教育名言名句

時(shí)間：2024-05-08 07:59:13 名句我要投稿

教育名言名句

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸優(yōu)秀的名言吧，名言蘊(yùn)含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點(diǎn)，又可作為論據(jù)。你所見(jiàn)過(guò)的名言是什么樣的呢？下面是小編整理的教育名言名句，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教育名言名句

教育名言名句1

　　1、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！涿兰~斯

　　2、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�

　　3、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨(dú)立不是孤獨(dú)�！焯亓�

　　4、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！R梭

　　5、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。

　　6、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯

　　7、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！献�

　　8、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。

　　9、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)——陶行知

　　10、身教重于言傳。

　　11、師者，傳道授業(yè)解惑也。

　　12、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�

　　13、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！招兄�

　　14、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�

　　15、言必信，行必果。

　　16、學(xué)而不厭，誨人不倦�！鬃�

　　17、學(xué)以治之，思以精之，朋友以磨之。

　　18、浪費(fèi)時(shí)間就是自殺，尤其是浪費(fèi)休息的時(shí)間，直接威脅著生命。——徐特立

　　19、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶

　　20、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹

　　21、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性�！淘�

　　22、學(xué)，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。咸無(wú)焉，為眾人。學(xué)，行之乃見(jiàn)，至其疑處，始是實(shí)疑，于是有學(xué)在�？梢啥灰烧卟辉鴮W(xué)，學(xué)則須疑。譬之行道者，將之南山，須問(wèn)道路之自出，若安坐則何嘗有疑。

　　23、學(xué)然后知不足，教然后知困�！抖Y記·學(xué)記》

　　24、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究�！S炎培

　　25、國(guó)將興，必貴師而重傅�！髯�

　　26、著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我以為好的顯示不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�

　　27、孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也�！�

　　28、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶

　　29、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。——陶行知

　　30、天資美不足為功，惟矯惡為善，矯惰為勤，方是為功。人必不能便無(wú)是心，須使思慮，但使常游心于義理之間。立本處以易簡(jiǎn)為是，接物處以時(shí)中為是，易簡(jiǎn)而天下之理得，時(shí)中則要博學(xué)素備。

　　31、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)——赫爾巴特

　　32、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)�！招兄�

　　33、孔子曰：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉�！�

　　34、體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑。

　　35、立志在堅(jiān)不在銳，成功在久不在速。

　　36、自安于弱，而終于弱矣；自安于遇，而終于愚矣。

　　37、腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人。

　　38、勿謂小兒無(wú)記性，所歷事皆能不忘。故善養(yǎng)子者，當(dāng)其嬰孩，鞠之使得所養(yǎng)，全其和氣，乃至長(zhǎng)而性美。教之，示以好惡有常。如養(yǎng)犬者，不欲其升堂，則時(shí)其升堂而撲之。若既撲其升堂，又復(fù)食之于堂，則使孰從。雖日撻而求其不升，不可得也。養(yǎng)異類(lèi)且爾，況人乎。

　　39、孔子曰：“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，不知老之將至！”

　　領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

　　41、教育為公以達(dá)天下為公。

　　42、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。——荀子

　　43、丈夫所志在經(jīng)國(guó)，期使四海皆衽席。

　　44、要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。

　　45、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

　　46、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！抖Y記·學(xué)記》

　　47、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過(guò)人的主動(dòng)性來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動(dòng)性上�！M(fèi)希特

　　48、人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成。人惰于進(jìn)道，無(wú)自得達(dá)，自非成德君子必勉勉，至從心所欲不矩方可放下，德薄者終學(xué)不成也。

　　49、孔子說(shuō)：溫故而知新，有教無(wú)類(lèi)，循序漸進(jìn)，學(xué)而優(yōu)則仕，三人行，必有我?guī)煛?/p>

　　50、學(xué)貴心悟，守舊無(wú)功。

　　51、我國(guó)著名的教育學(xué)家的名言警句2

　　52、不憤不啟不悱不發(fā)。——孔子

　　53、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這句話(huà)是陶行知最為著名的一句名言，如此赤子之忱，是我們后輩人的榜樣。

　　54、教育植根于愛(ài)�！斞�

　　55、己所不欲，勿施于人。

　　56、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！鬃�

　　57、華東師范大學(xué)葉瀾教授：“好課是擁有“五實(shí)”的課，即：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。”

　　58、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也�！抖Y記·學(xué)記》

　　59、我國(guó)著名的教育學(xué)家的名言警句1

　　60、一片丹心圖報(bào)國(guó)，千秋青史勝封侯。

　　61、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之。——《論語(yǔ)》

　　62、學(xué)為人師，行為世范。

　　63、學(xué)然后能行，思然后有得。

　　64、我國(guó)著名的教育學(xué)家的名言警句賞析

　　65、腳踏實(shí)地做事頂天立地做人

　　66、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

　　67、故擇其所嗜，必先受業(yè)，乃得嘗之；擇其所樂(lè)，必先有習(xí)，乃得為之。孔子曰：“少成若天性，習(xí)貫如自然”。

　　68、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)�！涸�

　　69、或曰：“學(xué)無(wú)益也，如質(zhì)何”曰：“未之思矣。夫有刀者礱諸，有玉者錯(cuò)諸，不礱不錯(cuò)，焉攸用礱而錯(cuò)諸，質(zhì)在其中矣。否則輟”。

　　70、只有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感�！獝�(ài)因斯坦

　　71、不怕讀得少，只怕記不牢�！焯亓�

　　72、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

　　73、世界上沒(méi)有便宜的事，誰(shuí)想占便宜誰(shuí)就會(huì)吃虧�！焯亓�

　　74、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。——孔子

　　75、孔子塑像己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。

　　76、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　77、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！R梭

　　78、教育能開(kāi)拓人的智力。

　　79、大傳：“天下一致而百慮，同歸而殊涂。”夫陰陽(yáng)、儒、墨、名、法、道德，此務(wù)為治者也，直所從言之異路，有省不省耳。

　　80、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　81、學(xué)為人師行為世范

　　82、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之。

　　83、教師之為教，不在于全盤(pán)授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶

　　84、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人�！苤�，春秋政治家

　　85、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！招兄�

　　86、文化鑰匙要使學(xué)生得到最重要的四把：一是國(guó)文；二是外國(guó)語(yǔ)；三是數(shù)學(xué)；四是科學(xué)方法—治學(xué)治事之科學(xué)方法。與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)的`去開(kāi)發(fā)文化金庫(kù)和宇宙之寶藏。

　　87、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭

　　88、孔子曰：“不學(xué)禮，無(wú)以立�！�

　　89、老當(dāng)益壯，寧移白首之心窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。

　　90、“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。”一一一雅斯貝爾斯

　　91、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可侵犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的�！s翰·洛克

　　92、讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！溃惶m克林

　　93、建國(guó)君民教學(xué)為先——《禮記學(xué)記》

　　94、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�。勸學(xué)》

　　95、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！珴蓶|

　　96、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　97、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子《論語(yǔ)。述而》

　　98、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！�

　　99、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�

　　100、郭沫若說(shuō)：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神�！�

　　101、凡為教者必期于達(dá)到不須教�！~圣陶

　　102、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。

　　103、知識(shí)就是力量。

　　104、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。

　　105、得過(guò)且過(guò)，醉生夢(mèng)死，碌碌無(wú)為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。——第斯多惠

　　106、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神�！招兄�

　　107、不學(xué)禮，無(wú)以立。

　　108、朝愈說(shuō)：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。

　　109、教育植根于愛(ài)�！斞�

　　110、葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。”

　　111、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無(wú)益，不如學(xué)也。

　　112、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！招兄�

教育名言名句2

　　1、點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。陶行知

　　2、滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。陶行知

　　3、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡咱們知道的交給學(xué)生�！招兄�

　　4、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。陶行知

　　5、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。陶行知發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。

　　6、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知

　　7、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物關(guān)于一勞動(dòng)節(jié)的名言名句之真理。陶行知

