隨筆短文聊聊韓寒
關于人群，有多種劃分法。比如按人種分，白種人、黃種人；按國籍分，本國人、外國人; 按區(qū)域分，上海人、安徽人；按戶口分，城市人、農(nóng)村人。按身份分，當官的、老百姓。不知從何時開始，流行起年代劃分法，似乎最先喊出來的是80后，然后70后、90后等等，呼啦啦全都喊出來了。
為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？我分析或許是高速發(fā)展的經(jīng)濟使然，80后大多數(shù)為獨生子女，自小享受的相對優(yōu)越生長環(huán)境與成年后面對的就業(yè)生存壓力形成了巨大的反差，這種反差已不能單靠前輩灌輸?shù)摹爱斃蠈嵢�，辦老實事”的經(jīng)驗來解決，必須以變應變，盡快適應“快魚吃慢魚”的年代，這就注定了他們的思想、處世之道與前幾代人有所不同，“開放、張揚、自我”等時代烙印在他們身上表現(xiàn)得非常鮮明，80后作家韓寒就是他們當中的典型代表。
百度一下韓寒，個人信息及對其褒貶言詞都有。比喻，《韓寒基本資料簡介》學歷介紹那段，直接寫“學歷：高中肄業(yè)”不就行了，編者偏偏要注釋到底：“學歷：初中（韓寒念兩年高一后主動退學，后自己也聲明把學歷改為初中）”。又比喻就讀學校介紹那段，直接寫小學、中學、高中校名就可以了，編者偏偏要注上“上海市松江二中（高中，就讀兩年，高一復讀一年，因七門成績不及格而留級，而后主動休學）”。“自己聲明把學歷改為初中”、“因七門成績不及格而留級，而后主動休學”，我不知道添加在括號里的這些注釋有多大意義，無非就是說明：這個小子雖然寫書出名了，讀書并不咋樣。這讓我聯(lián)想起臺灣女作家瓊瑤，進了初中以后，除了語文，其它功課特別差，數(shù)理化每次考試，不是零分就是二十分，讓當老師的父母失望到了極點，情緒低落的她曾兩次選擇自殺，幸虧語文老師援手，這才成就了一場師生戀和一位偉大的言情作家。
韓寒、瓊瑤二人讀書時出現(xiàn)嚴重“偏科”的現(xiàn)象毫不奇怪，因為人的左右腦功能不同，左腦是意識腦（負責知性、知識、理解、思考、判斷、推理、語言、數(shù)字、抑制、歸納、運算、邏輯等等），右腦是潛能腦（負責圖像化、與宇宙共振共鳴、超高速自動演算、超高速大量記憶等功能），絕大多數(shù)人僅使用了半個腦。
1982年9月出生、沒上過一天大學的韓寒有兩項愛好：賽車和寫作，他把這兩項愛好發(fā)揮得淋漓盡致。我沒看過韓寒參加的賽車比賽，但我看到過他寫的《GAMEOVER》《7月22，關于底盤的掃盲》、《超級瑪麗亞和松鼠島》《局部完美的結局》等賽車文章，知道他是上海大眾職業(yè)賽車手; 我沒讀過幾本韓寒寫的書，但我知道，韓寒創(chuàng)作了賤、酷、狂、帥、幼、色等一系列書，2010年入選美國《時代周刊》“全球最具影響力100人”，2011年榮登第六屆中國作家富豪榜，代表作《青春》印刷“全球唯一一字未改”。
年紀輕輕的韓寒之所以有如此多的成就，個人認為與他的動靜結合的生活模式有一定的關系，賽車是勇敢者的游戲，集大膽、刺激、挑戰(zhàn)、細心于一體，身子不強壯、腦子不靈光、心理素質差的`人是無法擔任賽車手的，職業(yè)賽車手的素質成就了韓賽的個性文風，這在他《雜的文》書中可見一斑，敢于抨擊時弊、愛講真話是他雜文的特點，辛辣、幽默、諷刺是他雜文的風格。
前不久去看了韓寒參與策劃的《乾隆號，下一個江南》展覽，它萃取出上下五千年歷史中的一段吉光片羽，通過“影音劇場”與“藝術展覽”同一故事雙重視角的實驗性策展手法，講述了現(xiàn)代乾隆下江南的浪漫愛情故事，讓參觀者感受到了一個令人意想不到的奇幻江南，從而得到“愛物有‘心’，惜物有‘情’，玩物有‘志’”的現(xiàn)代生活啟示。
“喜歡就會放肆，但愛就是克制，然而反過來，也沒什么問題”，韓寒親書的放在展覽館中展出的這句愛的金句是否值得回味呢？仁者見仁，智者見智。
青年是祖國的未來，是明天的建設者，讓我們用一顆包容之心去尊重青年，欣賞青年，愛護青年，祖國的明天將會更加美好。
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