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《春》教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-5-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

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教學(xué)目標(biāo)

一、素質(zhì)教育目標(biāo) 

 1.知識(shí)認(rèn)知目標(biāo):A.識(shí)記  掌握生字詞的音、形、義;綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、引 

                        用等修辭手法。

                B.理解  體會(huì)本文寓情于景,情景交融的寫作特點(diǎn)。

                C.應(yīng)用  學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察,抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫的方   

                        法。

                D.綜合  通過(guò)學(xué)習(xí)本文,能夠基本掌握景物描寫的方法,將情感寓于   

                        寫景之中,活用各種修辭手法。                              

2.能力形成目標(biāo):E.通過(guò)學(xué)習(xí)本文,體會(huì)本文寓情于景、情景交融的特點(diǎn),培養(yǎng)鍛煉學(xué)  

                  生的朗讀能力、觀察能力、閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力、寫作能 

                  力和審美能力,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。

3.素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):F.通過(guò)學(xué)習(xí)本文,領(lǐng)略春天的美。引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛大自然、熱愛生 

                  活的意識(shí)。要讓孩子們關(guān)注自己周圍的事物,善于在平凡的生活中 

                  尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,擁抱大自然。

二、達(dá)成目標(biāo)策略

    突出文章“細(xì)”和“美”的特點(diǎn)。初進(jìn)中學(xué)的學(xué)生在閱讀和寫作方面時(shí)常比較粗疏,課文中的細(xì)筆細(xì)繪可作為范例,給學(xué)生以啟發(fā)。適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)文章的形象美、語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、情味美。教師重點(diǎn)講讀一兩段作為示范,幫助學(xué)生理解描寫的對(duì)象、描寫的順序、描寫的方法、描寫的語(yǔ)言,在這個(gè)基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析,鍛煉分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

    1.重點(diǎn):揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子,體悟作者語(yǔ)言表達(dá)的巧妙。

    2.難點(diǎn):結(jié)合課文實(shí)例,講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)

    3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程與步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

    飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地,因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā),給人溫暖,給人希望,給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí),人們往往情不自禁地吟詩(shī)作賦。唐代詩(shī)人杜甫寫下了《春夜喜雨》:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城!表n愈在《初春小雨》中說(shuō):“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)!倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。”這些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫和贊美,那么今天,我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。 (板書課題、作者)

二、題目解說(shuō)

    這是一篇詩(shī)意盎然的寫景抒情散文。春,本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié)概念,本文卻賦予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征,用詩(shī)的筆調(diào),描繪了大地回春,萬(wàn)物復(fù)蘇,生機(jī)勃發(fā),草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象,抒寫出作者熱愛春天,憧憬未來(lái)的欣喜之情。這是一首抒情詩(shī),一幅風(fēng)景畫,更是一首春的贊歌。

三、知識(shí)回顧(作者簡(jiǎn)介)

    朱自清(1899-1948),字佩弦,江蘇省揚(yáng)州市人。詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員,一生勤奮,共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種,約200多萬(wàn)字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。  

四、范讀、疏通字詞

    1.教師范讀

    2.學(xué)生齊讀

    3.掌握課文中的生字詞

    水漲(zhǎng)  捉迷藏(cáng)  醞釀(yùnniàng)  應(yīng)和(hè)  薄(bó)煙   黃暈(yùn)  

    蓑(suō)衣  巢(cháo)  

五、整體把握,理清思路

    1.結(jié)合課后練習(xí)一,讓學(xué)生讀課文,分別找出盼春、繪春、贊春的部分。 

     ----第一部分(第1段):     盼春

         第二部分(第2-7段):   繪春

         第三部分(第8-10段): 贊春  

    2.默讀課文,找出你認(rèn)為寫得最美的句子畫出來(lái),體會(huì)美在哪里?

    3.找出本文的比喻句、擬人句。

六、布置作業(yè)

    要求課后反復(fù)朗讀,達(dá)到熟練程度。

第二課時(shí)

一、齊讀課文

二、講讀示范

   (引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和抓住景物特征細(xì)致描繪的特點(diǎn))

    1.講讀第一部分:盼春

   (1)作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到?哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來(lái)到? 