　　8、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干�？咳丝刻炜孔嫔希凰闶呛脻h。陶行知

　　9、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。作者陶行知

　　10、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。陶行知

　　11、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。--陶行知

　　12、每天要四問(wèn)一問(wèn)我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？二問(wèn)我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？三問(wèn)我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？四問(wèn)我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？陶行知

　　13、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。教育家陶行知

　　14、捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）

　　15、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。——陶行知

　　16、活教育教人變活，死教育教人變死。《陶行知文集師范生第一變》

　　17、“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！薄招兄�

　　18、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算好漢。--陶行知奇跡只會(huì)出現(xiàn)在相信奇跡的人身上。

　　19、建筑人格長(zhǎng)城的基礎(chǔ)就是美德。陶行知

　　20、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。作者陶行知"

　　21、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。陶行知

　　22、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。作者陶行知

　　23、親愛(ài)的同學(xué)們，我們要以陶行知先生捧一顆心來(lái)，不帶半根草去的精神，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)愛(ài)生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿(mǎn)意的教師，讓我們一起攜手努力吧！

　　24、奮斗是萬(wàn)物之父。教育家陶行知《給肖生的信》

　　25、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。――陶行知

　　26、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法�；罱逃倘俗兓睿澜逃倘俗兯��！短招兄募瘞煼渡谝蛔儭�

　　27、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”陶行知

　　28、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知

　　29、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。--陶行知

　　30、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。--陶行知

　　31、九教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�

　　32、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”——陶行知

　　33、我有八位好朋友，肯把萬(wàn)事指導(dǎo)我。你若想問(wèn)真名姓，名字不同都姓何何事何故何人何時(shí)何地何去何如，好象弟弟與哥哥。還有一個(gè)西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請(qǐng)教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)。——陶行知

　　34、教育家陶行知先生有一句名言千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。其意在于告訴教師要教學(xué)生做一個(gè)真誠(chéng)的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)首先從學(xué)做人開(kāi)始。那么，我們應(yīng)該學(xué)做一個(gè)怎樣的人？我認(rèn)為，首先，我們應(yīng)該從文明開(kāi)始，學(xué)做文明之人，創(chuàng)建文明校園。

　　35、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。陶行知

　　36、捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去�！招兄�

　　37、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。陶行知

　　38、我有八位好朋友，肯把萬(wàn)事指導(dǎo)我。你若想問(wèn)真名姓，名字不同都姓何何事何故何人何時(shí)何地何去何如，好象弟弟與哥哥。還有一個(gè)西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請(qǐng)教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)。-------陶行知《八位顧問(wèn)》

　　39、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為天下之達(dá)德，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標(biāo)。陶行知

　　40、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。作者陶行知

　　41、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。--陶行知

　　42、我國(guó)教育家陶行知先生有一句名言千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。說(shuō)的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個(gè)真誠(chéng)的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會(huì)中人，只有這樣，我們才能真正做到愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。

　　43、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)�！招兄�

　　44、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)陶行知

　　45、千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人陶行知

　　46、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。作者陶行知"

　　47、天行健，君子自強(qiáng)不息。滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。陶行知古今中外，凡成就事業(yè)，對(duì)人類(lèi)有所作為的人，無(wú)一不是腳踏實(shí)地艱苦登攀的`結(jié)果。錢(qián)三強(qiáng)。

　　48、教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。陶行知

　　49、我們深信最高尚的精神是人生無(wú)價(jià)之寶，非金錢(qián)所能買(mǎi)得來(lái)，就不必靠金錢(qián)而后操作，尤不可因錢(qián)少推諉。陶行知

　　50、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。陶行知《陶行知全集》

　　51、我有位好朋友，肯把萬(wàn)事指導(dǎo)我。你若想問(wèn)真名姓，名字不同都姓何何事何故何人何時(shí)何地何去何如，好象弟弟與哥哥。還有一個(gè)西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向賢常請(qǐng)教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)。陶行知《位顧問(wèn)》

　　52、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算好漢。--陶行知

　　53、總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂(lè)，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂(lè)避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育�！短招兄�

　　54、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�

　　55、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生！陶行知

　　56、·滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算好漢。--陶行知·奇跡只會(huì)出現(xiàn)在相信奇跡的人身上。

　　57、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。作者陶行知"

　　58、“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)之道�！�--陶行知

　　59、行是知之始，知是行之成�！招兄�

　　60、“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”——陶行知

　　61、體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說(shuō)它已成為死去的東西它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。陶行知《育才學(xué)校教育綱要草案》

　　62、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。陶行知

　　63、走不通而不覺(jué)得困難，這是庸人。連腳都沒(méi)有動(dòng)而心里卻虛造出萬(wàn)千困難，這是妄人。陶行知《思想的母親》

　　64、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)�！招兄�

　　65、捧著一顆心，不帶半根草去——陶行知

　　66、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。作者陶行知"

　　67、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。陶行知

　　68、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢?就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò)起來(lái)一方面要先生負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來(lái)傳授學(xué)生，乃是要把這個(gè)解決方法如何找來(lái)的手續(xù)程序，安排停當(dāng)，指導(dǎo)他，使他以最短的時(shí)間，經(jīng)過(guò)相類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)生相類(lèi)的理想，自己將這個(gè)方法找出來(lái)，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)理想來(lái)找別的方法，解決別的問(wèn)題�！招兄�

　　69、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)要真的書(shū)，不要假的書(shū)要?jiǎng)拥臅?shū)，不要靜的書(shū)要用的書(shū)，不要讀的書(shū)�？偲饋�(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū)。陶行知

　　70、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。教育家陶行知

教育名言名句3

　　1、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失�！R卡連柯

　　2、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿�，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！K霍姆林斯基

　　3、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！招兄�

　　4、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了�！R梭

　　5、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)�！K霍姆林斯基

　　6、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基

　　7、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。——孔子《論語(yǔ)》

　　8、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！K霍姆林斯基

　　9、逝者如斯夫，不舍晝夜�！鬃印墩撜Z(yǔ)》

　　10、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童�！K霍姆林斯基

　　11、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰

　　12、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也�！鬃印墩撜Z(yǔ)》

　　13、成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新?tīng)顩r，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。——《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

　　14、試問(wèn)，學(xué)校之設(shè)施是否合乎國(guó)家之需要？對(duì)于學(xué)生之輸入，是否合乎社會(huì)之需求？造就之人才，是否將來(lái)有轉(zhuǎn)移風(fēng)俗刷新思潮改良社會(huì)之能力？若曰不能，是自小視教育也……若僅為個(gè)人增加知識(shí)技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱(chēng)矣。——張伯苓

　　15、不患人之不己知，患不知人也。——孔子《論語(yǔ)》

　　16、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育�！獝�(ài)因斯坦

　　17、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　18、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維感覺(jué)意志活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來(lái)�！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　19、普及教育是人類(lèi)最偉大的發(fā)現(xiàn)——英國(guó)

　　20、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！諣柊吞�

　　21、愛(ài)人吧！對(duì)人的`愛(ài)是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強(qiáng)大無(wú)比！做一個(gè)真正的人，這就是說(shuō)要為你周?chē)娜素暙I(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西。——蘇霍姆林斯基

　　22、多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生�！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

　　23、所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！鹗恐逃移喗�

　　24、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！喔�

　　25、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也�！鬃印墩撜Z(yǔ)》

　　26、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！蜖栐�

　　27、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　28、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

　　29、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克

　　30、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！焯亓�

　　31、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基

　　32、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。——孔子《論語(yǔ)》

教育名言名句4

　　1、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　2、處處留心皆學(xué)問(wèn)，肯學(xué)終為人上人。

　　3、四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。

　　4、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

　　5、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。

　　6、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　7、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。

　　8、有研究的興味的人是幸福的！能夠通過(guò)研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮新的人更加幸福。

