跨過(guò)小水坑幼兒教師教育隨筆
雨后的操場(chǎng)，散布著一個(gè)個(gè)大大小小、深淺不一的水坑，特別是在我們戶(hù)外活動(dòng)的區(qū)域中，水坑特別多。有些孩子就偷偷地伸出腳，踩一下水，在操場(chǎng)上留下一個(gè)個(gè)濕漉漉的小腳印。
保育員曹老師已經(jīng)擺好了我們今天要活動(dòng)的器械——小跨欄，看著跨欄旁邊的水坑說(shuō)：“我去拿拖把，把地面拖干，要不，孩子們的鞋子會(huì)踩濕的�！�
我身旁的孩子卻在偷偷地笑：“等會(huì)兒我們?nèi)ゲ饶莻�(gè)大的水坑，鞋子上的水多了，就能在地上踩出更多的腳印!”這幫小家伙，已經(jīng)在打自己的“小算盤(pán)”了。
我也打起了我的“算盤(pán)”：既然孩子們喜歡玩水坑，何不讓他們玩一玩?
于是，我收起了場(chǎng)地上的小跨欄：“今天我們用地面上的這些水坑玩游戲!你們想怎么玩?”
“踩水，印腳印!”孩子們歡呼雀躍。
“踩水啊?告訴你們，老師小時(shí)候是這么玩的!”說(shuō)完，我跑起來(lái)，在接近那個(gè)大水坑時(shí)，一個(gè)箭步跨了過(guò)去。孩子們大叫起來(lái)：“邱老師真厲害!耶!”
“我也要來(lái)!”男孩子們呼聲最高。
于是，一片加油聲中，男孩子們排著隊(duì)出發(fā)了。成成平時(shí)不喜歡運(yùn)動(dòng)，今天他的步伐特別輕松；麟麟平時(shí)很膽小，繞過(guò)了那個(gè)大水坑，勇敢地跨過(guò)了其他的水坑；航航最喜歡挑戰(zhàn)自己，他專(zhuān)揀大的水坑跨過(guò)去……
忽然，杰杰一本正經(jīng)地問(wèn)身邊的正宇和超超：“你們知道自己跨過(guò)多少個(gè)小水坑了嗎?”呀，這可是我也沒(méi)有關(guān)注到的問(wèn)題。
“告訴你們吧。我跨過(guò)了九個(gè)小水坑�！薄罢娴腵?我等會(huì)兒也要數(shù)一數(shù)�！庇忠惠啞翱缢印钡挠螒蜷_(kāi)始了，孩子們的速度明顯變慢了，但他們?cè)诮K點(diǎn)的交流卻更活躍：“我跨過(guò)了八個(gè)小水坑，有一個(gè)來(lái)不及了就沒(méi)跨�！薄拔铱邕^(guò)了六個(gè)……”
改變預(yù)設(shè)的活動(dòng)計(jì)劃，孩子們玩得同樣盡興!我想，生活中有許多有利于教育的因素，我們可以靈活地運(yùn)用到教學(xué)之中，讓孩子們的活動(dòng)資源更豐富，讓孩子們的游戲更快樂(lè)!
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