    ---“盼望著”;“近”(擬人)

   (2)“盼望著,盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢?

    ---這樣疊用,更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。(反復(fù)) 

   (3)輕聲讀第1節(jié),體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”,兩個(gè)“了”,給我們以非常柔和、親切的感覺。 

    2.講讀第二部分(第2、3、4、5節(jié)):繪春

   (齊讀第2、3、4、5節(jié),分析討論按順序說(shuō)明描寫的對(duì)象;說(shuō)說(shuō)描寫的角度與方法;哪些詞用得很有表現(xiàn)力?)

   (1)總括輪廓

    春終于盼來(lái)了,大地回春,萬(wàn)象更新。作者先粗筆勾勒,用“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼”總提一筆,然后通過(guò)遠(yuǎn)近不同的三種事物---山、水、太陽(yáng),描繪出春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃的景象。

   (2)春草圖

    春草圖,著力描寫春草勃發(fā)的景色。這里有草的動(dòng)態(tài):“偷偷地從土里鉆出來(lái)”;質(zhì)地:“嫩嫩的”;色澤:“綠綠的”;旺盛的長(zhǎng)勢(shì):“園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。”從不同的角度刻畫春天綠草如茵的情景,與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對(duì)比。接著寫人在草地上的活動(dòng)與感受,從側(cè)面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂。

   (3)春花圖

春花圖,著力描寫春花競(jìng)放。作者選擇開花時(shí)節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫對(duì)象,先用擬人寫出它們的爭(zhēng)相盛開,再通過(guò)三個(gè)比喻---“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”,寫出花朵的繁茂,花色的嬌艷;它們爭(zhēng)春比美,互不相讓。接著,作者由群花的爭(zhēng)芳吐艷展開聯(lián)想,聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累,同時(shí)又由花香引出蜂鬧蝶飛,用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞稱托春花的萬(wàn)紫千紅、香味濃郁,進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。最后,作者用比喻和擬人的手法,從樹上的花寫到無(wú)數(shù)的散在草叢里的野花,它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪,卻也明艷照人,別有一番情趣。

(4)春風(fēng)圖

春風(fēng)圖,著力描寫春風(fēng)的和暖與清新。“吹面不寒”“像母親的手”,通過(guò)觸覺寫它的和煦、輕柔;微微潤(rùn)濕的空氣中混合著“泥土的氣息”“青草味”和“各種花的香”,通過(guò)嗅覺寫出了春風(fēng)帶給人的特有的清新;呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,牛背上牧童吹著嘹亮的短笛,通過(guò)視覺和聽覺繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫面。在這幅圖中,作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面,把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)描寫得有聲有味,有情有感,給讀者留下深刻的印象。

第三課時(shí)

一、齊讀課文,回顧上節(jié)課所講內(nèi)容

    

二、獨(dú)立分析,教師點(diǎn)撥

    1.講讀第二部分(第6、7節(jié)):繪春

   (1)春雨圖

    春雨圖,著力描寫春雨的細(xì)密輕柔、潤(rùn)澤萬(wàn)物。春雨的特征是,一多二細(xì)。先說(shuō)雨多、雨細(xì),一連用了三個(gè)比喻,“像牛毛,像花針,像細(xì)絲”。這三個(gè)比喻非常貼切,不僅展示了雨的特點(diǎn),而且能喚起讀者對(duì)春雨的喜愛。然后順著春雨寫雨中的樹葉兒和小草,“綠的發(fā)亮”的樹葉,“青得逼你的眼”的小草,無(wú)一不帶著雨中植物的主要特征。接著又把視線轉(zhuǎn)移到人間,先寫“傍晚時(shí)候”的景象,用“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛;接著寫行人,寫農(nóng)民,都不忘是在春雨之中,或“撐起傘慢慢走著”,安寧、悠閑,或“披著蓑戴著笠”,帶有濃烈的江南地方色彩;最后再寫“在雨里靜默著”的房屋,與傍晚的寧?kù)o氣氛互相照應(yīng)。這一段寫出了春雨的特征,寫出了春雨之中特有的景象,那一片細(xì)雨綿綿的春光,那一派清亮溫馨的景色,那一種和平安靜的氛圍,都描繪得出神入化。