　　9、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

　　10、打動(dòng)童心的最佳方法是誠(chéng)懇而慷慨地贊揚(yáng)他們每次進(jìn)步。

　　11、關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。

　　12、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

　　13、兩袖清風(fēng)，清白教書(shū)，身正令行，一世為范。

　　14、只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美好。

　　15、“球”是在比賽中爭(zhēng)奪過(guò)來(lái)的，而不是等來(lái)的。

　　16、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。

　　17、意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。

　　18、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　19、師愛(ài)，能成就孩子的未來(lái)；施愛(ài)，是教師邁向成功的階梯！

　　20、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。

　　21、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　22、如果為了提高學(xué)生的考試成績(jī)而不擇手段，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生死記硬背，這會(huì)除輸?shù)粑覀兊南乱淮?/p>

　　23、交流構(gòu)筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。

　　24、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。

　　25、以德感人，為人師表。

　　26、新的一天是新的起點(diǎn)，不斷小結(jié)不斷提高，無(wú)限創(chuàng)造。

　　27、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴　?/p>

　　28、一切為了學(xué)生。

　　29、勤善是立身之本，勤勉是立業(yè)之本，勤儉是立家之本，勤廉是立德之本。

　　30、教師的對(duì)象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。

　　31、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

　　32、生命是一張弓，那弓弦是夢(mèng)想。

　　33、育英才甘為人梯，執(zhí)教鞭兩袖清風(fēng)。

　　34、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。

　　35、螢火蟲(chóng)的光點(diǎn)雖然微弱但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。

　　36、以我的知識(shí)傳播智慧，以我的人格感染隊(duì)員，以我的生命奉獻(xiàn)年華。

　　37、教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生每一個(gè)幼稚的想法；用寬容對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中的不足；用發(fā)展的眼光期待他們的成長(zhǎng)。

　　38、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙；高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

　　39、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。

　　40、再好的教科書(shū)也代替不了教師本人的思想和卓識(shí)。

　　41、愛(ài)校、愛(ài)生是我們職責(zé)。

　　42、愛(ài)崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。

　　43、學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢？

　　44、眼中有孩子，心中有目標(biāo)。

　　45、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。

　　46、教育之根味苦，教育之果味甘。

　　47、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

　　48、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。

　　49、文學(xué)是社會(huì)的家庭教師。

　　50、愛(ài)已之心愛(ài)人，律人之心律已。

　　51、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　52、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

　　53、特殊的學(xué)生，需要特別的愛(ài)誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

　　54、教育是植根于愛(ài)的，充滿(mǎn)愛(ài)心的人，就會(huì)是成功的人。

　　55、教師就是要，敬業(yè)、愛(ài)生。

　　56、教師的榮幸是跟世界上最充滿(mǎn)希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實(shí)。

　　57、用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，讓教學(xué)因愛(ài)而充滿(mǎn)生命力。

　　58、教育的最高目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的。

　　59、成人使者娃娃友，教書(shū)育人生生愛(ài)。

　　60、愛(ài)是最好的教育，而表達(dá)愛(ài)的最好的方法是歡喜、鼓勵(lì)和贊賞。

　　61、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　62、孩童似花蕾，教學(xué)像茶飯；你我同合作，戮力育英才。

　　63、愿每個(gè)孩子都成為一個(gè)善良、豐富、高貴的人。

　　64、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　65、成就一個(gè)學(xué)生要付出很多，毀掉一個(gè)學(xué)生也許僅僅是一句話(huà)而已。

　　66、將拒諫則英雄散，策不從則謀士叛。

　　67、綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。

　　68、能得到家長(zhǎng)和孩子的'尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

　　69、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

　　70、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。

　　71、笑迎，笑送，笑迎送；真誠(chéng)，真心，真誠(chéng)心。

　　72、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

　　73、教師的春風(fēng)，日日沐我心。

　　74、讓我們用自己的行和自己的心教育我們的孩子。

　　75、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　76、三寸粉筆三尺講臺(tái)育花苗，一顆丹心一生秉燭獻(xiàn)春華。

　　77、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

　　78、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。

　　79、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

　　80、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后。

　　81、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)——教師。

　　82、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。

　　83、愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心的深處。

　　84、學(xué)生好比音符，優(yōu)秀的音樂(lè)家能使每個(gè)音符發(fā)出悅耳的旋律。

　　85、站在愛(ài)國(guó)的前列，時(shí)代的前列，時(shí)時(shí)處處事事勇?tīng)?zhēng)第一。

　　86、翻開(kāi)這一頁(yè)，打開(kāi)自己的心扉，去接受生活的啟迪。

　　87、生命的精彩自于智慧的積淀。

　　88、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。

　　89、我會(huì)用真愛(ài)滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。

　　90、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　91、教師的人格是教育的基石。

　　92、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

教育名言名句5

　　1、須知參差多態(tài)，乃為幸福本源�！_素

　　2、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。——蘇霍姆林斯基

　　3、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴(lài)于浸染�！�

　　4、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。——陶行知

　　5、教于幼正大光明，檢于心憂(yōu)勤惕厲�！跤辣�

　　6、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)�！招兄�

　　7、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�

　　8、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛(ài)迪生

　　9、學(xué)然后知不足，教然后知困�！抖Y記·學(xué)記》

　　10、綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！�?jiǎng)③?/p>

　　11、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝

　　12、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！鬃�

　　13、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！鬃�

　　14、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后�！咚�

　　15、溺愛(ài)享樂(lè)釀苦果;勤勞素樸造賢才�！陡裱詫�(duì)聯(lián)》

　　16、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材�！獜埫妨�

　　17、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄。——馬克·吐溫

　　18、習(xí)慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人�！獪匮渔�

　　19、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�

　　20、教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。——葉圣陶

　　21、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

　　22、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備�！猂。M。H。

　　23、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。——?jiǎng)e林斯基

　　24、辦好教育的關(guān)鍵，第一在教師，第二還在教師。——永井道雄

　　25、不憤不啟，不悱不發(fā);舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也�！鬃�

　　26、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的'習(xí)慣。——尹愛(ài)華

　　27、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯

　　28、只有當(dāng)你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。——烏申斯基

　　29、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基

　　30、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！K霍姆林斯基

　　31、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。

　　32、教師的天職在勇于探索教育。

　　33、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。

　　34、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(zhǎng)必備的。

　　35、一切變壞都是從不勞動(dòng)開(kāi)始。

　　36、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。

　　37、終生學(xué)習(xí)，永無(wú)止境;甘為人梯，其樂(lè)融融。

　　38、讓每個(gè)孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

　　39、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

　　40、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　41、兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。

　　42、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂(lè)的溫床。

　　43、教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。

　　44、心如水之源，源清則流清，心正則事正。

　　45、一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師。

　　46、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的，人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。

　　47、當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師鄰居或是教育專(zhuān)家。

　　48、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)不。

　　49、許多思想是從一定的文化修養(yǎng)上產(chǎn)生出來(lái)的，就如同幼芽是長(zhǎng)在綠枝上一樣。

　　50、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。

　　51、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。

　　52、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。

　　53、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。

　　54、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

　　55、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

　　56、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。

　　57、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　58、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

　　59、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。

　　60、勤對(duì)工作，愛(ài)對(duì)學(xué)生，禮對(duì)家長(zhǎng)，謙對(duì)同事。

教育名言名句6

　　1、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們?cè)谖业囊庾R(shí)里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來(lái)微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸�！@是我的經(jīng)驗(yàn)之談�！惗喾�

　　3、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文

　　4、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯

　　5、讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣�！w樹(shù)理

　　6、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對(duì)自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會(huì)使得兒童記憶力衰退�！怠さ隆跎晁够�

　　7、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。——蘇霍姆林斯基

　　8、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。——贊科夫

　　9、案上不可多書(shū)，心中不可少書(shū)。——金纓

　　10、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積�！獝�(ài)德華茲

　　11、必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)�！斞�

　　12、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！R梭

　　13、如果有人問(wèn)我：我怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括我的教育經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)時(shí)，我就回答說(shuō)：要盡量多地要求一個(gè)，也要盡可能地尊重一個(gè)人……——馬卡連柯

