千龍網(wǎng) 2002-11-20
昨日,記者見到了一張沈陽市大東區(qū)某小學(xué)一班級的“花名冊”,竟發(fā)現(xiàn)上面的全部54名學(xué)生人人有“官銜”:除了班長、宣傳委員、組織委員等“常規(guī)官銜”外,班級里還設(shè)立了“財務(wù)部”,負責(zé)掌管班費,自然也就有了財務(wù)經(jīng)理的封號;負責(zé)黑板報的學(xué)生是“主編”和“副主編”;此外,還有“項目小組長”等官銜,比如“教室環(huán)境組組長”。
據(jù)這位班主任說,他們的口號是“人人有事做,人人有官當(dāng)”,這樣做可以保證每個孩子都能得到鍛煉,增強他們的責(zé)任感。
據(jù)一些家長透露,這種全班皆“官”或一個班級里大部分學(xué)生“當(dāng)官”的現(xiàn)象在不少小學(xué)班級中都存在。孩子們受到當(dāng)官意識的影響,對官位也變得熱中和敏感起來。在班級里,“官”大的學(xué)生會受到更多的尊敬。在選舉班干部前,有些學(xué)生甚至以零食、請吃飯等手段“賄賂”同學(xué),拉選票。孩子們對家長的官位也有比較,家長當(dāng)處長的孩子往往趾高氣揚,而家長是下崗工人的孩子就覺得抬不起頭來。
“人人都當(dāng)官”的做法到底好不好?教育界人士各持己見。小學(xué)特級教師田霞認為,激勵效應(yīng)對低年級學(xué)生的塑造和推動作用相當(dāng)大,讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)各種職務(wù),對孩子的學(xué)習(xí)興趣和工作主動性都大有幫助,值得借鑒。培養(yǎng)孩子的“領(lǐng)導(dǎo)能力”是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容,它可以鍛煉學(xué)生的交往能力,增加孩子的主人翁意識。沈陽師范大學(xué)心理學(xué)講師張女士認為,學(xué)校此舉很有創(chuàng)意,鍛煉學(xué)生能力非常好,但不應(yīng)提倡“人人有官當(dāng)”,這樣做容易使“官本位”思想深植于孩子幼小心靈,而且會扭曲他們的人生觀和價值觀,看不起平凡的工作崗位,不利于愛崗敬業(yè)意識的形成。
[官名花樣繁多 一班54名學(xué)生人人有官當(dāng)]相關(guān)文章:
1.關(guān)于初一班學(xué)生入團申請書
2.做人人生感悟圖片
3.用人人自危造句
4.
7.名人人生哲理故事
9.軍人人生感悟演講稿
10.名人人生勵志小故事