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陶行知經(jīng)典名言語句240句
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)名言都再熟悉不過了吧，名言蘊(yùn)含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點(diǎn)，又可作為論據(jù)。你知道什么樣的名言才能算得上是優(yōu)秀的名言嗎？下面是小編為大家整理的陶行知經(jīng)典名言語句240句，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
2、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
3、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅�，不要靜的書；要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。
4、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
5、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。
6、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
7、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
8、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。
9、教育為公以達(dá)天下為公。
10、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會(huì)問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。
11、本來事業(yè)并無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。
12、事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
13、立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
14、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。
15、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。
16、捧著一顆心來不帶走半顆草去
17、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
18、創(chuàng)造始于問題，有了問題才會(huì)思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能。
19、道德是做人的根本……沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。
20、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。
21、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。
22、國家是大家的，愛國是每個(gè)人的本分。
23、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)。
24、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
25、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。
26、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
27、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
28、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
29、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
30、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。
31、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。
32、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。
33、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。
34、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
35、學(xué)校是為社會(huì)服務(wù)的。學(xué)校沒有改變社會(huì)的力量；他們可以簡單地關(guān)閉。
36、與其讓學(xué)生像天津的鴨子一樣添加知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，這樣他們就能自動(dòng)探索文化的寶庫和宇宙的寶藏。
37、大凡小學(xué)的教師，如果沒有社會(huì)轉(zhuǎn)型的精神，是很枯燥的。
38、栽培教育與花草樹木一樣，首先要了解花草樹木的特點(diǎn)，區(qū)別不同的情況給予施肥、澆水和栽培教育，這就叫因材施教。
39、讓學(xué)生走在創(chuàng)造的道路上，用雙手和大腦，用頭腦勞動(dòng)。
40、用一顆心，而不是一根草。你抱著這種精神去教育孩子，永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)。
41、生活人才教育不是知識(shí)的灌輸，而是開發(fā)文化寶庫的關(guān)鍵，這是我們對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
42、到處都是創(chuàng)造的土地，每天都是創(chuàng)造的時(shí)間，每個(gè)人都是創(chuàng)造的人。
43、教學(xué)是一件事，不是三件事。我們應(yīng)該在實(shí)踐中教學(xué)，在實(shí)踐中上學(xué)。不做就用努力，教書不等于教學(xué)，學(xué)習(xí)不等于學(xué)習(xí)。
44、一個(gè)充滿生機(jī)的國家，教育的目的是傳授生活的益處；就是使荒山變?yōu)樯�，使荒地變�(yōu)樯焦取Ｋ虒?dǎo)每個(gè)人要自立、自主、自我防御。他將把鄉(xiāng)村變成西方的天堂，把所有的村民變成活的、快樂的神。
45、自己流自己的汗，吃自己的飯，做自己的事，靠自己的人，靠自己的天，靠祖先，不是英雄。
46、勞動(dòng)是一切發(fā)明之母。一切在勞動(dòng)中的勞動(dòng)，都能獲得事物的真理。
47、我們必須認(rèn)真讀書，才能生活在孩子們身上，才能生活在民族、名譽(yù)、才能關(guān)心的地方。