　　14、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　15、每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是讓它如何發(fā)光�！K格拉底

　　16、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　17、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑�！R梭

　　18、只要在我國(guó)存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識(shí)字。不識(shí)字就不能有政治，不識(shí)字只能有流言蜚語(yǔ)、傳聞偏見(jiàn)，而沒(méi)有政治。——列寧

　　19、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)�！獝�(ài)因斯坦

　　20、“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

　　21、我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)�！嚳�

　　22、讀書(shū)何所求？將以通事理�！獜埦S屏

　　23、不盡讀天下書(shū)，不能相天下之士�！獪@祖

　　24、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問(wèn)�！K格拉底

　　25、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育。——愛(ài)因斯坦

　　26、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對(duì)于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛(ài)好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)生作用�！蹇�

　　27、教學(xué)要合一，有三個(gè)理由：第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)�！招兄�

　　28、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯(cuò)誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說(shuō)它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵�！K霍姆林斯基

　　29、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室�！磐�

　　30、讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿(mǎn)�！翱思�

　　31、讀書(shū)不僅是教師的前提，而且是整個(gè)教育的"源頭活水"!——朱永新

　　32、現(xiàn)代教育的重點(diǎn)在于指導(dǎo)活動(dòng)和采用活動(dòng)型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類(lèi)型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類(lèi)型更合理，這主要是因?yàn)橛苫顒?dòng)而學(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義，而且更易于遷移到新情境中去�！狫.M.索里

　　33、多讀多抄，這二者是必須保證的。——吳晗

　　34、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了�！R梭

　　35、經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能：會(huì)談、會(huì)寫(xiě)、會(huì)觀察周?chē)澜缰械姆N種現(xiàn)象、會(huì)思索、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。形象地說(shuō)，這些技能是工具，沒(méi)有這些工具就不可能掌握知識(shí)。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　36、教育是把人內(nèi)心勾引出來(lái)的工具和方法�！K格拉底

　　37、讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句�！旌殁x

　　38、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法�；罱逃倘俗兓�，死教育教人變死�！招兄�

　　39、鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹(jǐn)慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對(duì)于痛楚的核心仍然沒(méi)有觸到。只有出自?xún)?nèi)心的羞恥心和不愿見(jiàn)惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束�！蹇�

　　40、讀書(shū)就是翻譯，因?yàn)閺膩?lái)不會(huì)有兩個(gè)人的體驗(yàn)是相同的。一個(gè)拙劣的讀者就好比一個(gè)拙劣的譯者：他會(huì)在應(yīng)該意譯的'時(shí)候直譯，而需要他直譯時(shí)他卻意譯。在學(xué)習(xí)如何才能把書(shū)讀好時(shí)學(xué)問(wèn)固然極為寶貴，但卻不如直覺(jué)重要。——何其芳

　　41、愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外書(shū)……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以更深的了解�！遏斞溉�

　　42、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。——贊科夫

　　43、好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的；在第二種情況下，運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開(kāi)始，努力走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開(kāi)始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰�！ⅰさ谒苟嗷�

　　44、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺(jué)、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來(lái)�！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基

　　45、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作�！諝J斯

　　46、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對(duì)各種年齡的人來(lái)說(shuō)都最為重要，那就是：絕不損害別人�！R梭

　　47、如果誰(shuí)希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子�！蹇�23,因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺(jué)得斥責(zé)過(guò)多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對(duì)父母的尊敬。——洛克

　　48、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造�！獏顷�

　　49、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會(huì)用壓服的教學(xué)方法；而如果你想讓他們能夠獨(dú)立地、批判地思考并且有想象力，你就應(yīng)當(dāng)采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法�！猂.皮特斯

　　50、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過(guò)多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”�！_素

　　51、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的�！蹇�

　　52、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克

　　53、兒童的過(guò)錯(cuò)有時(shí)不能不加以斥責(zé)，因而斥責(zé)不獨(dú)應(yīng)當(dāng)出之以嚴(yán)肅的、不任情的詞句，并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行；至于兒童受到贊揚(yáng)的之后，經(jīng)過(guò)大家一番傳播，則獎(jiǎng)勵(lì)的意義就更大。而父母不宣揚(yáng)子女的過(guò)錯(cuò)，則子女對(duì)于自己的名譽(yù)就愈看重，他們覺(jué)得自己是有名譽(yù)的人，因而更會(huì)小心地去維持別人對(duì)自己的好評(píng)。若是你當(dāng)眾宣布他們的過(guò)失，使其無(wú)地自容，他們便會(huì)失望，而制裁他們的工具也就沒(méi)有了，他們愈是覺(jué)得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，則他們?cè)O(shè)法維持別人的好評(píng)的心思也就愈加淡薄。——洛克

　　54、人性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時(shí)也要反映出學(xué)生的動(dòng)因、愿望和意向�！澘品�

　　55、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。——愛(ài)爾維修

　　56、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育�！钾悹�

　　57、讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)�！斞�

　　58、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人�！�?jiǎn)⒊?/p>

　　59、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友�！翱思�

　　60、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然�！蹇�

　　61、非讀書(shū)，不明理。——李光庭

　　62、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰�！K格拉底

　　63、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈�！逃哌€必須具備一種對(duì)美的精細(xì)的感覺(jué)。你必須熱愛(ài)美、創(chuàng)造美和維護(hù)美（包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美）。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　64、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺(jué)得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的。——洛克

教育名言名句7

　　1、做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買(mǎi)些知識(shí)來(lái)，就可以終身賣(mài)不盡的。

　　2、中國(guó)人幾千年歷史傳下來(lái)的觀念，都最看重讀書(shū)，看重讀書(shū)人，但還未以不讀書(shū)，不讀書(shū)的人為可恥。須知看重讀書(shū)與以不讀書(shū)為可恥是兩件事�，F(xiàn)在急需造成一種輿論，以不讀書(shū)為可恥。

　　3、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

　　4、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為；天下之達(dá)德；，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標(biāo)。

　　5、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

　　6、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。

　　7、因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔�，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。

　　8、以教人者教己。為教而學(xué)。

　　9、一舉一動(dòng)、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。

　　10、要用四通八達(dá)的教育來(lái)創(chuàng)造一個(gè)四通八達(dá)的社會(huì)。

　　11、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。

　　12、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的`知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守，深信這種共學(xué)、共事、共修養(yǎng)的方法是真正的教育。

　　13、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

　　14、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　15、學(xué)校是為社會(huì)設(shè)立的。學(xué)校沒(méi)有改造社會(huì)的能力，簡(jiǎn)直可以關(guān)門(mén)。

　　16、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

　　17、悟；；根據(jù)孩子們的一般的智力，透過(guò)啟發(fā)性的普通教育，我們培養(yǎng)和指導(dǎo)他們對(duì)特殊活動(dòng)取得更深的了解，對(duì)人生各方面的關(guān)系和宇宙人類(lèi)的歷史的發(fā)展取得更廣的認(rèn)識(shí)。

　　18、我有八位好朋友，肯把萬(wàn)事指導(dǎo)我。你若想問(wèn)真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時(shí)、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥。還有一崐個(gè)西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請(qǐng)教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)。

　　19、我希望大家把兒童健康當(dāng)作幼稚園里面第一重要的事情，幼稚園教師應(yīng)當(dāng)做健康之神。

　　20、我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。自己在民主作風(fēng)上精進(jìn)不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。

