表揚(yáng)時(shí)機(jī)幼兒教師教育隨筆

　　一、表揚(yáng)時(shí)機(jī)的掌握

　　教師的表揚(yáng)可以說貫穿在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，表揚(yáng)無處不有、無時(shí)不有。但是表揚(yáng)不是簡單地對好的行為的肯定，表揚(yáng)也需要掌握時(shí)機(jī)。

　　你需要孩子們做到什么，你會(huì)在孩子中尋找一種好的行為表現(xiàn)，然后對它進(jìn)行表揚(yáng)。因?yàn)楹⒆右啄７�，�?jīng)表揚(yáng)之后，其他孩子馬上會(huì)模仿該行為。這樣老師對孩子提出的行為要求無需語言，就不言而喻了。

　　1、前瞻性表揚(yáng)——為孩子的行為樹立榜樣

　　2、過程性表揚(yáng)——為孩子的行為提供推力

　　3、總結(jié)性表揚(yáng)——為孩子的行為找到歸宿

　　二、表揚(yáng)場合的選擇

　　1、在集體中進(jìn)行表揚(yáng)

　　2、在具體的`場景中進(jìn)行表揚(yáng)

　　三、表揚(yáng)方法的運(yùn)用

　　1、表揚(yáng)的形式可以多種多樣

　　2、個(gè)別性表揚(yáng)與綜合性表揚(yáng)相結(jié)合

　　總之，表揚(yáng)在幼兒園的教育中無處不在，無時(shí)不有，表揚(yáng)如同孩子成長道路上的一盞“導(dǎo)航燈”，為孩子的成長保駕護(hù)航。正確地運(yùn)用表揚(yáng)的策略，能夠使我們的教育更加輕松，更加有效，同時(shí)也將更好地發(fā)揮它在幼兒德育教育中的重要作用。

　　編輯：cicy

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