四步戰(zhàn)略攻破秋秋的輸不起教育隨筆

　　在學(xué)習(xí)和工作中，許多人都寫過(guò)隨筆吧？隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編整理的四步戰(zhàn)略攻破秋秋的輸不起教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　四步戰(zhàn)略攻破秋秋的輸不起教育隨筆 1

　　秋秋進(jìn)入大班開(kāi)始喜歡棋類游戲，于是我購(gòu)置了各種益智類的棋。但是當(dāng)秋秋學(xué)會(huì)了各種棋的玩法后，它們現(xiàn)在都靜靜地躺在玩具柜中，再也不受歡迎。不是它們的小主人不喜歡它們了，是因?yàn)榍锴镌絹?lái)越怕下棋，準(zhǔn)確地說(shuō)是怕輸棋。因?yàn)橄缕蹇赡軙?huì)輸，所以秋秋索性連嘗試也不敢了，這樣就可以避免輸棋的危險(xiǎn)。

　　吃完飯后，我提議：“秋寶，我們來(lái)下盤米奇探險(xiǎn)棋吧！”她總是以各種理由推脫：“媽媽，我今天想做手工！”“你和爸爸下，我看你們下吧！”……就是偶爾一次耐不住我的盛情邀請(qǐng)勉為其難開(kāi)始了，她也總是萬(wàn)分緊張。馬上要走到有注解的格子，她就很緊張地提前問(wèn)我：“媽媽，這個(gè)是什么意思？”要是遇到一個(gè)重新回起點(diǎn)的，那更是沮喪得不得了，央求我讓讓她，要不就不愿意繼續(xù)了。這樣的勢(shì)頭讓我覺(jué)得很不妙，秋秋對(duì)于下棋那么怕輸，勢(shì)必會(huì)影響她對(duì)其他事情的信心。我決心從下棋這件事情入手，讓秋秋戰(zhàn)勝自己。

　　第一步敞開(kāi)心扉談話：其實(shí)媽媽也怕輸。

　　這天我照舊拉著秋秋下棋，她又找理由搪塞。我漫不經(jīng)心地把棋盤擺好，一邊擺一邊說(shuō)：“秋秋，其實(shí)每次和你下棋，媽媽也害怕輸?shù)摹！彼�本�?lái)想千別的事情，一聽(tīng)回頭詫異地問(wèn)我：“��？大人也怕輸？”我繼續(xù)說(shuō)：“對(duì)呀，每個(gè)人都希望自己成功、自己是最棒的，當(dāng)然希望下棋贏！”聽(tīng)我說(shuō)話，秋秋已經(jīng)坐在我的對(duì)面了。“希望贏怕輸是好事情，說(shuō)明秋秋和媽媽都是很要好要強(qiáng)的，希望自己是第一名！”“對(duì)的，媽媽！”“我們來(lái)下一盤吧，也說(shuō)不定誰(shuí)輸誰(shuí)贏呢！”“那……好吧！”

　　第二步故意輸棋交流：精彩過(guò)程更重要。

　　在我的哄騙下，秋秋同意了和我開(kāi)始下棋。這一次，我在她不經(jīng)意間做了點(diǎn)小手腳，故意讓她贏了棋。然后我很高興地祝賀她：“寶貝，你贏了，恭喜你！”她還煞有其事地安慰我了一下：“媽媽，你不要難過(guò)，沒(méi)有關(guān)系的�！焙呛�，小鬼還蠻有同情心，我不動(dòng)聲色地繼續(xù)說(shuō)：“嗯，我有點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)檩斄似�。但是我還是開(kāi)心更多一點(diǎn)，因?yàn)楹臀业膶氊惞捕攘碎_(kāi)心的游戲時(shí)間，而且下棋的時(shí)候也學(xué)到了很多的本領(lǐng)，精彩的過(guò)程更重要！”繼而約定，明天我們?cè)俟捕瓤鞓?lè)游戲時(shí)間。

　　第三步常態(tài)下棋分析：輸贏心態(tài)要平和。

　　第二天吃完飯，我們按約定擺棋布陣，這次她沒(méi)有以前那么怕了，我想我已經(jīng)成功一點(diǎn)了，繼續(xù)努力！這次我沒(méi)有讓她，她輸棋了，小秋秋有些氣餒。我也安慰她說(shuō)：“昨天你已經(jīng)贏了，今天你輸了，沒(méi)關(guān)系。下棋本來(lái)就是不可能總贏的'，贏是要靠實(shí)力和運(yùn)氣的。在家里玩，可以有入讓著爾，如果在幼兒園和小朋友一起玩兒呢？會(huì)有人讓嗎？是游戲就有贏有輸，誰(shuí)都不會(huì)讓著你一輩子的。如果總要求別人讓著爾，即使贏了，也不光彩，別人也會(huì)看不起你的�！�

　　第四步棋后積極引導(dǎo)：努力付出就很好。

　　秋秋認(rèn)同了我的說(shuō)法，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“媽媽，我知道了，明天我們?cè)傧缕澹�說(shuō)不定我又會(huì)贏的！”我長(zhǎng)吁一口氣，看來(lái)我的目標(biāo)就要達(dá)成了，欣慰地摸摸她的頭：“對(duì)，輸贏不是主要的，重要的是自己努力克服困難，不斷進(jìn)步。不光是下棋，平時(shí)和朋友玩游戲或者是比賽，也可能會(huì)輸，沒(méi)有第二哪來(lái)第一。輸了也沒(méi)有關(guān)系，輸了可以再努力的，如果努力了再輸，也應(yīng)該平靜地對(duì)待，還可以找找原因，想想辦法。相信只要努力了總會(huì)有贏的時(shí)候，如果你永遠(yuǎn)不嘗試就永遠(yuǎn)沒(méi)有贏的機(jī)會(huì)了，是嗎？” “對(duì)，其實(shí)下棋很有趣，明天我們繼續(xù)！我要努力贏你！”

　　看來(lái)，在我四步戰(zhàn)略攻勢(shì)下，秋秋已經(jīng)能平靜地面對(duì)“失敗”了。

　　四步戰(zhàn)略攻破秋秋的輸不起教育隨筆 2

　　在教育孩子的道路上，我們總會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。秋秋的故事，就是一個(gè)典型的例子。她在大班時(shí)開(kāi)始喜歡棋類游戲，但隨著時(shí)間的推移，她越來(lái)越害怕下棋，尤其是害怕輸棋。這種“輸不起”的心態(tài)不僅影響了她對(duì)棋類游戲的興趣，更可能影響她對(duì)其他事情的信心。作為教育者，我們需要采取積極的措施，幫助孩子克服這種心態(tài)。以下是我通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出的.四步戰(zhàn)略，成功幫助秋秋攻破了“輸不起”的難關(guān)。

　　第一步：共情與共鳴

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)秋秋害怕下棋，甚至害怕嘗試時(shí)，我并沒(méi)有立即責(zé)備她或強(qiáng)迫她下棋。相反，我選擇了共情，告訴她我其實(shí)在下棋時(shí)也會(huì)害怕輸。這句話立刻引起了秋秋的共鳴，她驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)大人也會(huì)有和她一樣的感受。這種共情讓她感到被理解，也讓她更愿意打開(kāi)心扉，與我分享她的擔(dān)憂和恐懼。

　　第二步：小勝利的體驗(yàn)

　　在建立了共情的基礎(chǔ)上，我故意在下棋時(shí)做了一些小手腳，讓秋秋贏得了一場(chǎng)勝利。當(dāng)她興奮地宣布自己贏了時(shí)，我看到了她眼中的光芒。我祝賀她，并告訴她，輸贏并不是最重要的，重要的是我們享受了游戲的過(guò)程，學(xué)到了新的東西。這場(chǎng)小勝利不僅增強(qiáng)了秋秋的自信心，也讓她對(duì)下棋產(chǎn)生了新的興趣。

　　第三步：常態(tài)化的輸贏體驗(yàn)

　　在接下來(lái)的日子里，我堅(jiān)持與秋秋下棋，但這次我沒(méi)有再故意讓她贏。我們經(jīng)歷了輸贏交替的過(guò)程，每當(dāng)秋秋輸了，我都會(huì)安慰她，告訴她輸贏是游戲的常態(tài)，重要的是我們要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這種常態(tài)化的輸贏體驗(yàn)讓秋秋逐漸習(xí)慣了輸贏的交替，也讓她學(xué)會(huì)了如何在失敗中尋找成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

　　第四步：積極引導(dǎo)與鼓勵(lì)

　　在秋秋逐漸接受了輸贏的常態(tài)后，我開(kāi)始積極引導(dǎo)她思考如何在游戲中做得更好。我鼓勵(lì)她分析自己失敗的原因，思考如何改進(jìn)自己的策略。同時(shí)，我也告訴她，失敗并不可怕，只要我們勇于嘗試、勇于面對(duì)，就一定能夠不斷進(jìn)步。這種積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓秋秋更加堅(jiān)定了自己的信心，也讓她在游戲中找到了更多的樂(lè)趣。

　　通過(guò)這四步戰(zhàn)略，秋秋終于克服了“輸不起”的心態(tài)。她不僅重新愛(ài)上了下棋，更在游戲中學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)、如何成長(zhǎng)。這個(gè)故事讓我深刻體會(huì)到，作為教育者，我們需要用愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)孩子，幫助他們克服成長(zhǎng)中的困難和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更加健康、自信、勇敢的孩子。

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