　　21、我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

　　22、我們研究學(xué)問(wèn)，非只為增加一點(diǎn)個(gè)人的幸福，目的總是要改造社會(huì)。

　　23、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。

　　24、我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也就是教育的出發(fā)點(diǎn)。

　　25、生活即教育。

　　26、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

　　27、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。

　　28、我們必須認(rèn)真辦學(xué)以求對(duì)得住小朋友，對(duì)得住國(guó)家民族，毀譽(yù)之來(lái)，可不必計(jì)較。

　　29、我們必定要努力把年富力強(qiáng)的人民趕緊的培植起，使他們個(gè)個(gè)讀書(shū)明理。并愿為國(guó)鞠躬盡瘁。

　　30、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

教育名言名句8

　　實(shí)事求是，敢為天下先！

　　教育，就是思想催生思想。

　　面對(duì)巨人，心存敬意是必然的。

　　無(wú)知會(huì)使智慧因缺乏食糧而萎縮。

　　受人施者常畏人，與人者常驕人。

　　非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。

　　再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。

　　去偽存真，由表及里才能探求到真理。

　　人民教師來(lái)自人民，人民教師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)孩子。

　　處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。

　　人的生命不能沒(méi)有有形的心，人的靈魂則不能缺失無(wú)形的心。

　　教育的本質(zhì)是完善，不是締造；教育的使命是幫助，不是主宰！

　　一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。

　　人類(lèi)的`自我完善和管理教育無(wú)非是要做到這樣四點(diǎn)：自、善、智、體。

　　不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想當(dāng)名師的教師也決不是一個(gè)好教師。

　　少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之名。

教育名言名句9

　　1、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴(lài)于浸染。

　　2、我愛(ài)我?guī)�，我更�?ài)真理。

　　3、一切變壞都是從不勞動(dòng)開(kāi)始。

　　4、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

　　5、讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。

　　6、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。

　　7、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　8、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。

　　9、欲知對(duì)岸事，就要渡過(guò)河。

　　10、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。

　　11、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。

　　12、大德不官，大道不器，大信不約。

　　13、青年人的教育是國(guó)家的基石。

　　14、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要。

　　15、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。

　　16、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。

　　17、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。

　　18、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　19、師也者，教之以事而喻諸德也。

　　20、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。

　　21、給人以魚(yú)，不如教人以漁。

　　22、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

　　23、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。

　　24、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。

　　25、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運(yùn)用它。

　　26、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。

　　27、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

　　28、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。

　　29、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

　　30、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　31、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。

　　32、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。

　　33、當(dāng)孩子們開(kāi)始問(wèn)沒(méi)有答案的問(wèn)題時(shí)，他們就長(zhǎng)大了。

　　34、疑而后問(wèn)，問(wèn)而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也。

　　35、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。

　　36、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

　　37、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　38、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　39、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　40、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。

　　41、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。

　　42、道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。

　　43、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。

　　44、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。

　　45、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。

　　46、基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　47、一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。

　　48、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)價(jià)值和成就。

　　49、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　50、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。

　　51、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。

　　52、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)。

　　53、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

　　54、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

　　55、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　56、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　57、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺(jué)中會(huì)傷害孩子。

　　58、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。

　　59、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。

　　60、一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。

　　61、我把教育定義如下：人的智慧決不會(huì)偏離目標(biāo)�！八^教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”。

　　62、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨(dú)立不是孤獨(dú)。

　　63、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。

　　64、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。

　　65、愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的'事�？墒�，要善于教育他們，這就是國(guó)家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。

　　66、和孩子一起唱歌，能讓孩子對(duì)生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)作業(yè)成績(jī)等。

　　67、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程的邏輯。

　　68、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。

　　69、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。

　　70、有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”

　　71、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。

　　72、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了。

　　73、名譽(yù)雖然不是德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)……但是它離德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)是最近的……它是一種指導(dǎo)兒童和鼓勵(lì)兒童的正當(dāng)方法。

　　74、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教人人都能自立自治自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓?lè)園，村民都變?yōu)榭鞓?lè)的活神仙。

教育名言名句10

　　1、安全要講，事故要防，安不忘危，樂(lè)不忘憂(yōu)。

　　2、沒(méi)有思想自由，就沒(méi)有科學(xué)，沒(méi)有真理。法國(guó)畫(huà)家勒南

　　3、科學(xué)的唯一目的，在于減輕人類(lèi)生存的艱辛。德國(guó)劇作家布萊希特

　　4、安全和效益結(jié)伴而行，事故與損失同時(shí)發(fā)生。

　　5、真正的科學(xué)家比任何人都更不輕易作預(yù)言。比利時(shí)科學(xué)史家喬治·薩頓

　　6、科學(xué)雖沒(méi)有國(guó)界，但是學(xué)者卻有他自己的國(guó)家。法國(guó)科學(xué)家巴斯德

　　7、安全生產(chǎn)你管我管，大家管才平安。事故隱患你查我查，人人查方安全。

　　8、技術(shù)是基礎(chǔ)，管理是保障。

　　9、幻想是詩(shī)人的翅膀，假設(shè)是科學(xué)家的天梯。德國(guó)劇作家、詩(shī)人、思想家歌德

　　10、科學(xué)發(fā)展的終點(diǎn)是哲學(xué),哲學(xué)發(fā)展的終點(diǎn)是宗教。美籍華裔科學(xué)家、年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧

　　11、安全是職工的生命線(xiàn)，職工是安全的負(fù)責(zé)人。

　　12、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)輝煌

　　13、政治是人類(lèi)活動(dòng)中嘮叨得最多和最不科學(xué)的。英國(guó)文學(xué)家劉易斯

　　14、安全來(lái)自長(zhǎng)期警惕，事故源于瞬間麻痹。

　　15、安全管理完善求精，人身事故實(shí)現(xiàn)為零。安全來(lái)自長(zhǎng)期警惕，事故源于瞬間麻痹。

　　16、科學(xué)是對(duì)付狂熱和狂言的有效的解毒劑。英國(guó)地質(zhì)學(xué)家史密斯

　　17、一切偉大的科學(xué)理論都意味著對(duì)未知的新征服。奧地利哲學(xué)家卡爾·波普

　　18、安全編織幸福的花環(huán)，違章釀成悔恨的苦酒。

　　19、平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績(jī)，那你就不平凡。

　　20、科學(xué)是實(shí)事求是的學(xué)問(wèn)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。中國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚

　　21、科學(xué)的偉大進(jìn)步，來(lái)源于嶄新與大膽的想象力。美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家杜威

　　22、你對(duì)違章講人情，事故對(duì)你不留情。無(wú)情于違章懲處，有情于幸福家庭。

　　23、誠(chéng)信立足，創(chuàng)新致遠(yuǎn)

　　24、科學(xué)有點(diǎn)兒像你呼吸的空氣——它無(wú)處不在。美國(guó)第任總統(tǒng)艾森豪威爾

　　25、無(wú)知加大意必危險(xiǎn)，防護(hù)加警惕保安全。

　　26、人最寶貴，安全第一。我要安全，安全為我。

　　27、沒(méi)有科學(xué)和藝術(shù)，就沒(méi)有人和人的生活。俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰

　　28、科學(xué)永遠(yuǎn)對(duì)抗著迷信以及一切蒙昧無(wú)知的思想。當(dāng)代地理學(xué)家和氣象學(xué)家竺可楨

　　29、安全法規(guī)血寫(xiě)成，違章害己害親人。

　　30、優(yōu)質(zhì)建設(shè)，以質(zhì)為根。

　　31、科學(xué)的種子，是為了人民的收獲而生長(zhǎng)的。世紀(jì)俄國(guó)化學(xué)家,元素周期律的發(fā)現(xiàn)者門(mén)捷列夫

　　32、語(yǔ)言是科學(xué)的唯一工具，詞匯只是思想的符號(hào)。英國(guó)作家塞·約翰遜

　　33、安全就是節(jié)約，安全就是生命。

　　34、客戶(hù)的需求是最好的創(chuàng)新源泉。

　　35、任何科學(xué)的結(jié)論都不該看成是永恒不變的。當(dāng)代歷史學(xué)家、詩(shī)人鄧拓

　　36、科學(xué)經(jīng)歷的是一條非常曲折、非常艱難的道路。核物理學(xué)家,中國(guó)科學(xué)院院士錢(qián)三強(qiáng)

