中國教師報 2003-05-28 龔明俊
學(xué)校對防治“非典”工作抓得很緊，一天一匯報，兩天一開會，班主任進(jìn)入了“一級戰(zhàn)備狀態(tài)”。班主任要將相關(guān)的信息傳遞給學(xué)生，并在具體工作中認(rèn)真仔細(xì)地落實好，不出任何差錯。如何既讓學(xué)生正常地生活、學(xué)習(xí)，又要打好一場“倒薩戰(zhàn)爭”，真是一道考驗人的難題。筆者談?wù)勛约旱慕?jīng)驗，與同行交流交流。
尊重學(xué)生的知情權(quán)，引導(dǎo)他們科學(xué)認(rèn)識“非典”。學(xué)生非常想多了解“非典”信息，而且大多已經(jīng)通過各種渠道了解得多而雜。為此，我重點搜集３個方面的資料：一是搜集關(guān)于“非典”的較權(quán)威的科技資料，這是幫助學(xué)生確立科學(xué)態(tài)度的基礎(chǔ)；二是關(guān)于本省本市的“非典”信息，不讓不正確的信息誤導(dǎo)學(xué)生；三是媒體和本地關(guān)于“非典”的信息與認(rèn)識，使之確立正確的思想認(rèn)識、了解科學(xué)防治方法。資料在班上的墻報中及時貼出，或在讀報時間集中講解，以消除學(xué)生不必要的恐慌心理，冷靜面對這場災(zāi)難，并以積極的心態(tài)看問題，樹立正確的防治觀念。
這幾個星期，我們一線班主任的確太忙了。如果某個學(xué)生發(fā)了燒，我們得親眼看著他們量體溫，再細(xì)致地給溫度計消毒，幾乎是有一點點問題也得花十幾分鐘處理。如果學(xué)生的體溫高于３７．５度，還得帶著他們?nèi)メt(yī)院發(fā)燒門診看病，所以時間的確非常緊張，神經(jīng)也總是處于緊張狀態(tài)。
樹立學(xué)生的科學(xué)觀念，培養(yǎng)他們的攻關(guān)精神。人類科學(xué)面臨困境，也正是教育學(xué)生樹立科教興國思想的好機會。利用讀報時間，我向?qū)W生灌輸這一思想，希望他們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來有挑戰(zhàn)科學(xué)難題的勇氣和實力。一名學(xué)生在語文課前３分鐘演講中說：“‘非典’這樣兇猛地進(jìn)攻人類，我們引以為自豪的現(xiàn)代科技也無法及時應(yīng)對。這說明什么問題？未來還會有更多的難題等待降臨，處處被動能行嗎？但愿我們今天的努力，會使將來的社會不再出現(xiàn)災(zāi)難來臨時匆忙攻關(guān)的尷尬局面。”
鍛煉良好的心理素質(zhì)，正確認(rèn)識社會群體。老實說，教師的引導(dǎo)并不一定會起到很好的作用，他們還有父母和同學(xué)，還有社會各種各樣的人際關(guān)系。對于正在成長的學(xué)生來說，面對“非典”缺乏良好的心理素質(zhì)是正常的現(xiàn)象。我一方面通過各地的事實向他們表明，重大的災(zāi)難或事件帶來社會性恐慌是自然的現(xiàn)象，但是，僅有恐懼是不夠的，沒有良好的心理狀態(tài)，就不能正確處理突發(fā)事件。只有冷靜地看到事實的嚴(yán)重性，積極想辦法克服困難，科學(xué)地預(yù)防“非典”，才是最好的行為和方法。社會的局部混亂也可以理解，隨著黨和政府的管理，科學(xué)研究的深入，一切都會恢復(fù)正常的。同時結(jié)合考試心理、面對批評的心理等常見情況，結(jié)合當(dāng)前情況開展多樣化的心理教育。
加強健康知識教育，自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過各種資料顯示，擁有良好的生活習(xí)慣，對防治“非典”有非常重要的作用。像通風(fēng)是目前認(rèn)為最好的辦法之一，還有不隨地吐痰、勤洗手多洗澡、勤洗勤換衣服、保持室內(nèi)外清潔衛(wèi)生等等，都是學(xué)校要求的應(yīng)有的行為習(xí)慣。但有些學(xué)生并不認(rèn)真去做，甚至將“不干不凈，吃了不生病”當(dāng)做生活名言，還有以亂放東西為“榮”。這次他們認(rèn)識到，這些平時不大注意的行為處處可能隱藏著危險，也就在個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生上特別注意了。平時督促的事情，現(xiàn)在主動去做了，由被動向自覺轉(zhuǎn)化，令人欣喜。
合理安排學(xué)習(xí)時間，勞逸結(jié)合提高效率。一些學(xué)生學(xué)習(xí)非常刻苦，幾乎天天都在教室里讀書做題。在防“非典”知識介紹中，我強調(diào)了加強鍛煉、注意休息、調(diào)整心態(tài)等方面的重要性，將學(xué)習(xí)與休息有效結(jié)合作為重點講解。同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，他們也更深入地認(rèn)識到科學(xué)安排時間的意義，特別注重了學(xué)習(xí)的效率。教師們反映，班上的學(xué)生上課比以前更加活躍了。無形中，借用“非典”促使他們改變了自己的不太好的學(xué)習(xí)方法，讓我格外高興。
作為班主任我感覺，“非典”確實給我們的工作帶來了非常大的壓力，雖然我們不能走到非典型肺炎防治的一線，但在自己的崗位上，結(jié)合自己的工作做點事情，也是非常有意義的。通過這次“非典時期的班主任工作”，我感到如果我們巧妙地利用一些社會性的事件教育學(xué)生，能收到意想不到的好效果。問題的關(guān)鍵，就就是用心發(fā)現(xiàn)，科學(xué)地利用，從社會需要與學(xué)生成長需要的角度來分析問題、落實工作，能起到事半功倍、一舉多得的效果。
現(xiàn)在我們又開學(xué)了，工作依然如故，好在今天下雨，得以利用晚自習(xí)時間回家拿點衣服。我們班主任都得在學(xué)校住，不能回家休息，而我的家離學(xué)校只有１０站公汽路程。（作者單位系湖北省襄樊學(xué)院附屬高中）
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