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學生做主導 角色換位的家長會

發(fā)布時間:2016-4-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

             光明網(wǎng)     2002-12-10     記者 廖愛玲 

 

  一提到家長會,人們馬上會浮現(xiàn)出這樣一種情景:學生被拒之門外;老師唱主角,站在講臺上向家長們講述著學生的學習情況;家長是聽眾,一言不發(fā)地坐在臺下。孩子成績不好的家長更是如坐針氈,滿臉羞色。這是傳統(tǒng)模式的家長會。 

  11月28日下午,記者在北京育英中學觀摩了一次與眾不同的角色換位的新型家長會,這是使老師、家長、學生三方面相互溝通的一次有效嘗試。 

  

學生是主導

  當天下午2時,角色換位家長會在育英中學初一年級8個班隆重開始了。據(jù)了解,這種形式的家長會在北京市還是頭一次,不少學生都是爸爸媽媽一起來開家長會。 

  記者來到初一(2)班,發(fā)現(xiàn)教室里布置得煥然一新,完全變了模樣:課桌全部被撤走了,家長和學生們圍坐在一起,老師退居臺下。這使得家長會氣氛一改往日的沉悶,一下子變得輕松了許多。班主任趙玉華老師告訴記者,此次家長會是與主體班會相融合,主要由學生自己來向家長們匯報在校的學習情況,學生是主角,老師是配角。果然,記者看到學生們都大膽地走到教室中央,用詩朗誦、快板、小品、才藝表演等形式向家長們展示了自己的優(yōu)勢和特長,有一個班的學生編了一個《三句半》,把全班同學的特點都概括進去,讓家長耳目一新。 

  當然家長們這次也不僅是聽眾了。不少家長也走上前去,向大家介紹自己在教育孩子方面的經(jīng)驗。李詩晨同學的家長向大家介紹說,他總結(jié)出來的育子經(jīng)驗就是喊破嗓子不如做出樣子。他專門給孩子買了10個日記本,讓孩子把自己印象深刻的事記下來。孩子愿意給他看的內(nèi)容,他都會認真看一遍,然后在上面也寫上一段鼓勵的話,共同分享孩子的喜怒哀樂。 

  

給家長一封信

  此次家長會的一個重要內(nèi)容就是由學生寫一封信,然后在家長會上當場交給家長看。那么孩子在信里都給家長們說了些什么心里話呢?初一(2)班趙龍同學的家長說,孩子在信里說由于脾氣不好,常惹父母生氣,希望爸爸媽媽能夠原諒,同時還勸爸爸最好把煙戒了,因為吸煙傷身體。初一(5)班唐健的媽媽告訴記者,孩子這次在信里向她承認有一次因為考試不及格,違心地向媽媽說了謊,很是愧疚。她說,看到孩子能在信里大膽地承認錯誤,彼此有了溝通,心里很高興。很多家長都承認平時孩子們很少把自己的心里話說給父母聽,總以為孩子不聽話,現(xiàn)在一看孩子在信里那些感人至深的話,才知道孩子心里真正的想法,才知道平時與孩子溝通的重要。有的家長看著信感動得都哭了。 

  

由“一言堂”到相互參與

  育英中學德育處的王秀鳳主任向記者介紹說,舉辦這次角色換位家長會的初衷是想改變以往“一言堂”的陳舊形式,充分調(diào)動學生和家長的積極性、主動性,讓家長更新觀念,轉(zhuǎn)變思想意識,看到自己孩子除了學習成績以外的一些優(yōu)勢,同時也促進老師、家長、學生三者的相互融合溝通。 

  校外顧問孫桂秋老先生在觀摩了一個班的家長會后說,總體印象是活潑、充實、生動,他把這次家長會的收獲概括為“三和心、三高興、三使勁”。 

  當然,一些老師和家長會后也對這樣一個新型家長會談了自己的看法。多數(shù)認為形式很新穎,但不少家長持觀望態(tài)度,沒有真正融入進去,另外由于學生唱主角,在會上難免露怯,表達能力也有待提高。 