　　37、安全來(lái)于警惕，事故處于麻痹。巧干帶來(lái)安全，蠻干招來(lái)禍端。

　　38、鑄造輝煌，唯有質(zhì)量

　　39、觀察、試驗(yàn)、分析是科學(xué)工作常用的方法。地質(zhì)學(xué)家李四光

　　40、真理只有一個(gè)，它不在宗教中，而是在科學(xué)中。意大利藝術(shù)家達(dá)·芬奇

　　41、造高樓靠打基礎(chǔ)，保安全靠抓班組。制度嚴(yán)格漏洞少，措施得力安全好。

　　42、人借助于科學(xué)，就可糾正自然界的缺陷。俄國(guó)動(dòng)物學(xué)家梅契尼科夫

　　43、科學(xué)的未來(lái)只能屬于勤奮而謙虛的年輕一代!俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫

　　44、質(zhì)量是安全基礎(chǔ)，安全為生產(chǎn)前提。

　　45、小心無(wú)大錯(cuò)，粗心鑄大過(guò)。生產(chǎn)秩序亂，事故到處有。

　　46、知識(shí)不存在的地方，愚蠢便自命為科學(xué)。愛(ài)爾蘭劇作家蕭伯納

　　47、科學(xué)與民主，是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步之兩大主要?jiǎng)恿�。陳�?dú)秀

　　48、安全是生命的基石，安全是歡樂(lè)的階梯。

　　49、贏得所有業(yè)務(wù)往來(lái)單位的信賴(lài)是我們不懈的追求。

　　50、科學(xué)是使人的精神變得勇敢的最好的途徑。意大利思想家、自然科學(xué)家布魯諾

　　51、科學(xué)的自負(fù)比起無(wú)知的自負(fù)來(lái)還只能算是謙虛。英國(guó)作家斯賓塞

　　52、容忍危險(xiǎn)等于作法自斃，謹(jǐn)慎行事才能安然無(wú)恙。

　　53、科學(xué)管理，精益求精

　　54、只有天才和科學(xué)結(jié)了婚才能得到最好的結(jié)果。英國(guó)作家斯賓塞

　　55、保安全千日不足，出事故一日有余。

　　56、安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全。時(shí)時(shí)注意安全，處處預(yù)防事

　　57、對(duì)搞科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，勤奮就是成功之母!土木工程學(xué)家、橋梁專(zhuān)家、工程教育家茅以升

　　58、科學(xué)所打開(kāi)的世界越來(lái)越遼闊，越來(lái)越奇妙……前蘇聯(lián)科普作家、兒童文學(xué)作家伊林

　　59、多看一眼，安全保險(xiǎn)。多防一步，少出事故。

　　60、只有不完美的產(chǎn)品，沒(méi)有不挑剔的客戶(hù)。

　　61、科學(xué)就是對(duì)常識(shí)的不斷沖擊、突破和超越。俞吾金

　　62、科學(xué)的幻想歸根結(jié)底是科學(xué)和技術(shù)的.大膽創(chuàng)造。前蘇聯(lián)作家費(fèi)定

　　63、安全措施訂得細(xì)，事故預(yù)防有保證，寧為安全操碎心，不讓事故害人民。

　　64、愛(ài)崗敬業(yè)，顧全大局

　　65、藝術(shù)屬于古老的世界，科學(xué)屬于現(xiàn)代的世界。英國(guó)猶太政治家迪斯雷利

　　66、冒險(xiǎn)是事故之友，謹(jǐn)慎為安全之本。

　　67、詞句

　　68、什么知識(shí)最有價(jià)值?一致的答案就是科學(xué)。英國(guó)作家斯賓塞《教育論》

　　69、我們不必要知道科學(xué)是什么，就知道中醫(yī)不科學(xué)。本名方是民,記者,科普作家,反偽打假人士方舟子

　　70、出門(mén)無(wú)牽掛，先把火源查�；馂�(zāi)不難防，重在守規(guī)章。

　　71、天才跟科學(xué)結(jié)合，才能產(chǎn)生最大的效果。英國(guó)作家斯賓塞

　　72、科學(xué)技術(shù)這一仗，一定要打，而且必須打好。

　　73、企業(yè)效益最重要，防火安全第一條。

　　74、產(chǎn)品的質(zhì)量源于生產(chǎn)而非質(zhì)檢。

　　75、神奇的預(yù)言是神話(huà)，科學(xué)的預(yù)言卻是事實(shí)。列寧

　　76、科學(xué)世界是無(wú)窮的領(lǐng)域，人們應(yīng)當(dāng)勇敢去探索。生物學(xué)家、教育家童第周

　　77、安全警句千條萬(wàn)條，安全生產(chǎn)第一條。千計(jì)萬(wàn)計(jì)，安全教育第一計(jì)。

　　78、客戶(hù)的質(zhì)量要求就是我們的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。6.效率成就品牌，誠(chéng)信鑄就未來(lái)。

　　79、科學(xué)是埋葬形形色色褪了色的思想的墳場(chǎng)。西班牙作家烏納穆諾

　　80、科學(xué)的使命，是要造福社會(huì)，而不是造福個(gè)人。教育家陶行知

　　81、安全不能指望事后諸葛，為了安全須三思而后行。

　　82、以人為本，和諧共贏

　　83、只有藝術(shù)和科學(xué)能提高人，直到神圣的高度。胡赫

　　84、事故出于麻痹，安全來(lái)于警惕。

　　85、寧可千日不松無(wú)事，不可一日不防釀禍。抓基礎(chǔ)從大處著眼，防隱患從小處著手。

　　86、科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力。

　　87、科學(xué)與藝術(shù)是人民的光榮，并給人民增添幸福。法國(guó)思想家愛(ài)爾維修

　　88、安全是幸福家庭的保證，事故是人生悲劇的禍根。

　　89、市場(chǎng)是海，質(zhì)量是船，品牌是帆。

　　90、科學(xué)常是在千百次失敗后最后一次成功的。中國(guó)革命家和教育家徐特立

　　91、科學(xué)的領(lǐng)域是廣大的，人類(lèi)的生命卻是很短的。法國(guó)作家巴爾扎克

　　92、防火須不放過(guò)一點(diǎn)火種，防事故須勿存半點(diǎn)僥幸。

　　93、同心同德，眾志成城

　　94、在科學(xué)上，我們應(yīng)該注意事，不應(yīng)該注意人。法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家居里夫人

　　95、安全是生命之本，違章是事故之源。

　　96、互讓半步，處處通途。步步小心，平安是金。

　　97、科學(xué)是永無(wú)止境的，它是一個(gè)永恒之謎。美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦

　　98、科學(xué)要求每個(gè)人有極緊張的工作和偉大的熱情。俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫

教育名言名句11

　　貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育�！袑�

　　中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�

　　衣服要從新的時(shí)候愛(ài)惜，孩子要從小的時(shí)候教育。——（維吾爾族）諺語(yǔ)

　　要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要�！�(chē)爾尼雪夫斯基

　　對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�

　　鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺

　　沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！K霍姆林斯基

　　教是為了不需要教�！褪钦f(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶

　　知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！鬃�

　　真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫

　　人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　父慈于棰，家有敗子�！纹�

　　最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！_(dá)爾文

　　進(jìn)行道德教育要認(rèn)真�！K霍姆林斯基

　　學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的.人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�

　　有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”。——萊辛

　　知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)�！樟寄崾┠峥路�

　　教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文

　　如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！K霍姆林斯基

　　道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛(ài)”，是兒童對(duì)母親的愛(ài)，對(duì)人們積極的愛(ài)。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對(duì)母親的愛(ài)是從母親對(duì)嬰兒的熱愛(ài)及其滿(mǎn)足于身體生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛(ài)，并把學(xué)校融化于大家庭之中�！崴固┞妪R

　　讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯�！喔�

　　任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基

　　我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人�！獏怯裾�

　　智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去�！V語(yǔ)

　　榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。——愛(ài)迪生

　　教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

教育名言名句12

　　貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。

　　要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。

　　幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。

　　志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉。

　　美是人類(lèi)社會(huì)不可缺少的東西，猶如生活之需要陽(yáng)光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。

