讓孤獨的幼兒融入集體教育隨筆

　　記得開學時，我發(fā)現(xiàn)剛來的新生凱凱上課不專心，總愛趴到桌子上，不與小朋友玩耍。遇到小朋友來找他說話，他就很生氣地推打小朋友。早操時，小朋友都認真地做著操，他卻裝成要摔倒的樣子，一會兒撞撞這個小朋友，一會兒撞撞那個小朋友。區(qū)域活動時，他總是把自己喜歡的玩具往自己的懷里揣，有時還去搶別的小朋友的玩具，人家不給，他就動手打人，還警告小朋友如果告訴老師他還要打。

　　遇到這些問題，我進行了家訪，了解到凱凱生長在單親家庭�，F(xiàn)在由媽媽來照看，父親很少與凱凱見面，媽媽由于要承擔凱凱的生活費學費，經(jīng)常加班或外出，把凱凱留在幼兒園，很少顧及孩子。從家訪中可以看出，凱凱媽雖然文化水平不高，沒時間來照看孩子，但對孩子的教育還是比較重視的，只是沒有時間與孩子溝通和缺乏科學的教育方法。

　　通過了解，我制定了以下教育策略：

　　1．給予凱凱以母親般的關(guān)愛。愛是做好一切教育工作的前提條件。凱凱來園時規(guī)則意識較差，不懂得與小朋友分享，性格孤僻，于是我利用一切機會與他交談，了解他的想法，對他的點滴進步給予表揚肯定，讓他融人集體。如果他積極發(fā)言。我就悄悄告訴他：“如果你每天都積極發(fā)言，老師每次都第一個請你上來，還跟你做好朋友�！闭n余活動時，讓他親近老師，多贊揚，多微笑，讓他感到老師在關(guān)注自己，老師對他的愛就像媽媽一樣溫暖。

　　2．創(chuàng)造條件幫凱凱交朋友，培養(yǎng)他的自信心。在全體幼兒面前樹立威信，使他樹立自信心。在上課、游戲和其他的一些集體活動時，有時凱凱會感到無所適從，不知所措，對自己的周圍環(huán)境感到很陌生。在此情況下老師為他找一個自理能力較強、膽大、活潑、熱情、樂于助入的孩子做他的玩伴，會使他在集體生活中感到不孤獨。

　　3．家園聯(lián)系，共同探討教育方法。從家訪中可以看出，家長文化水平不高，也沒時間來照看孩子。針對這種情況，我采取間接、婉轉(zhuǎn)、靈活的辦法，努力讓家長了解科學的兒童觀和教育方法，重視與孩子溝通，多給孩子一些母愛。

　　通過幾個月的家園配合，凱凱各方面都有了明顯的'進步。攻擊行為明顯減少，能與小朋友友好交往，有時還能主動做出謙讓；愿意為集體服務(wù)，有時也會幫助其他小朋友；能較準確地按要求完成簡單指令，主動與老師交流，表達內(nèi)心的想法。我想：作為一名幼兒教師，工作上應(yīng)做有心人，要關(guān)心、愛護每個孩子，對于孩子身上的優(yōu)點，我們應(yīng)予鼓勵、引導、表揚；對于他們存在的不足之處，應(yīng)相信他們是會改正的，并創(chuàng)造條件，幫助他們一起克服，以促進幼兒健康、和諧地發(fā)展，做到讓孤獨的幼兒融入集體，愿愛像磁石一樣牢牢的把孩子們吸引在溫暖的集體中。

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