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1.家長會后的溝通,這樣做最明智

2.責任與角色同在教案

3.大班體育活動教案:原地換位拍球

4.學生家長會的開場白

5.家長會學生開場白

6.學生家長會開場白

7.家長會學生主持詞

8.小學生家長會學生代表主持詞

9.小班角色游戲超市教案

10.大班角色游戲活動教案

             光明網(wǎng)     2002-12-10     記者 廖愛玲 

 

  一提到家長會,人們馬上會浮現(xiàn)出這樣一種情景:學生被拒之門外;老師唱主角,站在講臺上向家長們講述著學生的學習情況;家長是聽眾,一言不發(fā)地坐在臺下。孩子成績不好的家長更是如坐針氈,滿臉羞色。這是傳統(tǒng)模式的家長會。 

  11月28日下午,記者在北京育英中學觀摩了一次與眾不同的角色換位的新型家長會,這是使老師、家長、學生三方面相互溝通的一次有效嘗試。 

  

學生是主導

  當天下午2時,角色換位家長會在育英中學初一年級8個班隆重開始了。據(jù)了解,這種形式的家長會在北京市還是頭一次,不少學生都是爸爸媽媽一起來開家長會。 

  記者來到初一(2)班,發(fā)現(xiàn)教室里布置得煥然一新,完全變了模樣:課桌全部被撤走了,家長和學生們圍坐在一起,老師退居臺下。這使得家長會氣氛一改往日的沉悶,一下子變得輕松了許多。班主任趙玉華老師告訴記者,此次家長會是與主體班會相融合,主要由學生自己來向家長們匯報在校的學習情況,學生是主角,老師是配角。果然,記者看到學生們都大膽地走到教室中央,用詩朗誦、快板、小品、才藝表演等形式向家長們展示了自己的優(yōu)勢和特長,有一個班的學生編了一個《三句半》,把全班同學的特點都概括進去,讓家長耳目一新。 

  當然家長們這次也不僅是聽眾了。不少家長也走上前去,向大家介紹自己在教育孩子方面的經(jīng)驗。李詩晨同學的家長向大家介紹說,他總結(jié)出來的育子經(jīng)驗就是喊破嗓子不如做出樣子。他專門給孩子買了10個日記本,讓孩子把自己印象深刻的事記下來。孩子愿意給他看的內(nèi)容,他都會認真看一遍,然后在上面也寫上一段鼓勵的話,共同分享孩子的喜怒哀樂。 

  

給家長一封信

  此次家長會的一個重要內(nèi)容就是由學生寫一封信,然后在家長會上當場交給家長看。那么孩子在信里都給家長們說了些什么心里話呢?初一(2)班趙龍同學的家長說,孩子在信里說由于脾氣不好,常惹父母生氣,希望爸爸媽媽能夠原諒,同時還勸爸爸最好把煙戒了,因為吸煙傷身體。初一(5)班唐健的媽媽告訴記者,孩子這次在信里向她承認有一次因為考試不及格,違心地向媽媽說了謊,很是愧疚。她說,看到孩子能在信里大膽地承認錯誤,彼此有了溝通,心里很高興。很多家長都承認平時孩子們很少把自己的心里話說給父母聽,總以為孩子不聽話,現(xiàn)在一看孩子在信里那些感人至深的話,才知道孩子心里真正的想法,才知道平時與孩子溝通的重要。有的家長看著信感動得都哭了。 

  

由“一言堂”到相互參與

  育英中學德育處的王秀鳳主任向記者介紹說,舉辦這次角色換位家長會的初衷是想改變以往“一言堂”的陳舊形式,充分調(diào)動學生和家長的積極性、主動性,讓家長更新觀念,轉(zhuǎn)變思想意識,看到自己孩子除了學習成績以外的一些優(yōu)勢,同時也促進老師、家長、學生三者的相互融合溝通。 

  校外顧問孫桂秋老先生在觀摩了一個班的家長會后說,總體印象是活潑、充實、生動,他把這次家長會的收獲概括為“三和心、三高興、三使勁”。 

  當然,一些老師和家長會后也對這樣一個新型家長會談了自己的看法。多數(shù)認為形式很新穎,但不少家長持觀望態(tài)度,沒有真正融入進去,另外由于學生唱主角,在會上難免露怯,表達能力也有待提高。 

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