　　從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。

　　教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿�，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。

　　美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。

　　天賦僅給予一些種子，而不是既成的`知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的。

　　教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。

　　只有受過(guò)教育的、誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。

　　警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了。

　　衣服要從新的時(shí)候愛(ài)惜，孩子要從小的時(shí)候教育。

　　雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。

　　教育是國(guó)家的主要防御力量。

　　教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。

　　教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。

　　教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

　　智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過(guò)上舒適的生活。

　　智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去。

　　天賦的力量大于教育的力量

　　一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)

　　教育能開(kāi)拓人的智力

　　智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍

　　沒(méi)有哪種教育能及得上逆境。

　　教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)。

　　教育為公以達(dá)天下為公。

　　每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問(wèn)題是在于一旦長(zhǎng)大后如何不失為藝術(shù)家！

　　能從自己孩子身上得到幸福的人是真正幸福的人！

　　孩子靈魂的豐富創(chuàng)造補(bǔ)償了母親靈魂的日漸貧乏！

　　我們不是培養(yǎng)少數(shù)的有藝術(shù)才華的孩子成為藝術(shù)家，而要引導(dǎo)大多數(shù)的孩子進(jìn)行正常的創(chuàng)作活動(dòng)。尊重他們的個(gè)人意志，維護(hù)他們的創(chuàng)造才能！

　　藝術(shù)應(yīng)該是教育的基礎(chǔ)，美術(shù)教育者的使命就是通過(guò)藝術(shù)來(lái)教育人，也就是說(shuō)它是從促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的！

　　學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教

　　作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。

　　君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。

　　習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。

　　事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。

　　既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

　　道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。

　　科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。

　　教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。

　　貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。

教育名言名句13

　　1、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們?cè)谖业囊庾R(shí)里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來(lái)微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性�！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基

　　2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸�！@是我的經(jīng)驗(yàn)之談�！惗喾�

　　3、教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文

　　4、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望�！R卡連柯

　　5、讀書(shū)也像開(kāi)礦樣�！w樹(shù)理

　　6、應(yīng)該盡可能地避免切可能引起學(xué)生對(duì)自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在起的不自信，往往會(huì)使得兒童記憶力衰退。——康·德·烏申斯基

　　7、學(xué)校的理想是：不要讓任何個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪級(jí)的教育�！K霍姆林斯基

　　8、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富�！澘品�

　　9、案上不可多書(shū)，心中不可少書(shū)。——金纓

　　10、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積�！獝�(ài)德華茲

　　11、必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)�！斞�

　　12、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！R梭

　　13、如果有人問(wèn)我：我怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括我的教育經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)時(shí)，我就回答說(shuō)：要盡量多地要求個(gè)，也要盡可能地尊重個(gè)人……——馬卡連柯

　　14、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某定理的正確性的證明告訴學(xué)生�！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基

　　15、每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是讓它如何發(fā)光�！K格拉底

　　16、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想想，檢查下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐�！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基

　　17、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑�！R梭

　　18、只要在我國(guó)存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識(shí)字。不識(shí)字就不能有政治，不識(shí)字只能有流言蜚語(yǔ)、傳聞偏見(jiàn)，而沒(méi)有政治�！袑�

　　19、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。——愛(ài)因斯坦

　　20、“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

　　21、我相信，不論孩子將來(lái)從事哪種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)�！嚳�

　　22、讀書(shū)何所求？將以通事理�！獜埦S屏

　　23、不盡玖天下書(shū)，不能相天下之士�！獪@祖

　　24、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問(wèn)�！K格拉底

　　25、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育。——愛(ài)因斯坦

　　26、旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對(duì)于他的心理便是最有力量的種刺激。如果您能使兒童愛(ài)好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)生作用�！蹇�

　　27、教學(xué)要合，有三個(gè)理由：第，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的`法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。——陶行知

　　28、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失的。要是設(shè)身處地為孩子們想想，那末就可相信他們會(huì)通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯(cuò)誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說(shuō)它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵�！K霍姆林斯基

　　29、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。——杜威

　　30、讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿(mǎn)�！翱思�

　　31、讀書(shū)不僅是教師的前提，而且是整個(gè)教育的"源頭活水"!——朱永新

　　33、多讀多抄，這二者是必須保證的�！獏顷�

　　34、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了�！R梭

　　35、經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生定范圍的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的能力包括系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能：會(huì)談、會(huì)寫(xiě)、會(huì)觀察周?chē)澜缰械姆N種現(xiàn)象、會(huì)思索、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。形象地說(shuō)，這些技能是工具，沒(méi)有這些工具就不可能掌握知識(shí)。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　36、教育是把人內(nèi)心勾引出來(lái)的工具和方法�！K格拉底

　　37、讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句�！旌殁x

　　39、鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹(jǐn)慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上層皮膜，對(duì)于痛楚的核心仍然沒(méi)有觸到。只有出自?xún)?nèi)心的羞恥心和不愿見(jiàn)惡于人的畏懼心，才是種真正的約束�！蹇�

　　40、讀書(shū)就是翻譯，因?yàn)閺膩?lái)不會(huì)有兩個(gè)人的體驗(yàn)是相同的。個(gè)拙劣的讀者就好比個(gè)拙劣的譯者：他會(huì)在應(yīng)該意譯的時(shí)候直譯，而需要他直譯時(shí)他卻意譯。在學(xué)習(xí)如何才能把書(shū)讀好時(shí)學(xué)問(wèn)固然極為寶貴，但卻不如直覺(jué)重要�！纹浞�

　　41、愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外書(shū)……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別人在那里研究的，究竟是怎么回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以更深的了解�！爵斞溉�

　　42、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是種很大的誤解�！澘品�

　　43、好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第種情況下，運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的；在第二種情況下，運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開(kāi)始，努力走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開(kāi)始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。——阿·第斯多惠

　　44、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺(jué)、意志、活動(dòng)等切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來(lái)�！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基

　　45、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作�！諝J斯

　　46、在道德教育方面，只有條，既適合于孩子，又要對(duì)各種年齡的人來(lái)說(shuō)都最為重要，那就是：絕不損害別人。——盧梭

　　48、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造。——吳晗

　　49、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會(huì)用壓服的教學(xué)方法；而如果你想讓他們能夠獨(dú)立地、批判地思考并且有想象力，你就應(yīng)當(dāng)采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。——R.皮特斯

　　50、我們要提出兩條教育的誡律，、“不要教過(guò)多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”�！_素

　　51、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥樣，第次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。——洛克

　　52、德性愈高的人，其他切成就的獲得也愈容易�！蹇�

　　53、兒童的過(guò)錯(cuò)有時(shí)不能不加以斥責(zé)，因而斥責(zé)不獨(dú)應(yīng)當(dāng)出之以嚴(yán)肅的、不任情的詞句，并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行；至于兒童受到贊揚(yáng)的之后，經(jīng)過(guò)大家番傳播，則獎(jiǎng)勵(lì)的意義就更大。而父母不宣揚(yáng)子女的過(guò)錯(cuò)，則子女對(duì)于自己的名譽(yù)就愈看重，他們覺(jué)得自己是有名譽(yù)的人，因而更會(huì)小心地去維持別人對(duì)自己的好評(píng)。若是你當(dāng)眾宣布他們的過(guò)失，使其無(wú)地自容，他們便會(huì)失望，而制裁他們的工具也就沒(méi)有了，他們愈是覺(jué)得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，則他們?cè)O(shè)法維持別人的好評(píng)的心思也就愈加淡薄�！蹇�

　　54、人性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時(shí)也要反映出學(xué)生的動(dòng)因、愿望和意向。——贊科夫

　　55、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人�！獝�(ài)爾維修

　　56、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育�！钾悹�

　　57、讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)。——魯迅

　　58、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人�！�?jiǎn)⒊?/p>

　　59、讀過(guò)本好書(shū)，像交了個(gè)益友�！翱思�

　　60、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然�！蹇�

　　61、非讀書(shū)，不明理。——李光庭

　　62、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰�！K格拉底

　　63、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈�！逃哌€必須具備種對(duì)美的精細(xì)的感覺(jué)。你必須熱愛(ài)美、創(chuàng)造美和維護(hù)美（包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美）�！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基