48、教育中最重要的是給學(xué)生改變環(huán)境的能力。
49、員工做他們被要求做的一切；教學(xué)生他們需要學(xué)什么；工作人員遵守學(xué)生們應(yīng)該遵守的每一條規(guī)則。
50、老師的職責(zé)是去改變，去改變?nèi)�，雖然不容易學(xué)會(huì)孫悟空的七十二變，但至少要珍惜這種改變。
51、百分之一的教育浪費(fèi)會(huì)對(duì)國家造成嚴(yán)重的損害。
52、為了一個(gè)可憐的孩子，為了一頭駱駝。以德報(bào)人，以德報(bào)馬。
53、如果農(nóng)民不權(quán)衡他的部門，農(nóng)民就會(huì)破產(chǎn)。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，國家就不會(huì)富強(qiáng)；人類不強(qiáng)大，世界就不會(huì)和平。
54、在中國有三類書呆子：書呆子，書呆子工作，書呆子賺錢。
55、他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情。
56、良好的教育應(yīng)該給學(xué)生一種技能，這樣他才能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。換句話說，良好的教育是培養(yǎng)學(xué)生的技能，使他們能夠獨(dú)立生活的教育。
57、鄉(xiāng)村教師和未來的鄉(xiāng)村教師都應(yīng)該有一個(gè)理想的社會(huì)。
58、每一個(gè)行動(dòng)，每一句話，每一件事，我們都應(yīng)該培養(yǎng)成為一個(gè)合格的老師。
59、因?yàn)榈赖率侨祟惖母�。即使你有一些知識(shí)和能力，也沒什么用。
60、智慧、仁愛和勇氣是中國重要的精神遺產(chǎn)。在過去，他們被認(rèn)為是世界上最好的。
61、我們相信，如果這個(gè)國家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻(xiàn)身，他們將為我們的國家創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生活。
62、好老師不教書，他們不教書，他們教書。
63、只有校長教師學(xué)生工友團(tuán)結(jié)起來，共同努力，才能造成一個(gè)民主的學(xué)校。
64、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。
65、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。
66、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。
67、以教人者教已，在勞力上勞心。
68、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
69、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
70、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
71、行是知之始，知是行之成。
72、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。
73、校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長。
74、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來。
75、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
76、我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。自己在民主傷風(fēng)上精進(jìn)不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。
77、為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。
78、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
79、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。
80、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。
81、人生辦一件大事來，做一件大事去。
82、人能習(xí)于勤，亦能習(xí)于惰。人之有惰念，不難芟除之；所可懼者，既由惰而因循，復(fù)由因循而長惰。
83、親民親物親赤子，問古問今問未來。
84、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
85、捧著一顆心來，不帶半根草去。
86、教育就是社會(huì)改造，教師就是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操縱著民族和人類的命運(yùn)。
87、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。
88、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
89、教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師，教師對(duì)教師，學(xué)生對(duì)學(xué)生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
90、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
91、好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，便他可以貢獻(xiàn)社會(huì)。換言之，好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育，使學(xué)生可以獨(dú)立生活。
92、國家是大家的，愛國是每個(gè)人的本分。
93、道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問的本領(lǐng)，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。
94、在孩子們經(jīng)常一起工作的學(xué)校里，開辦這樣的學(xué)校的原因是孩子們必須學(xué)會(huì)如何一起工作。原因是給予個(gè)人充分的發(fā)展自由。
95、失敗是一種教育。一個(gè)懂得思考的人，無論成功還是失敗，都能學(xué)到很多東西。
96、然而，通過教育，社會(huì)能夠清楚地表達(dá)自己的目的，組織自己的方法和手段，從而清晰而有效地塑造自己，朝著自己希望的目標(biāo)前進(jìn)。
97、人性中最深層的驅(qū)動(dòng)力是想要成為重要人物，想要被贊美。
98、對(duì)我來說，信仰意味著不擔(dān)心。
99、社會(huì)的轉(zhuǎn)型離不開教育的轉(zhuǎn)型。
100、讀書是一種冒險(xiǎn)，如探索新大陸，如征地。
