永恒的期待雜文隨筆
14日下午放學(xué)后，“守望心田”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)各年級(jí)班主任在下午放學(xué)后，對各自班里個(gè)別同學(xué)進(jìn)行了一次家訪。六年級(jí)一行四位科任老師跟著當(dāng)?shù)亍皩?dǎo)游”以及“翻譯”——部分的六年級(jí)學(xué)生，先后到達(dá)徐偉、秋燕和榮淵家里進(jìn)行家訪。
很多情況下，了解才是影響滲透的根本途徑，嘗試了解是關(guān)心的反映，這才是對事件起作用的關(guān)鍵。通過不斷了解，才能不停地更進(jìn)一步深入。
榮淵是班上最為“難搞”的學(xué)生。上課和他接觸過程中，我發(fā)現(xiàn)，他并不是不喜歡老師，只是性格里有種不安分的因素，眼睛里有種忍耐的“精明”。不是不認(rèn)真上課，只是愛自己在寫，寫著寫著還和旁邊的男孩子打鬧，把毛筆上的墨汁甩到另一男生的衣服上，另一個(gè)男生多川用毛筆畫黑了他的腳。
起初我以為，也許因?yàn)樗羌依锏莫?dú)子，在父母的嬌慣下，性格逐漸放縱成這個(gè)樣子。
但是，問過她媽媽才知道，家里有六個(gè)孩子，榮淵有四個(gè)姐姐、一個(gè)弟弟，六個(gè)孩子都還在讀書，而家里只有媽媽一個(gè)勞動(dòng)力，父親身體欠佳。爺爺年邁，無法工作，家里的重?fù)?dān)全都落在了母親一個(gè)人身上。我細(xì)細(xì)端詳著眼前這個(gè)皮膚黑黝、臉上爬滿生活風(fēng)霜的女人，但卻沒有聽到半句對生活的抱怨，一直都用和善的笑臉回應(yīng)我們。
我實(shí)在是驚訝無比，我不知道這樣一個(gè)婦人平時(shí)都做些什么散工來賺錢撫養(yǎng)家中九口人，單是四個(gè)讀高中以上的姐姐的'書雜費(fèi)巨大的數(shù)目想想都讓人恐懼。細(xì)問下去，這里的政府并沒有給他們?nèi)魏蔚馁Y助！這是怎樣一個(gè)忍受著生活艱辛的婦人，可真讓人敬佩。
原先我們只是坐在門口談話，聊完之后，我詢問可不可以進(jìn)去看看房子內(nèi)部。泥磚房里看起來黑而雜亂，衰老的爺爺坐在屋廳門口，“翻譯”們說爺爺耳朵不好使，我沒有和他交談，只是示以象征性的微笑。這邊的房子構(gòu)造大致雷同，門口進(jìn)去是露天的，廚房、浴室、屋廳、房間隔開來，圍成一個(gè)圈子。我不敢舉起相機(jī)拍任何一張照片，只覺不忍記錄，這里大多數(shù)老百姓的家都這樣。說是“扶貧扶貧”，但是大部分家庭都如此貧困，這倒是不知道扶誰了，到頭來哪個(gè)家庭都沒有脫貧。
在了解了榮淵的情況后，我和班主任煞費(fèi)苦心，動(dòng)之以情、曉之以理地交代榮淵好好聽媽媽的話，這個(gè)家真的不容易，要做個(gè)小小男子漢了，將來是要幫忙撐起這個(gè)家的。讀書可能不是使這個(gè)家變得越來越好的唯一途徑，可是，在獲取知識(shí)的過程中培養(yǎng)起來的思考問題的角度和解決問題的方式卻是受益終生的。只有在獲取了一定知識(shí)后，才能與眾不同。
這滿眼低矮破舊的紅色泥磚房，承載著歷史的滄桑，是一個(gè)落后時(shí)代的印章。在整個(gè)大中國看來，這只是冰山一角。但管中窺豹，我們就會(huì)知道，這個(gè)社會(huì)需要做的是什么。很多年前就號(hào)召“讓一部分人先富起來，先富帶后富”�？墒窍雀黄饋淼木透黄饋砹�，這些偏遠(yuǎn)地方很少有人看見。
整個(gè)時(shí)代的前進(jìn)如此艱難，歲月的車輪子日復(fù)一日、年復(fù)一年碾過這些村莊，然而留下的痕跡卻微乎其微。這些像被遺忘的村莊，散布在星河，靜待著自然賦予他緩慢的更迭變化。但這些自強(qiáng)不息的人，無論處在什么樣的環(huán)境中，對生活的美好祝愿依舊是存在的。就像走訪時(shí)看見的，無論每家每戶的房子內(nèi)部如何貧寒蕭條，但每個(gè)家庭都很敬重地裝點(diǎn)好自家的門面。很多家庭的門口都有個(gè)牌匾，上面寫著一些諸如“吉祥、瑞祥、延鰲”等吉祥語。
無論眼下的生活如何艱苦，但對未來都是充滿了美好祝愿的。而老一輩的根已經(jīng)深深駐扎穩(wěn)了，這美好未來只能由一代代人來創(chuàng)造。
于是那些裝飾在門上方的吉祥語，便再也不是一種擺設(shè)了。
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