教育名言名句14

　　1、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地。

　　2、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國(guó)美好的我們未來(lái)！

　　3、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

　　4、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒。

　　5、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。

　　6、孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的希望。

　　7、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。

　　8、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。

　　9、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　10、書(shū)本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。

　　11、做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽(yáng)光，把溫暖和愛(ài)帶給最可愛(ài)的孩子們！

　　12、讓星星撒滿(mǎn)整個(gè)夜空，讓孩子填滿(mǎn)整個(gè)心胸。

　　13、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。

　　14、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。

　　15、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。

　　16、信賴(lài)、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！

　　17、用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。

　　18、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。

　　19、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

　　20、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。

　　21、牽著孩子們的手，快樂(lè)地迎接每一天！

　　22、關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。

　　23、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長(zhǎng)。

　　24、愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。

　　25、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛(ài)，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。

　　26、用金子般的愛(ài)心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng)，感受彼此心靈的貼近。

　　27、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

　　28、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛(ài)護(hù)。

　　29、給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)！用心，用愛(ài)，努力做到最好！

　　30、工作著并快樂(lè)著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹�，我又在孩子心中�?/p>

　　31、在過(guò)多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

　　32、愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)！

　　33、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。

　　34、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。

　　35、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽(tīng)孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年！

　　36、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

　　37、當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂(lè)，歌聲里飄蕩著快樂(lè)，舞蹈里跳躍著快樂(lè)，故事里洋溢著快樂(lè)，這就是我一生最大的快樂(lè)。

　　38、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的。成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)！

　　39、讓教育自然無(wú)痕。

　　40、修身養(yǎng)性教書(shū)育人。

　　41、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

　　42、德高為師，身正為范。

　　43、做一名美和愛(ài)的使者。

　　44、智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。

　　45、無(wú)怨無(wú)悔，問(wèn)心無(wú)愧。

　　46、行為比語(yǔ)言更有說(shuō)服力。

　　47、努力把自己當(dāng)成一個(gè)孩子。

　　48、優(yōu)良的示范是最好的說(shuō)服。

　　49、鋪路作石子，護(hù)花化春泥。

　　50、育人者成于堅(jiān)忍，毀于急噪。

　　51、為學(xué)生的一切，一切為學(xué)生。

　　52、教育加贊賞等于教育的平方。

　　53、立足三尺講臺(tái)，塑造無(wú)悔人生。

　　54、尊重學(xué)生，尊重教育，尊重職責(zé)。

　　55、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

　　56、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

　　57、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　58、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

　　59、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　60、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　61、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！

　　62、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

　　63、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

　　64、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　65、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　66、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

　　67、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

　　68、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　69、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

　　70、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要?jiǎng)拥臅?shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)。總起來(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū)。――陶行知

　　71、用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。

　　72、主要不靠“嘴”教育孩子�？康氖乔榫常康氖切袆�(dòng)。

　　73、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

　　74、教育的過(guò)程有艱辛，也有快樂(lè)，我卻樂(lè)得其所。

　　75、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。――蘇霍姆林斯基

　　76、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。服務(wù)承諾我愿用我的百分百的愛(ài)換您百分百的滿(mǎn)意，我愿用一顆充滿(mǎn)責(zé)任的愛(ài)心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽(yáng)光，享受快樂(lè)�！囡w

　　77、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。

　　78、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識(shí)孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得快樂(lè)。

　　79、在平等、和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開(kāi)放。

　　80、在平等和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開(kāi)放。

　　81、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。

　　82、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

　　83、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。

　　84、誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她；只有愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子。

　　85、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。

　　86、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。――達(dá)爾文

　　87、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。――蘇霍姆林斯基

　　88、用愛(ài)心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，用真心誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的放心。

　　89、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地。

　　90、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

　　91、關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。

　　92、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。

　　93、我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛(ài)贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。

　　94、我會(huì)用真愛(ài)滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。

　　95、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。

　　96、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　97、我將用我的愛(ài)心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　98、一切為了孩子，為了一切孩子。

　　99、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。――陶行知

　　100、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)付出過(guò)擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線(xiàn)譜上譜出動(dòng)人的旋律。

　　101、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飄飛。

　　102、教是為了不需要教�！褪钦f(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。――葉圣陶

　　103、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。

　　104、對(duì)待家長(zhǎng)，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

　　105、我會(huì)用我的愛(ài)心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂(lè)幸福的童年。

　　106、正是家長(zhǎng)的溺愛(ài)，教會(huì)了孩子自私和不孝。

　　107、我們無(wú)法改天換地，但是沒(méi)有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。

　　108、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。――葉圣陶

　　109、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　110、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)。服務(wù)承諾我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)、付出過(guò)、擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線(xiàn)譜上譜出動(dòng)人的旋律。——王金玲

　　111、我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€(xiàn)上跑好第一步。

　　112、愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)！

　　113、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。

　　114、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)！

　　115、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。――蘇霍姆林斯基

　　116、首先做研究者，其次才做管理者。

　　117、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。

　　118、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。

　　119、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。

　　120、做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀(jì)人才。

　　121、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。

　　122、對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可取。

　　123、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入愛(ài)的教育才是真正的教育。服務(wù)承諾我會(huì)用我的愛(ài)心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂(lè)幸福的童年。

　　124、了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。

　　125、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。――盧梭

　　126、書(shū)本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。

　　127、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。

　　128、信賴(lài)、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！

　　129、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)。我們把愛(ài)心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

　　130、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。――巴特爾

　　131、用我的真誠(chéng)、執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生美好的心靈。

　　132、面對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。

　　133、愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。――蘇霍姆林斯基

　　134、發(fā)脾氣誰(shuí)不會(huì)？諷刺挖苦不屬于專(zhuān)業(yè)技術(shù)。

　　135、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對(duì)待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我愛(ài)是我不解追求的目標(biāo)。

　　136、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。

　　137、教育加贊賞等于教育的平方。

　　138、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。――蘇霍姆林斯基

　　139、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

　　140、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　141、我愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。

　　142、我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿(mǎn)足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂(lè)，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

　　143、熱愛(ài)這份幼教工作，用一生的熱情來(lái)播撒對(duì)孩子們的'愛(ài)。服務(wù)承諾讓每個(gè)孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

　　144、讓每個(gè)孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

　　145、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。

　　146、我愿用我的百分百的愛(ài)換您百分百的滿(mǎn)意，我愿用一顆充滿(mǎn)責(zé)任的愛(ài)心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽(yáng)光，享受快樂(lè)。

　　147、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。

　　148、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。――陶行知

　　149、你一天的愛(ài)心可能帶來(lái)別人一生的感謝。

　　150、我面對(duì)的每一個(gè)幼兒都是最終要獨(dú)立的成人。

　　151、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。――蘇霍姆林斯基

　　152、你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)，你若精彩，天自安排。

　　153、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿�！K霍姆林斯基

　　154、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心�！K霍姆林斯基

　　155、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基

　　156、美的事物在人心中喚起的那種感覺(jué)，是類(lèi)似我們當(dāng)著親愛(ài)的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅�！�(chē)爾尼雪夫斯基

　　157、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真�！獝�(ài)因斯坦

　　158、道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富�！K霍姆林斯基

　　159、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基

　　160、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！招兄�

　　161、愛(ài)人吧！對(duì)人的愛(ài)是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無(wú)比！做一個(gè)真正的人，這就是說(shuō)要為你周?chē)娜素暙I(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西�！K霍姆林斯基

　　162、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！K霍姆林斯基

　　163、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！焯亓�

　　164、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)�！K霍姆林斯基

　　165、學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念�！剪斈�

　　166、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步�！官e塞

　　167、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹(shù)立起掌握知識(shí)的志向，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因�！澘品