101、教育是一個(gè)生命的過程，而不是對(duì)未來的準(zhǔn)備。
102、現(xiàn)代工業(yè)被科學(xué)發(fā)明弄得越來越復(fù)雜，想要真正成功的工人必須有良好的通識(shí)教育基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上發(fā)展他的特殊技能。
103、情緒可以幫助推理，鼓勵(lì)推理，不要變得空洞或前后矛盾；理智可以引導(dǎo)感情，增強(qiáng)感情，不盲從，不虎頭蛇尾。
104、每一項(xiàng)偉大的科學(xué)成就都始于一個(gè)大膽的設(shè)想。
105、教育是社會(huì)生活延續(xù)的工具。
106、要檢驗(yàn)教育新實(shí)驗(yàn)的成功或失敗，只有一個(gè)方法，那就是檢驗(yàn)?zāi)切┬率芙逃暮⒆�，看他們的生活�?duì)社會(huì)是否有用。
107、科學(xué)上的最大進(jìn)步是由新的和大膽的想象造成的。
108、感覺標(biāo)志著一種習(xí)慣從一個(gè)過程過渡到另一個(gè)過程，從這個(gè)意義上說，它都是相對(duì)的。
109、這種職業(yè)教育沒有讓年輕人接受當(dāng)今機(jī)構(gòu)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而是利用科學(xué)和社會(huì)因素來培養(yǎng)他們的膽識(shí)、實(shí)踐能力和執(zhí)行力。
110、我們的社會(huì)生活正在發(fā)生根本的變化。如果我們的教育必須對(duì)生活有意義，那么它必須經(jīng)歷相應(yīng)的徹底轉(zhuǎn)變。
111、只要學(xué)校和生活聯(lián)系在一起，那么所有的學(xué)科就必然聯(lián)系在一起。
112、教育的目的是使人能夠繼續(xù)受教育。
113、支配想象力的是未來，而不是過去。黃金時(shí)代在我們面前而不在我們背后。
114、一個(gè)人必須要有信念，一個(gè)人必須要有夢想和希望，一個(gè)人必須要有彩虹，一個(gè)人必須要有歌聲來歌唱，一個(gè)人必須要有高尚的東西來投入。
115、好人就是無論他過去在道德上多么不值得，現(xiàn)在已經(jīng)開始變得更好的人。
116、社會(huì)環(huán)境發(fā)展個(gè)體的智能行為和智能傾向；這種培養(yǎng)的方法使個(gè)體參與各種活動(dòng)，這些活動(dòng)喚起并強(qiáng)化各種行為，這些行為有特定的目的，并承擔(dān)特定的后果。
117、捧著一顆心來，不帶半根草去。 ——陶行知
118、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！招兄�
119、我是中國人，我愛中國。 ——陶行知
120、愛滿天下，樂育英才。 ——陶行知
121、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。——陶行知
122、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子�！招兄�
123、以教人者教已，在勞力上勞心。 ——陶行知
124、吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢！ ——陶行知
125、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動(dòng)�！招兄�
126、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。 ——陶行知
127、每天要四問：一問我的身體有沒有進(jìn)步？二問我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？三問我的工作有沒有進(jìn)步？四問我的道德有沒有進(jìn)步？ ——陶行知
128、讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時(shí)間。 ——陶行知
129、道德是做人的根本。 ——陶行知
130、行是知之始，知是行之成。 ——陶行知
131、教育是立國之本。 ——陶行知
132、人生辦一件大事來，做一件大事去。 ——陶行知
133、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。 ——陶行知
134、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。 寄語少年人， 莫將少年誤�！招兄�
135、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程，假使理想社會(huì)里有不好的東西，我們就要運(yùn)用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外，也要把它吸進(jìn)來。
136、現(xiàn)任教育者，無不視當(dāng)教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經(jīng)濟(jì)上固甚苦，而實(shí)有無限之樂含在其中。
137、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長大這，目視后進(jìn)日上皆我所造就者，其樂為何如耶？故辦教育者之快樂當(dāng)在手續(xù)上而不在其結(jié)果之代價(jià)。
138、紙上的教育改造有多大效力！大家愿把整個(gè)的心捧出來獻(xiàn)給小孩子才能實(shí)現(xiàn)真正的改造。
139、我們自從跳進(jìn)實(shí)際生活中去工作，便覺得真正的教育，必須使學(xué)者和人民萬分親近。
140、小人居高位如在廳里掛畫像，掛得愈高，愈見其小。
141、與人民親近是做人的第一步。
142、有了覺悟才起信仰而生出力量。但覺悟又從何而來？從研究而來。
143、研究是追求真理即是求知之行。那末覺悟是從行而來，從求知之行而來。
144、人生是患難與歡樂所織成。
145、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
146、教育是立國之本。
147、行是知之始，知是行之成。
148、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。
149、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。
150、人生辦一件大事來，做一件大事去。
151、一定是實(shí)踐和實(shí)際的人生經(jīng)驗(yàn)教給了他這么些高深的理論�！勘葋啠ㄓⅲ�
152、三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
153、可侍者己，難侍者人。——魏源
154、要想獲得一種見解，首先就需要?jiǎng)趧?dòng)，自己的勞動(dòng)，自己的首創(chuàng)精神，自己的實(shí)踐�！铀纪滓蛩够�
155、離開實(shí)際的理論是死理論，離開理論的實(shí)際是瞎實(shí)際�！�?jiǎng)⒉校ㄖ校?/p>
156、人啊！還是靠自己的力量吧！——貝多芬
157、實(shí)踐，是個(gè)偉大的揭發(fā)者，它暴露一切欺人和自欺�！嚑柲嵫┓蛩够ǘ恚�
158、一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是要在刻苦中得到的，也只有歲月的磨煉能夠使它成熟。 ——莎士比亞
159、制造船炮，為中國自強(qiáng)之本。——曾國藩
160、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
161、沒有實(shí)際的理論是空虛的，同時(shí)沒有理論的實(shí)際是盲目的�！焯亓ⅲㄖ校�
162、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的中國教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟
163、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。——陶行知（中）
164、天行健，君子自強(qiáng)不息。
165、中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)
166、行是知之始，知是行之成。——陶行知
167、所有的理論法則都依賴于實(shí)踐法則；如果只有一條實(shí)踐法則，那么它們就都依賴這一條實(shí)踐法則�！M(fèi)希特
168、用理論來推動(dòng)實(shí)踐，用實(shí)踐來修正或補(bǔ)充理論�！文常ㄖ校�
169、有其言，無其行，君子恥之。——子思
170、人類用認(rèn)識(shí)的活動(dòng)去了解事物，用實(shí)踐的活動(dòng)去改變事物；用前者去掌握宇宙，用后者去制造宇宙。——克羅齊（意）
171、天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物�！吨芤住�
172、離開革命實(shí)踐的理論是空洞的理論，而不以革命理論為指南的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。——斯大林（蘇）
173、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人
174、自古圣賢之言學(xué)也，咸以躬行實(shí)踐為先，識(shí)見言論次之�！窒Ｔ鳎�
175、道雖學(xué)不行不至，事雖小不為不成�！盾髯印�
176、古今中外，凡成就事業(yè)，對(duì)人類有所作為的人，無一不是腳踏實(shí)地、艱苦登攀的結(jié)果。——錢三強(qiáng)
177、一個(gè)人怎樣才能認(rèn)識(shí)自己呢？決不是通過思考，而是通過實(shí)踐�！璧拢ǖ拢�
178、判斷一個(gè)人，不是根據(jù)他自己的表白或?qū)ψ约旱目捶�，而是根�?jù)他的行動(dòng)�！袑�
179、我寧可坐在一只大南瓜上，由我一個(gè)人占有它，不愿意和他人擠在天鵝絨的墊子上。我寧可坐一輛牛車，自由自在來去，不愿意坐什么花梢的游覽車去天堂，一路上呼吸著污濁的空氣�！舐�
180、知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明�！祆洌ㄋ危�
181、人在獨(dú)自一人時(shí)最堅(jiān)強(qiáng)。——吉田弦二郎
182、在想成為元帥的士兵，不是好士兵。
183、一切真知都是從直接經(jīng)驗(yàn)發(fā)源的。——毛澤東（中）
184、滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。——陶行知
185、有志者，事竟成。
186、有志誠可樂，及時(shí)宜自強(qiáng)�！�?dú)W陽修
187、侍人不如自侍，人之為己者不如之為人者也�！n非子
188、眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)。——李咸用
189、不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之�！鳑r（戰(zhàn)國）
190、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。——鄧小平
191、一碗酸辣湯，耳聞口講的，總不如親自呷一口的明白�！斞福ㄖ校�
192、百學(xué)須先立志。——朱熹
193、不要擔(dān)心犯錯(cuò)誤，最大的錯(cuò)誤是自己沒有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)�！�。沃韋納戈
194、我愿獨(dú)立自主和照自己的意思過生活；凡是我自己需要的，我欣然接受，我不需要的，我就決不希求�！嚑柲嵫┓蛩够�
195、自立意味著學(xué)會(huì)承擔(dān)人生中的一些重任，但是也要根據(jù)自己的情況去承擔(dān)，而不是盲目地拒絕他人的幫助，什么都靠自己。
196、百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲�！獫h樂府《長歌行》
197、你要知道梨子的滋味，就要親口嘗一下�！珴蓶|
198、自強(qiáng)像榮譽(yù)一樣，是一個(gè)無灘的島嶼。——拿破侖
199、我們一定要自己幫自己�！羝仗芈�
200、野蠻人過著他自己的生活，而社會(huì)的人則終日惶惶，只知道生活在他人的意見之中，也可以說，他們對(duì)自己生存的意義的看法都是從別人的判斷中得來的�！R梭
201、自己走自己的路�！�
202、我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦！自己在民主作風(fēng)上精進(jìn)不已，才能以身作則，宏收教化流行之效！——陶行知
203、民主教育應(yīng)該是整個(gè)生活的教育！他應(yīng)該是工以養(yǎng)生；學(xué)以明生，團(tuán)以保生！他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動(dòng)與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育！
204、教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人！——陶行知
205、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生！你別忙著把他們趕跑！你可要等到：坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？
206、一舉一動(dòng)、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步！——陶行知
207、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向！前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨！
208、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人，民主教育是人民的教育，人民辦的教育，為人民自己幸福而辦的教育！——陶行知
