每天進步一點點隨筆
看到這樣一組數(shù)學等式：1365 =1，1.01365=37.8，1.02365=1377.4，0.99365=0.03，0.98365=0.0006。不用太多解釋，一眼便知，僅僅多出0.01即1%，一年之后就有了巨大的變化，用“神奇”來形容著實不過。這幾個被稱為“每天進步一點點”的神奇公式用在教師專業(yè)發(fā)展提升上，再合適不過。
當下，從“國培”到“省培”再到“市區(qū)培”，國家到地方，培訓力度空前，可5年下來，怎么就沒看見教師們有大的變化呢？更甚者，培訓前與培訓后根本沒有變化，可謂“白培”！為什么？外部任務驅動下，沒有激起內(nèi)部的發(fā)展動力。歸根到底教師的發(fā)展還得靠自己自主的內(nèi)驅發(fā)展。
不苛求迅速提高，不奢求突飛猛進，更沒必要“一口吃個胖子”。當我們急功近利追求速度而不得時，為何不放慢腳步，從每天的.1%做起，堅持365天看看是否有改變。
每天讀一點點。哪怕只有10分鐘，哪怕只讀幾頁，哪怕只讀一段話。有興致就讀讀教育類的專業(yè)書，沒興趣就讀讀學科專業(yè)的報刊。有興趣就按“趣”索“籍”，沒有興趣，那就跟自己的學生或自己的孩子讀一點兒童文學。每天只一小會兒，放下手機，關會兒電視，離開一會兒電腦，捧起書嗅墨香、品文字、靜心神。
每天寫一點點。除了寫教案，每天都應拿起筆寫一點點，哪怕只有一段話，哪怕只有幾句話，哪怕只寫一句教學感言。一年下來，也有200多條，記錄工作生活中的欣喜、收獲、苦惱、困惑，記錄課堂教學的策略、方法、反思、心得，記錄學生和自己的精彩言說。
每天研究改進一點點教學策略、學習方式。研究課上怎樣自己少教1分鐘，多給學生1分鐘學習；研究自己少包辦代替一次，多給學生一次機會；研究自己少說一句正確的廢話，哪怕讓學生多說一句“錯誤”的真言；研究一個策略的高效運用，哪怕一天只改進一點點；研究點學習小妙招，哪怕只讓學生的學習效率提高1秒；研究點教學評價的方法，哪怕讓學生有一丁點兒的改變和提高；研究作業(yè)少留一點點，還能讓成績保持住或提升一點點。
每天態(tài)度改變一點點。哪怕少抱怨一句，哪怕少吼學生一次。每天積極一點點，勤奮一點點，負責一點點，踏實一點點，努力一點點，樂觀一點點，陽光一點點……哪怕只是改變其中的一點。
每天進步一點點的內(nèi)容還有很多，最關鍵是堅持。還有另外一個式子證明之：1.013×0.992<1.01，意思就是說：三天打漁，兩天曬網(wǎng)，進步微乎其微！
從平凡到優(yōu)秀再到卓越，每天只須要改變一點點，但貴在堅持！
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