟示？（學(xué)生回答）
大家看得很仔細，都有自己的感受，從剛才欣賞的畫面我們看到大自然是五彩繽紛、多姿多采的。綠油油的春天萬物蘇醒，充滿了希望；火紅的夏天熱情奔放，充滿活力；金色的秋天
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