209、我有八位好朋友，肯把萬事指導(dǎo)我！你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時(shí)、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥！還有一崐 個(gè)西洋派，姓名顛倒叫幾何！若向八賢常請教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)！
210、以教人者教己！為教而學(xué)！——陶行知
211、大眾是長進(jìn)得很快，教師必須不斷的長進(jìn)，才能教大眾！一個(gè)不長進(jìn)的人是不配教人，不能教人，也不高興教人！后生可畏不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進(jìn)的壓迫之后，對(duì)于自己及一切教師所提 出來的警告！只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖！——陶行知
212、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作！
213、教育必須是科學(xué)的！這種教育是沒有地方能抄襲得來的！我們必須運(yùn)用科學(xué)的方法，根據(jù)客觀情形繼續(xù)不斷的把它研究出來！而且，這種教育的內(nèi)容也必須包含并著重自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)，否則不得前進(jìn)！
214、生活即教育！——陶行知
215、我們每一個(gè)人，能把一（指專一）集（指搜集）鉆（指鉆進(jìn)去）剖（指解剖、分析）韌（指堅(jiān)韌）五個(gè)字做到了，在做學(xué)問上一定有豁然貫通之日，于己于人于社會(huì)都有貢獻(xiàn)！
216、我們深化教育是國家萬年根本大計(jì)！ 我們深信教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長！ 我們深信教育應(yīng)當(dāng)把環(huán)境的阻力化為助力！ 我們深信師生共生活，共甘苦，為最好的教育！ 我們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則！ 我們深信教師應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭，才能誨人不倦！ 我們深信教卿應(yīng)當(dāng)運(yùn)用困難，以發(fā)展思想及奮斗精神！ 我們深信教師應(yīng)當(dāng)做人民的朋友！ 我仍深信如果全國教師對(duì)于兒重教育都有鞠躬盡瘁死而后己的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命！——陶行知
217、教育上最重要的事是要給學(xué)生一種改造環(huán)境的能力，平民教育是改造社會(huì)環(huán)境的一個(gè)重要方法！——陶行知
218、學(xué)校是為社會(huì)設(shè)立的！學(xué)校沒有改造社會(huì)的能力，簡直可以關(guān)門！——陶行知
219、我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然！——陶行知
220、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來！
221、因?yàn)榈赖率亲鋈说母荆「疽粔�，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處！——陶行知
222、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)！
223、我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也就是教育的出發(fā)點(diǎn)！——陶行知
224、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥！須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事！現(xiàn)在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥！
225、捧著一顆心來，不帶半根草去！——陶行知
226、不運(yùn)用社會(huì)的力量，便是無能的教育；不了解社會(huì)的需求，便是盲目的教育！倘使我們認(rèn)定社會(huì)就是一個(gè)偉大無比的學(xué)校，就會(huì)自然而然地去運(yùn)用社會(huì)的力量，以應(yīng)濟(jì)社會(huì)的需求！
227、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育！——陶行知
228、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為“天下之達(dá)德”，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)！
229、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑！——陶行知
230、我們必須認(rèn)真辦學(xué)以求對(duì)得住小朋友，對(duì)得住國家民族，毀譽(yù)之來，可不必計(jì)較！
231、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能！中國教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議！
232、社會(huì)即學(xué)校！——陶行知
233、要用四通八達(dá)的教育來創(chuàng)造一個(gè)四通八達(dá)的社會(huì)！
234、教師的職務(wù)，是千教萬教，教人求真！學(xué)生的職務(wù)，是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人！——陶行知
235、我們必定要努力把年富力強(qiáng)的人民趕緊的培植起，使他們個(gè)個(gè)讀書明理。并愿為國鞠躬盡瘁！——陶行知
236、教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長得更有力量，以貢獻(xiàn)于民族與人類！教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作！——陶行知
237、我們研究學(xué)問，非只為增加一點(diǎn)個(gè)人的幸福，目的總是要改造社會(huì)！
238、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守！
239、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母！事事在勞力上勞心，變可得事物之真理！——陶行知
240、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的！中國教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟！
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