   (2)迎春圖

    迎春圖,著力寫春早人勤。文章由“天上的風(fēng)箏”引出地上迎春的孩子,進(jìn)而帶出“城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小”一片歡騰的景象,構(gòu)成一幅春意盎然的圖畫。然后作者巧妙地點(diǎn)出寓意:“‘一年之計(jì)在于春’,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望!鼻八姆嬅嬷饕獙懘禾斓淖匀幻,這一幅由景及人,頌揚(yáng)了像春那樣奮發(fā)向上的精神,表現(xiàn)了對(duì)美好生活的憧憬。

    2.講讀第三部分:贊春

   (教師范讀,學(xué)生齊讀一遍)

    結(jié)尾三個(gè)句子,不僅比喻巧,意義深,而且分行排列,先后有序。把春天比作“剛落地的娃娃”,因?yàn)樗恰靶律钡;把春天比作“花枝招展的小姑娘”,因(yàn)樗浅!皨擅馈;把春天比作“健壯的青年”,因(yàn)樗小盁o(wú)窮活力”。這正是對(duì)五幅春景圖含義的概括,點(diǎn)明了全文的中心。這三句的順序,從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,又形象地點(diǎn)明春天成長(zhǎng)進(jìn)程。最后說(shuō)“領(lǐng)著我們向前去”,表達(dá)了作者追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈感情。而且用“去”字結(jié)尾,正與開頭“東風(fēng)來(lái)了”的“來(lái)”字相呼應(yīng)。開頭是在盼春中到來(lái),最后是進(jìn)入春天的行列向前去,一來(lái)一去,一呼一應(yīng),形成一個(gè)完美的整體。

三、齊讀課文

   (朗讀本文的感情基調(diào),是充滿喜悅和希望;菊Z(yǔ)調(diào)是輕柔、緩慢,語(yǔ)句清晰、自然。語(yǔ)音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào))

四、歸納寫作特點(diǎn)

    1.觀察細(xì)致,描述生動(dòng)真切;

    2.詩(shī)情畫意相融合;

    3.文章語(yǔ)言樸實(shí)清新,準(zhǔn)確生動(dòng)。

五、布置作業(yè)

    1.完成課后練習(xí)二、三(當(dāng)堂做完,當(dāng)堂討論);

    2.完成課后練習(xí)四;

    3.背誦全文。

[板書設(shè)計(jì)]

一、盼春      盼、來(lái)、近(總領(lǐng)全篇,開啟下文)

                                 

                         一切……欣欣然張開了眼

              總括輪廓          

山(朗潤(rùn)) 水(漲) 太陽(yáng)(紅)

                                 鉆、嫩、綠、滿---草

春草圖(草報(bào)春)

                                 坐、躺、滾、踢、跑、捉---人

                                 態(tài):趕趟兒

              春花圖(花爭(zhēng)春)   色:像火、像霞、像雪

                                 味:甜(果實(shí))

二、繪春                       (遍地野花,像眼睛,像星星)

                                 觸:撫摸

              春風(fēng)圖(風(fēng)唱春)   味:泥土氣息 草味 花香

                                 聲: 鳥聲 清脆 宛轉(zhuǎn)

                                      笛聲 嘹亮

                                 形:像牛毛、像花針、像細(xì)絲

              春雨圖(雨潤(rùn)春)   狀:斜織、薄煙

                                 景:樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋

              迎春圖(人迎春): 城鄉(xiāng) 老小 舒活 抖擻 一年之計(jì)在于春

三、贊春      三個(gè)比喻句:“新”“美”“力”

                                                                                                                                      (授課人:黃阿麗)

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